老師抬起頭來，校長彎下腰去

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作者 | 嚴新財 畢業于湖北大學歷史系。教育專家、校園作家。

一所學校能否辦好，教師永遠是第一核心力量。生源固然關鍵，家長配合亦不可或缺，但倘若缺少教師全身心的投入耕耘，缺少教師傾盡才智深耕課堂，學校的辦學成效必然大打折扣，難有真正亮眼的成績。

那么校長與學校管理層，在校園中該承擔怎樣的角色？在我看來，他們是全體師生的服務者、教育前行的引路人，是與一線教職工并肩作戰的同路人。一所理想校園，本該擁有這樣動人的畫面：教師昂首而立，校長躬身而行。

教師抬起頭來，挺起的是專業尊嚴，藏住的是育人底氣，流露的是職業自信。

三尺講臺之上，教師直面一雙雙渴求知識的眼眸，是課堂的主導者，是學科領域的引路者。每一次知識點講解、每一句針對性點評、每一回啟發性引導，都深刻影響著學生的成長軌跡。心中無專業底氣，眼底無教育自信，教師便挺不直脊背、放不開聲線，自然難以收獲學生發自內心的信服。

真正抬頭的教師，敢于對形式化、不合理的教學安排提出異議，堅守自身貼合學情的教育理念，大膽在課堂探索創新。他們不必察言觀色迎合領導，無需揣摩喜好調整教學，唯一堅守的標尺，是為師良知，是學生長遠的未來。這般教師，眼中有星光，心中有熱忱，前路有方向。教師的脊梁挺得越直，培育出的孩子方能站穩腳跟、向陽成長。

我見過所有真正優秀的教師，無一不是身姿挺拔、神采奕奕。課堂上從容揮灑，教研中坦誠爭辯，面對學生不卑不亢。他們清楚，教師的尊嚴從不是他人饋贈，而是靠扎實學識與端正人格一點點掙來。一個連頭都不敢抬起、處處畏縮的老師，又怎能教出胸懷坦蕩、頂天立地的少年？

校長彎下腰身，放下的是官僚架子，彰顯的是謙卑格局，扎根的是服務初心。

談及校長的服務底色，總會想起清華老校長梅貽琦。這位撐起清華黃金歲月的教育家，一句樸素之言道盡辦學本質：“校長的任務，就是給教授搬搬椅子，端端茶水。”看似自謙，實則點透校園管理的核心。校內研討座談，梅貽琦總靜坐側席，不隨意打斷教師發言，時時起身添茶倒水。正是校長俯身服務，清華一眾學者方能安心挺直腰桿治學；寬松包容的育人沃土，滋養出朱自清、聞一多、錢鐘書、馮友蘭、華羅庚等一代宗師，鑄就清華輝煌時代。校長甘愿俯身托舉，一線教師才能心無旁騖教書育人。

校長的辦公地點，不該固守高層獨室，而要多扎根教學一線；目光不能一味向上觀望，更要時常向下俯身。彎腰，是看清教師工作路上的坎坷難處；彎腰，是靜心傾聽一線教職工的喜樂愁煩；彎腰，是為教師搭建成長平臺、掃清工作阻礙，做好全方位保障。

懂得俯身的校長，會在教師病痛時送上關懷，在教職工遭遇困境時主動搭手相助，在教師取得教學成果時真誠喝彩。他們從不把教師當作堆砌政績的工具，不將校園變成彰顯個人權力的舞臺。俯身，從來不是卑微示弱，而是內心格局的強大，是待人處事的謙卑。

我由衷敬佩深諳教育本質的校長：彎腰為教師協調調課事宜，彎腰拾起校園角落的紙屑，彎腰坐下來傾聽一線教師真實的訴求。校長身段放得越低，校園凝聚力便越強，教師的歸屬感與幸福感也愈發濃厚。反觀那些終日昂首踱步、端起官威的校長，把校園當作衙門，將自身視作官員，教師避之不及，學生遠遠躲開。人心一旦渙散，團隊失去向心力，學校發展便無從談起。

教師抬頭、校長彎腰，兩種外在姿態，實則同屬一種教育境界。

這是雙向奔赴、彼此成就的良性境界。教師挺直脊梁深耕教學，培育出彩學子，積攢校園口碑，校長對外自然有底氣、有榮光；可踏入校園，依舊保持謙卑姿態，全心服務師生。校長放下架子，為教師營造寬松純粹的教學環境，消解后顧之憂，教師才能底氣十足地扎根課堂。一托一撐，循環向好，學校何愁不蓬勃發展？

這是平等相待、彼此敬重的人文境界。教師敬重校長，無關職位高低，而是折服于對方的責任擔當與服務本心；校長善待教師，不因對方順從服帖，而是珍惜每一份教學付出與教育熱忱。校園之內無尊卑之分，只有育人分工之別，彼此體諒，互相成全。

我輾轉多所學校任教，對此感觸尤深。一所學校里教師步履從容、談吐自信，背后必然有愿意傾聽、踏實服務的管理團隊；倘若校內教師謹小慎微、不敢直言，校領導大多獨斷專行、聽不進諫言。教育天地中，抬頭從教的教師是校園最美風景，彎腰服務的校長是校園溫暖底色，風景襯底色，底色托風景，方能繪就完整動人的育人畫卷。

當然，教師昂首，絕非恃才傲物、目中無人。挺起專業風骨的同時，心中常懷謙遜：向學生的奇思妙想學習，與同行交流取長補短，在書本中持續精進自我。抬頭堅守教育理想，是為了更好俯身，貼近孩童柔軟純粹的內心。

校長俯身，也絕非無底線遷就、一味討好縱容。放下官僚身段的同時，始終扛起治校責任：面對教學歪風敢于制止，遇見錯誤言行及時糾正。彎腰傾聽民意，是為了積蓄力量，扛起全校育人前行的大旗。

歸根結底，校園從不是追名逐利的官場，不該充斥官本位思想；亦不是利益交換的商場，不必奉行利益至上。學校唯一的核心，當是以學生成長為根本，以教師發展為根基。教師昂首，因其是育人工作最直接的踐行者；校長俯身，因其是教育前行最堅定的守護者。

愿世間每一所學校，都能讓教師昂首闊步踏上講臺；愿每一位校長，都愿意俯身靜聽師生心聲、靜待教育花開。當教師昂首教書理直氣壯，當校長俯身服務心甘情愿，這所校園，便擁有了溫暖底色，擁有了鮮活靈魂。

作者簡介

嚴新財

畢業于湖北大學歷史系。教育專家、校園作家。花都區作家協會理事，廣州市小小說學會副秘書長，廣州市作家協會、廣東省小小說學會、中國微型小說學會、廣東省作家協會會員。廣州市民辦學校教師發展中心教師專業發展專家。澳門《小說快報》執行主編。曾任江西萍鄉一中校長、湖北通城育才中學校長、廣州花都雅寶學校校長、雅正學校副校長。

著有《走過迷惘的日子》《一只蝴蝶》《培養精英——做人教育的內容與方法》《一諾千金》《夢中梨花開》和《尋找做教師的快樂》等。

班主任是立德樹人的一線踐行者，更是學生成長的引路人。但當下家校矛盾常態化、問題學生轉化無方案、執教法律邊界模糊、學生心理危機增多、行政事務重度內耗五大痛點，成為無數一線班主任的履職阻礙。

立足一線真實帶班場景，聚焦班主任日常最棘手的實踐難題，校長智庫教育研究院聯合云師堂斑鳩學苑重磅發起“2026 第八屆中小學班主任發展大會暨班主任專業精進研習坊”。本次活動落地古都西安，匯聚全國德育、心理、法律、一線名優班主任四大領域專家，以實景演練、個案拆解、方案定制、成果落地為核心，切實幫助一線班主任高效化解日常管理難題，實現從“事務型帶班”到 “專業化、實戰型育人”的華麗轉型。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

來源丨嚴新財

編輯丨智庫君

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