浙江
這個盛夏，我作為湖州師范大學教育學院大一學子，加入 “‘青’宣土律，‘童’潤川綠” 暑期社會實踐二隊，前往東白魚潭社區開展少兒環保公益宣講活動。親身站上講臺為社區孩童講授環保科普課，這場走出校園、扎根基層的實踐，打破了我以往只局限于課本理論的學習模式，在志愿服務與孩童相伴的過程中，我收獲了成長、感動與全新的思考。
正式開展宣講前，我花費大量時間籌備整套授課素材。考慮到低齡兒童理解能力有限，生硬枯燥的生態專業知識難以吸引他們，我放棄了繁雜的專業術語，以日常衣食住行作為課堂主線設計全部內容。課程分為兩大核心板塊，第一板塊圍繞大氣生態展開，講解潔凈空氣對動植物與人類生存的重要作用，剖析空氣污染帶來的各類危害；第二板塊聚焦生活化環保實踐，梳理節約水電、低碳出行、循環利用紙張、杜絕資源浪費等簡單易操作的環保舉措。除此之外，我們團隊專門繪制了聚焦塑料污染的趣味漫畫讀本，計劃在理論授課結束后，借助圖畫直觀展現塑料垃圾對自然生態的破壞。
課堂宣講環節，我依托圖文課件搭配互動問答調動現場氛圍，向孩子們講解污濁空氣會摧殘綠植、傷害小動物，還會危害人體健康，守護清新空氣是每個人的責任。當聊到日常生活里隨手斷電、短途步行騎車這類小事時，臺下小朋友紛紛主動分享自身經歷：有的在家會主動關閉閑置電器，有的經常和父母步行外出，還有孩子主動表示會勸導家人減少私家車出行。孩子們純粹真摯的環保想法，讓我內心深受觸動。
理論內容講解完畢后，我們將塑料污染漫畫分發給每位孩子翻閱。簡潔生動的畫面描繪出塑料廢棄物污染河湖、土壤，殘害野生動物的真實場景，孩子們看得十分專注。閱讀結束后，大家爭相舉手發言，承諾今后減少塑料袋、塑料吸管的使用，不隨意丟棄塑料垃圾。我趁熱打鐵引導孩子們把課堂所學融入日常生活，主動成為家庭、社區里的環保踐行者。課程結束后，孩子們依舊互相交流課堂學到的環保知識，意猶未盡的模樣，讓我真切體會到科普宣講帶來的成就感。
身為教育專業學生，在校期間我大多接觸書本理論，極少擁有獨立完整開展一堂線下授課的機會。本次社區宣講，全方位鍛煉了我的語言表達、課堂秩序把控能力，也讓我學會轉換思維，用淺顯易懂、貼合孩童認知的語言傳遞科普知識。孩子們發自內心愛護環境的純粹初心，也讓我深刻認識到少兒生態科普工作的獨特價值與重要意義。
走進社區開展環保宣講是一次難得的成長歷練。未來我會持續投身基層志愿服務，在一次次實踐中打磨自身教學素養，以青年大學生的微薄力量傳播綠色低碳理念，用實際行動踐行新時代青年的社會責任與使命擔當。
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