方言在以肉眼可見的速度消失

二十年前，我居住在一家廠礦企業的家屬區。有戶鄰居，他們家大女兒嫁到上海去了，可能是婆家太窮，只能隔三差五地帶著孩子回娘家打秋風。

我那三四歲的兒子與他們家孩子差不多大，經常在一塊玩。可是，總是玩著玩著，就被他們家三女婿把孩子強行帶走了。

那個三女婿，其實還沒有正式過門，可能要在未來老婆面前表忠心吧，抱著孩子邊走邊說：“別跟這里的土伢子玩，好好的一口上海話又變成一口樟樹土話了！”

這不是神經病嘛！他自己看不起自己也就罷了，居然還嫌棄我兒子。為了提高自身“上海人姨妹夫”的身價，居然用這種貶低我兒子的方式，莫不是腦子里缺根弦的“禪頭（傻瓜）”？

他們這一代礦工子弟，父母大部分是20世紀70年全市農村的“基干民兵”，因為本地發現了大型鹽礦，這些民兵參加會戰后，就留下來當了工人。

也就是說，他們祖孫八代都是鄉下人。我是真不知道，這種人是一種什么奴才與弱者心態，居然要如此討好一個養不活自己老婆兒子的上海人。

其實，這種所謂的“慕強”在我們身邊比比皆是。本來，“慕強”是好事，起碼可以讓人有向上的動力，當然，純粹的討好與依附不叫“慕強”，是刻在骨子里的卑微。

我在鄉村教師，普通話是“一級乙等”，做個地市級播音員應該沒問題。可是，我這個教了幾十年語文的老師居然也碰上了一頭怪物。

雖然我是老師，但是在與家長打交道的時候，一直都用方言交流。因為我擔心，使用普通話會交流，會形成一種不該有的、高人一等的優越感。

這種換位思考的細節化處理，我自認為還是得體的。直到有一天放學后，我騎著電瓶車出來，被一個穿著露臍裝的女的攔住。

她瞥了一眼我的電瓶車，指著身邊那個我們班的小女生，操著普通話問我孩子的學習情況。聽著她半土半洋的洋涇浜普通話，我一時間沒反應過來。

我問孩子，這個趾高氣昂的女的是誰。孩子說是她姑姑，因為父母今天有事……

還沒等孩子介紹完，那個女的就打斷了：“哎呀，故鄉的學校還這么落后啊！人家廣東村小的語文老師都會說普通話！”

哦，明白了！這個女的在廣東某個鄉村工廠打工，那兒的小學語文老師會說普通話。

當然，其他科目的老師會不會、她是不是因為嫁到那兒生兒育女了，所以有機會接觸到老師，我一律不清楚。

得了，既然是學生家長有要求，那我就用國語和她交流吧。可是，她嘴里總是時不時的蹦出一兩句“八里鍋（很糟糕）”“切里貨（完蛋了）”等標準方言，我一時之間居然有些恍惚。

我真的有時空錯亂的感覺，是不是那個上海人的姨妹夫“奪舍”了？我能理解她因為身在廣東工作，自我感覺見多識廣的優越感，但是我實在受不了她的裝腔作勢。

于是，我跟孩子說，“老師有點事，如果還有什么問題，讓你爸媽來找我。”說完之后，不管那個女的一連串“誒！誒！誒！”的叫喊聲，我就揚長而去了。

現在，只要你走到小孩子比較密集的游樂場，或者進入熙來攘往的大賣場，你會發現，年輕一代父母跟孩子交流幾乎都用普通話，孩子之間也如此。

很多孩子也許是在爺爺奶奶的影響下，能聽懂方言，但是不會說。這對孩子來說，其實是一個很大的損失。

比如，在我們的方言中有很多“無用之用”的客套話，如果孩子不懂，就容易輸在起跑線上。比如，“恰里么”，翻譯成普通話是“吃了么”，問的人百分之一萬沒有請你吃飯的意思。

你帶上一點小禮品上別人家做客，主人說“來都來哩，還帶詩哩東西”，聽著有責怪你帶禮品的意思，但如果下次你真的兩手空空上門拜訪，主人心里肯定會覺得你不懂事。

如果一點方言都不懂，別人喊你一句“禪頭”，你搞不清他要表達的是親昵還是嫌棄，說你“哄娘撤伢（滿嘴謊話）”就已經是很嚴重的指責了，你在他心中的可信度已經漸趨于零了。

孩子如果不懂這些，成長的道路上就會缺少一些底蘊。而普通話的學習與運用，完全可以通過上課、參與活動去實現。畢竟，我們并不需要那么多專業播音員。

而且，普通話不僅容易造成人與人之間的距離感，很多學生缺少了“鄉情”的滋潤，他們不知道自己爺爺所在的村莊叫什么名字，屬于哪個鄉鎮、哪個村委。

他們還不知道奶奶的弟弟、爸爸的表哥表姐怎么稱呼，真的是“一表三千里”。他們在父母強勢要求下，不僅丟棄了方言，也丟棄了血脈相連的親戚。

假以時日，大江南北的人都只會說普通話，長城內外的人都不認識三代以外的親戚，我們就真的現代而文明了嗎？

一方水土養一方人，是的，隨著人口流動速度的加快，大家需要掌握普通話，用以正常交流。但是，月亮底下，母親一聲“伢子，回來哩么”的呼喊聲，還能勾起你的鄉愁嗎？