陜西
在職業(yè)教育領域，有一個問題始終困擾著學生和家長：學校教的內(nèi)容，企業(yè)到底用不用得上？當很多學校還在為“校企合作”停留在簽協(xié)議、掛牌子的層面而苦惱時，成都職業(yè)技術學院已經(jīng)用一套“真金白銀”的產(chǎn)教融合體系，給出了令人信服的答案。該校不僅與華為、京東方、阿里巴巴等頭部企業(yè)建立了深度合作，更讓企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)的全過程，真正實現(xiàn)了“入學即入職、畢業(yè)即就業(yè)”。
成都職業(yè)技術學院的產(chǎn)教融合，絕非紙上談兵。學校牽頭或參與建設了成都新一代信息技術、全國建筑機器人、全國旅游飯店等30余家市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，并入選全省首批市域產(chǎn)教聯(lián)合體培育名單?；邙櫭蒓S技術應用的生產(chǎn)實踐項目，更是入選了全省職業(yè)教育校企合作典型生產(chǎn)實踐項目。這些“國字號”、“省字號”的平臺，為學生提供了接觸行業(yè)前沿技術和真實項目的機會。
更令人矚目的是，學校與華為、京東方等頭部企業(yè)共建了5個產(chǎn)教融合特色產(chǎn)業(yè)學院，并實施了訂單班、現(xiàn)代學徒制試點、現(xiàn)場工程師等人才培養(yǎng)項目。以“紅海-華為預備技師訂單班”為例，華為直接參與培養(yǎng)方案制定，學生不僅能接觸到手機、汽車、云技術等多元制造領域，還能在學校的“校中廠”實訓車間進行1:1還原生產(chǎn)場景的實操訓練。這種培養(yǎng)模式，讓學生在校期間就能積累企業(yè)實操經(jīng)驗，縮短入職后的適應周期。
學校在產(chǎn)教融合方面的投入，堪稱“大手筆”。成都市集成電路產(chǎn)教融合實踐中心項目，每年獲得近1000萬元建設經(jīng)費。四川省產(chǎn)教融合示范項目——成職-京東方新型顯示項目，中期驗收獲得優(yōu)秀評價。這些真金白銀的投入，轉(zhuǎn)化為學生實實在在的實踐機會。
產(chǎn)教融合的最終落腳點，是學生的就業(yè)質(zhì)量。學校建有3000余家優(yōu)質(zhì)單位的就業(yè)資源庫，每年舉辦招聘活動約300場，提供崗位約30000個。畢業(yè)生去向落實率連續(xù)多年保持在96%以上，其中成都區(qū)域畢業(yè)去向落實率超過80%。
對于考生和家長而言，選擇一所產(chǎn)教融合深度、校企合作緊密的學校，就是為孩子選擇了一條“技能對口、就業(yè)無憂”的坦途。成都職業(yè)技術學院用與華為、京東方等頭部企業(yè)的深度合作，用每年近1000萬的產(chǎn)教融合投入，用96%以上的高就業(yè)率，證明了其“產(chǎn)教融合”不是口號，而是實實在在的行動。而這樣一所能讓學生“入學即入職”的學校，無疑是值得優(yōu)先選擇的優(yōu)質(zhì)平臺。
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