湖南
剛開學那會兒，上課鈴一響，老師就得急忙跑出去找學生，有些孩子沒去上廁所，躲在走廊角落里玩，老師得來回跑一次、兩次、三次……甚至五次。
不光這一個班這樣，很多地方情況都差不多，孩子連自己上廁所都不會，老師本來不是保育員，卻被硬拉去干這些事，課間不發點心，不幫梳頭，也不喂飯——這些在家長眼里覺得該做的事，其實孩子早就應該自己做了。
家長會上已經講得很明白，小學就是學習知識的地方，不是托兒所，可還是有家長因為孩子瘦了點，天天找老師麻煩，最后鬧到校長那里去。
有個孩子在班上直接說，你講得不好，連餅干都不給，這話聽著像開玩笑，其實讓人有點害怕，孩子根本不明白課堂是做什么的，也不覺得老師有什么權威，老師要管好紀律很難，更難的是還得重新教他們上課到底是怎么回事。
問題出在家長做得太多，孩子自己該做的事都被包辦了，以前的孩子學著自己系鞋帶，自己吃飯，自己擦屁股。
現在很多家長還替孩子做這些，跳繩不會就手把手教，書包亂了就幫忙收拾，翻書慢了就在旁邊提醒。
幼小銜接班教孩子獨立，家里不配合也白搭，不是孩子能力退步，是家長把照顧的范圍越擴越大。
有位老師提到，她每天光是應付那些雜七雜八的事情就得花掉兩個多小時，教育部在2025年做過調查。
發現小學低年級的老師里，想辭職的人有百分之六十七是因為家長管得太多，學校又沒幫上什么忙，最讓人難受的是，當老師實在扛不住的時候，最先垮掉的不是學生，而是老師自己。
再看看同齡孩子的情況，2010年左右出生的那些小孩，上一年級時會自己系鞋帶的超過八成，現在能做到的還不到四成，能獨自把午飯吃完的孩子也不到一半。
城市里的父母花更多時間陪伴子女，卻把“放手”當作是“不管”，結果孩子們越來越不擅長自己做事情。
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