教育生態里，掙扎了三十年——我的臉色和你的臉色都不太好看

文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

上個世紀末，我因緣際會、懵懵懂懂地走入教師隊伍，走入教育生態。直到今天，我掙扎地活了三十年。

都在鄙視我的中等師范學校畢業學歷吧？畢竟這個學歷也就是當下的中專學歷。而今的人們，哪一個沒有一個本科或者碩士學歷？

但是，你好像不能拋開特定歷史環境來看待歷史事物，不是嗎？這就像，有清一朝和有清一朝之前，一張紙、一支筆，那都是平民百姓的奢侈品，現在呢，一張紙用來擦腚，你都覺得硌得慌；一支筆出現在你的屋子里，你的覺得無處安放，學歷也一樣。

我相信，如果把你放在當年，你的考試成績未必有我優秀，請你相信我。畢竟，放在我那個年代，能夠考得上師范學校的成績，基本都能考上當年市域范圍眾多高中學校里唯一一所頂級高中。

試問，今天的您和您的孩子，果然能夠順利考入市域范圍之內的頂級高中嗎？——摸著良心回答。

依稀之間，我記得，當年我們中學升高中的考試（我是升入了師范學校），還要考語文、數學、英語、歷史、地理、生物、化學、物理、政治好多門課程。

我記得我除了政治科目的考試實在是歷來都不擅長，哪怕讀書到最后，背完一頁撕一頁地以示背水一戰，我的最終成績也不過是七十多分，這是一大憾事：我向來不喜歡那些辭令——這方面我就不多說了。

此外，我的語文成績大概只有接近九十分的樣子，但在當年的師范學校應屆生里，基本已經屬于傲視群雄的存在——主觀色彩濃重的語文成績，想考上一百分，恐怕是難上加難吧，大家應該有同感。

不談這兩門課程，我每一門課程都接近滿分，這我沒有記錯。

我相信當下一些人穿越時空考試成績會比我好，但我不相信當下很多人穿越時空考試成績會比我好。

三十年以來，我如果空洞地標榜自己堅守了教育初心，做到了岳武穆期待了一千年都沒能實現的“文官不愛財”的期許，也做到了黃埔軍校門口楹聯中“升官發財請往他處”的要求，可能沒有什么說服力；你硬要我給出一些實實在在的證據，我可以說：三十年以來，我從一開始就遵從教育部關于師德師風方面的莊嚴承諾，從來沒有開辦或者參與開辦過任何校外輔導班！

哪怕我清清楚楚、明明白白地知道：“三年一套房，兩年一輛車”的說法有一點夸大成分，但絕對不是無稽之談，很多家在鄉村，但背后有奧援的“情商高、人脈廣”的人精教師們進了城，依靠著開辦校外輔導班，不但迅速積累起了“狡兔三窟”和寶馬香車，也積攢了四通八達的人脈，但我從來沒有開辦過校外輔導班。

還有，三十年來，我不能說我沒有收取過學生家長的紅色小包包、接受過學生家長的吃請，但我敢說：我收取的紅色小包包之金額，不過是當下市域重點學校那些名師、骨干教師們一次收取的金額而已；我接受過的學生家長吃請，屈指可數！

為了推卻那些紅色小包包、為了拒絕學生家長的吃請，我一度得罪過學校里面的“叉桿兒、馬戶和又鳥”，成了別人口中的笑談，也成了學校和社會層面的邊緣化個體。

有人會問：說來說去，你還是接受過紅色小包包、還是接受過吃請？你并不是一個完璧之人，你有瑕疵！而瑕疵之人沒有說話的權利，瑕疵之人的話不可信！

那么，我只能請你們隨便去看看李雪健老師主演的，改編自劉震云小說《一句頂一萬句》的電視劇《為了一句話》，里面有一句臺詞：“你不拿，我怎么拿？我不拿，耿專員怎么拿？耿專員不拿，你我怎么進步啊？”

還有，你們總講究一個“和光同塵”，我做不到你們的“和光同塵”，我只能盡自己最大的力量做到了一點點自己理解的“和光同塵”，的確接受過一些屈指可數的紅色小包包和吃請，還能怎么樣呢？

可是，這么三十年以來，我得到了什么？從我的臉色就可以看出來！

我去參加親屬的一場紅白喜事，因為十幾年沒有謀面，見到我的那個人驚呼：“天哪，你是壓力太大嗎？臉色怎么這個樣子？！”

我理解他的驚呼：事實上，他大我接近十歲，但在南方打工十幾年，又回本地打工十幾年，看起來反而滿面紅光，比我年輕不少，相形之下，我面色憔悴蠟黃，晦暗無光，和老年人無異。

我的臉色怎么可能好得起來呢？三十年來，我幾乎一直都是初級職稱的教師，哪怕我所任教班級曾經傲視整個當地教育圈，曾經是當仁不讓的畢業班班主任和任教教師，我也只能拿著每個月兩三千元的月薪，被我那些虛情假意的同行們半是嘲諷、半是嗤笑地詢問：“你怎么不晉升職稱呢，真奇怪。”

奇怪嗎？教師職稱評審，向來都散發著讓人掩鼻而過的氣味兒，也滴著血和骯臟的東西，它讓我曾經澎湃的熱血漸漸冰涼！

現在，這個火熱的假期里，我們這里又在進行著一年一度的教師職稱晉升評審工作，不知道哪個“馬戶和又鳥”又能在其中勝出，拿到高級職稱的鐵帽子，過起八旗子弟的生活來呢？

除此之外，你還應該看看現在學生家長們的臉色：我的紅潤臉色逐漸變成蠟黃，他們原本謙虛謹慎的臉色開始變得狂暴、傲慢、猙獰！

當下的學生家長，他們喜歡動不動就叫囂：舉報、舉報、舉報！——哪怕他們的孩子犯了錯、犯了天大的錯，他們也要舉報，因為教師管教了他們的孩子！

他們明白，在舉報面前，他們一直都是對的一方，教師永遠都是錯的另一方。但他們不會明白，一定程度上，他們其實是在做一個兩到三代人后扎中自己眉心的回旋鏢：那些動不動就舉報的學生家長們，其實并不是什么善類，他們的孩子，往往都是學校教育中潛在的霸凌施加者，而受害者可能是老師或者每一個人的孩子！

teenager這個詞語，你可以去查一查，原意是青少年，但在而今那些發達國家的語境里，已經幾乎成了一個貶義詞，我想，我們語境里的青少年，或許也在發生這樣的變化吧？

三十年教育生涯風塵歲月，我在掙扎地活著。我知道，我的臉色不好看了，你的臉色可能也不好看了。教育進步了嗎？