現(xiàn)在的教育從小學(xué)就開始篩選人才了！

長期以來，我們很多人都認(rèn)為，高考才是國家篩選人才的開始。但是這些年，教育的風(fēng)向變了，從小學(xué)就開始篩選人才了。為什么這么講呢？因為綜合小學(xué)階段的教育就能說明這一問題。

第一：小學(xué)階段原來以基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)為主，現(xiàn)在不是，各種拔高創(chuàng)新題越來越多。

七八十年代，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)就是以基礎(chǔ)知識為主，各科都是。

以語文為例，小學(xué)階段主要就是學(xué)習(xí)字詞句，學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)的都很牢固，很少出現(xiàn)字詞不會寫的情況，閱讀理解不會太難，基本以書本為主。但是現(xiàn)在，字詞句已不再是重點(diǎn)，重點(diǎn)是閱讀理解，尤其是課外閱讀理解。從小學(xué)一年級開始，就開始考查學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀篇目越來越長，題目出的也是越來越難。

數(shù)學(xué)上也是，以前的數(shù)學(xué)就是以計算和各種基礎(chǔ)題為主，創(chuàng)新題很少。但是現(xiàn)在不是，也考察計算，但更重要的是考察學(xué)生的算理和理解能力。

英語更別說了，也是越來越難，僅學(xué)會單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

家長和孩子感覺學(xué)習(xí)越來越難，其實也是這個原因。

第二：小學(xué)階段知識容量越來越大，孩子們要學(xué)的知識越來越多。

如果僅僅是教材難度的提升也就罷了，現(xiàn)在的小學(xué)教育，知識容量也越來越大，甚至比過去的二倍還要多。

以語文為例，光背誦的古詩詞就比過去多了很多，更別說還有課外閱讀篇目的增加，每學(xué)期學(xué)生都有必讀的書目，基本都在三四本左右。這些書目不但要求學(xué)生讀，還要考試，會通過考試考察學(xué)生的閱讀效果。數(shù)學(xué)方面也是，過去初中的一些知識都下放到小學(xué)了，還有一些奧數(shù)題，變成了教材的必學(xué)題目。另外小學(xué)還增加了科學(xué)和道法兩門考試科目，學(xué)生從原來的考試三門變成五門，壓力自然倍增。

教材容量增加，但教學(xué)時間不變，可想而知學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有多大，當(dāng)然老師的教學(xué)壓力也會增加。

第三：考試越來越難，小學(xué)就有很多學(xué)生考試不及格了，跟不上了。

以前的小學(xué)生，輕輕松松就能得滿分，甚至各科都得滿分。但是現(xiàn)在的小學(xué)生，滿分是極少的，能考95分以上就是學(xué)霸了，考試不及格的孩子也不少。

為什么？是現(xiàn)在的學(xué)生更笨了嗎？當(dāng)然不是，而是考試越來越難了。

從小學(xué)一年級開始，各科考試都在增加難度，每個題目讀起來都像繞口令，理解力差的孩子可能連題目都讀不懂，更別說做題了。很多孩子不是不愿學(xué)，而是壓根學(xué)不會，特別是沒有家長輔導(dǎo)的孩子，基本都會掉隊，甚至在小學(xué)四五年級已經(jīng)完全跟不上了。

這樣的孩子這些年越來越多，特別是在農(nóng)村，大量的孩子考試都不及格，很多連基本的知識都不會，和文盲也差不多。

小學(xué)開始篩選人才，對大部分孩子是很不友好的。

原因很簡單，天才是少數(shù)，非常聰明的孩子也是少數(shù)。大部分孩子智商都是中等及以下，教材、考試越來越難，對中下等生是極不友好的，很可能讓他們早早喪失學(xué)習(xí)的信心，對學(xué)習(xí)毫無興趣，過早放棄學(xué)習(xí)。對家長而言，也讓很多家長感到焦慮，看不到希望，特別是父母文化水平較低的，家里供不起孩子上輔導(dǎo)班的，只能眼睜睜的看著孩子一天天掉隊，而無能為力。靠知識改變命運(yùn)也將成為一種夢想，不可能實現(xiàn)。

教材考試的改變，對國家而言是好事，可以更快的篩選出優(yōu)秀的人才。但對于廣大普通家庭的孩子而言，是致命的，因為把唯一的靠知識改變命運(yùn)的機(jī)會也堵死了，從小學(xué)就看不到什么希望了。更可怕的是，很多孩子可能成為新一代的文盲，基本的文化知識都沒有。

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