湖北
在教育改革的浪潮中，湖南、浙江、四川、內蒙古等多地正積極探索 “免中考直升” 高中的招生與培養模式改革，試圖為基礎教育帶來新的變革，弱化中考的選拔競爭，推動教育向 “育人導向” 轉型。這一舉措，猶如一顆投入平靜湖面的石子，在教育領域激起層層漣漪。
“十二年一貫制” 貫通培養（湖南婁底）
2026 年 6 月，湖南省婁底市在全省率先試點 “十二年一貫制” 貫通培養模式，備受矚目。該模式在婁底市第四中學（聯合金星學校）和漣源市第二中學（聯合漣源市芙蓉學校）兩組學校展開。從 2026 年秋季學期起，招收的小學一年級學生，完成九年義務教育后，無需參加中考就能直接升入對口普通高中。此模式堅持免試就近入學，杜絕選拔性考試，學生可自愿參與，不愿參與的可就讀普通班，且允許學生在初二結束前申請退出試點，升入高中后不能轉入市內其他普高。這種模式為學生提供了一條從小學到高中的連貫升學通道，一定程度上減輕了學生的升學壓力，也避免了過度競爭對學生成長的負面影響。
取消中考選拔功能，普高 “全員直升”（浙江舟山）
浙江省舟山市嵊泗縣的改革更為大膽。自 2025 年秋季學期起，全面取消普通高中錄取分數線，所有本地戶籍及符合條件隨遷子女的初三畢業生，只要志愿填報普通高中，就能全部錄取，真正實現 “愿讀盡讀”。不過，這里的改革并非取消中考，學生仍需參加中考完成初中學業水平考核。同時，為了保障學生后續的學習適應情況，在高一階段設置了分流緩沖機制，學習跟不上進度的學生可選擇轉入職業高中。這種模式徹底打破了中考的選拔壁壘，讓更多學生有機會接受普通高中教育，體現了教育公平的理念。
“初高中六年一貫制” 等多元探索（四川成都、內蒙古興安盟）
四川成都早在 2025 年就布局了 “十二年一貫制” 和 “初高中六年一貫制” 兩種試點。學生可以從小一或初一入學，一路直達高三。在錄取方式上，如果報名人數超額，就采用電腦隨機搖號的方式，堅決杜絕考試篩選，確保公平公正。而內蒙古興安盟（如突泉縣第一中學）的試點主要面向初中畢業生，通過 “初三上學期末考試成績 + 面試” 的綜合評定進行選拔，組建貫通培養班。這與從小貫通的模式不同，為學生提供了另一種進入高中的途徑，注重學生的綜合能力和發展潛力。
改革意義：育人導向與公平兼顧
這些改革試點的共同目標，都是為了弱化中考的選拔競爭，將基礎教育的重心從單純的考試競爭轉向育人本身?！懊庵锌贾鄙?模式讓學生不再僅僅為了分數而學習，而是有更多時間和精力去發展個人興趣、培養綜合素質，有助于培養全面發展的人才。同時，不同模式在保障教育公平方面也各有側重。像婁底的 “十二年一貫制”、成都的搖號入學，都為學生提供了平等的升學機會；舟山的 “全員直升” 更是將公平體現得淋漓盡致，讓每個學生都能平等地獲得普通高中教育的機會。
展望未來：機遇與挑戰并存
“免中考直升” 高中的改革探索，無疑為基礎教育帶來了新的機遇，但在實施過程中也可能面臨一些挑戰。例如，如何確保貫通培養學校的教育質量，如何做好不同階段教育的銜接，如何在取消選拔考試后激勵學生保持學習動力等等。然而，只要教育部門、學校、教師和家長共同努力，積極應對這些挑戰，相信這種改革能夠為學生創造更加寬松、多元的成長環境，讓教育回歸育人的本質，為社會培養更多具有創新精神和綜合素質的人才。
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