說實話，我拿到娃的閱讀題也是兩眼一抹黑……

　　這兩天估計全國的媽媽都在抓期末復習。

　　前天剛到下班時間，突然看見了工作群的一句話：

　　緊急救助：“語文老師給的期末模擬測試，這題怎么答啊？”

　　“諾，就是這第二個題，娃每次看到這種題就兩眼一抹黑。”

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　　嚯，閱讀理解主觀題，那真是堪稱“語文丟分”的泥石流啊。

　　別說爹媽自己也猜不出標準答案，就算把標準答案放眼前，我們自己也搞不明白，憑什么這就是標準答案，更別說講給二三年級的孩子聽了。

　　說實話，小D低年級的時候，這類題目我大多也是“混過去”的，極力引導她去問老師好了。

　　但有趣的是，前天，我還真就工作群你一言我一語的討論中，看出了兩個大大的“高光點”！

　　（今天文章最后有語文閱讀題拿分三步法，記得看到最后哦）

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　　01

　　他做錯了，也成長了啊

　　這個抓了又放了小松鼠的男孩子，沒有把這件事告訴媽媽，而是當成了自己一個人的秘密——這句話能怎么理解呢？

　　群里討論來討論去，比較統一的答案是：

　　孩子知道自己做錯了，不愿意告訴媽媽有點羞愧怕批評，錯誤已經自己糾正了，那自己慢慢體驗也很好啊。

　　大家紛紛覺得有道理。

　　再仔細讀一下上下文，像“心里五味雜陳”“如釋重負”“感到無比輕松”這些詞，不正是說明孩子知道自己做錯了么。

　　嗯，進一步的線索還有上面的第一題，也是突出孩子的心理變化，這不就是認錯了么……

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　　眼看就要塵埃落定，群里卻突然出現了另一句話：

　　“但他確實是成長了，做了一件值得驕傲的事啊。為什么不能告訴媽媽呢？”

　　這句話就像一顆小石子，突然在我眼中激起了層層漣漪。

　　02

　　我們是怎樣的媽媽呢？

　　是啊，為什么不能告訴媽媽呢？

　　說實話，作為一個考過千百次語文閱讀題的人，我自己看到這道題，是真的不會聯想那么多，但是同事的這句話，一下子讓我反應過來，為什么孩子們會做不出閱讀題。

　　因為明明就有很多可能啊，這個秘密可以不敢告訴媽媽，當然也可以很愿意告訴媽媽。

　　如果在家里，媽媽可能總是一個監督和問責的人。

　　孩子闖了禍（抓了松鼠），第一反應是“我闖禍了，媽媽會罵我”，所以選擇隱瞞，這種“秘密”，底色是恐懼和羞愧。

　　但也有另一種模式，媽媽是一個陪伴和支持的人。

　　孩子放生松鼠，內心是“我做了一件好事，我感到輕松”，那當然可以大大方方的分享給媽媽啊。

　　我相信養娃到現在，大家都明白，孩子在犯錯的同時，也得到了成長的機會。

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　　但這種“大道理”平常都是認同的，反而是變成一道“閱讀題”大家就卡住了。

　　我再看看那個問出“為什么不能告訴媽媽”的小伙伴，果然就是平常親子關系非常好的，孩子和媽媽特別親密的。

　　但這么一想，閱讀題更做不出來了。

　　從“標準答案”的角度看，它可能是錯的；但從“生命成長”的角度看，它簡直太棒了。

　　03

　　那些做不對的閱讀題

　　親子關系再好，閱讀題還是得做啊，語文考試總要拿分的啊。

　　不會做，做不對，到底咋辦？

　　我們當然可以加強孩子的閱讀能力，多引導思考，也可以多刷題去適應這種“出題套路”。

　　但我今天想說的終極辦法，對所有人都有用：接受這種題目就是做不對，尤其是在小學階段。

　　我知道這聽起來有點“反常識”，小學都不行，后面題目不是更難么？

　　但事實是，越往后升學，越是到了中考、高考這種重要的標準化考試，答案的范圍和指向性反而越明顯，邏輯越嚴密。

　　小學階段的這種“主觀題”，很多時候命題隨機性很大，與其為了幾分去糾結那個所謂的“標準答案”，不如像我們在群里討論的那樣，看到題目背后那個鮮活的孩子。

　　如果孩子答案寫錯了，但他能說出“我覺得他不想告訴媽媽是因為他想自己驕傲一下”，那我覺得，這個孩子不僅沒輸，反而贏大了。

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　　04

　　可總有一些考試，必須要拿分啊

　　當然，閱讀理解題怎么答，還是要練的。總有一些考試，分數是非常重要的。

　　那我們能不能給孩子一套更靠譜的“操作手冊”呢？

　　我翻遍了各種語文教學資料，又請教了幾位一線的老師，發現真正有效的閱讀理解，其實不是靠“語感”瞎蒙，而是有一套科學的方法論。

　　考場拿分“三步法”

　　很多孩子做閱讀題，習慣上來就埋頭讀文章，讀完就做題，做不出來再回去讀。這樣不僅效率低，還容易被文章牽著鼻子走。

　　我們可以教孩子試試這“三步走”：

　　1、先看問題，圈關鍵詞

　　別急著讀文章，先看問題，帶著問題回去讀文章（這個方法后面英語閱讀題也可以用）

　　先看題目，然后用筆圈出關鍵詞，是問什么是對的，還是哪句話是錯的，還是原因還是心情感受。

　　帶著問題去讀文章，事半功倍，還可以在答題的時候，再反復確認一次題目的關鍵詞。

　　2、答案就在原文里

　　小學閱讀題，尤其低年級，特點就是，答案通常不會憑空產生，它就藏在上下文里。

　　比如看到“如釋重負”，就要意識到這是一種“放下包袱”的感覺；看到“秘密”，就要聯想這個秘密的性質。

　　精準定位，是拿分的關鍵。不要在那兒空想，要像找寶藏一樣，在原文里把相關的句子畫出來。

　　大家發現沒？答案還可能藏在前后的題干里

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　　3、套路還是要學一點的

　　這是很多孩子最欠缺的。我們本能都覺得閱讀理解是我自己的感受，但其實，答題都有一些套路。

　　比如

　　1

　　解釋詞語/句子：

　　原意是……，在文中指……，表現了人物……的心情/品質。

　　2

　　概括內容：

　　誰（主人公）+ 在哪里 + 做了什么 + 結果怎樣。

　　3

　　談感悟/理解：

　　我認為……（觀點），因為文中……（結合原文情節），在生活中……（聯系自己）

　　大家可以找一些相關的輔導書，給孩子看一下。

　　04

　　平時修煉“內功心法”

　　從“做題”到“讀書”

　　有了考場的技巧，我們還缺一點“底氣”。這底氣，來自于平時的閱讀習慣。

　　閱讀題的根子，在于閱讀速度，讀得少，讀得慢，這類問題是必須“硬著頭皮”讀下去，才能逐漸提高的。

　　當然，也有很多家長問，為什么我家孩子書讀了不少，閱讀題還是做不對？

　　因為“讀過”不等于“讀懂”，更不等于“會思考”。

　　想要幫孩子把閱讀從“消遣”變成“思維訓練”，打開五感，全方位地去吸收文字帶來的感受，進行主動的信息提取，問題思考，這些也確確實實需要刻意訓練。

　　具體的方法，過去很多文章給大家介紹過，可以再回顧一下。

　　說到底，閱讀理解題做不對，真的不代表孩子笨，更不代表他沒讀懂。

　　有時候，那只是因為他還沒掌握那套“通關密碼”，或者，他的內心世界比我們想象的還要豐富和獨特。

　　所以，期末考試的分數確實重要，但更重要的是，孩子在答題時的腦回路，也許悄悄地露出了他的真心。