從專科生到院士，頂尖數學家席南華用四十年演繹低學歷逆襲傳奇

院士，是國家給予科研人員的最高學術頭銜，成為中國科學院或中國工程院院士，是莫大的榮譽，意味著自身的學術水平得到業內的高度認可。目前，中國科學院30多位院士數學家，絕大部分都是畢業于國內外頂尖名校的高學歷學者，僅有大專生出身的席南華略顯“違和”。

這位高考失利僅考進師范專科，后又經歷考研失敗的數學“差生”，秉持著對數學的熱愛和專注，一步步逆襲完成研究生學業，最終成長為國內首屈一指的數學家。

從事代數群與量子群方面的研究半個世紀，席南華取得了大量前沿的原創性成果，不僅斬獲了國家自然科學獎，也當選中國科學院院士、中國數學會理事長，是國內數學代數群理論等領域的學術帶頭人。

那么，一位差點落榜的大專生，究竟是怎樣扭轉乾坤，逆襲成為中國科學院院士的呢？

席南華院士

從師專到名校博士

席南華的祖上是湖南祁東人，他1963年出生在廣東英德，小學時候才隨家人遷回湖南。中小學階段的席南華，并沒有表現出高于同齡人的天賦異稟，如果真要說有什么與眾不同的地方，那就是他對數學懷著濃厚的興趣。

從很小的時候開始，席南華就覺得數學“特別有意思”，一個個數字、字母、符號就像神奇的魔法，交匯在一起竟然會變成了理解世界的工具。因此，他從小就沉浸在數學的學習中，在心里埋下了一顆數學的種子。

恢復高考之后，全國人才選拔和培養進入快車道，1978年中科大少年班開始招生，正在上高一的席南華蠢蠢欲動，提前參加了高考。只不過，那一年的中科大少年班是自主招生，并不通過高考招生，而那一年席南華的高考成績也并不理想，數學僅考了63分。

那時候，一心想在數學領域發展的席南華，填寫的志愿都是數學專業，最終被湖南黔陽師范專科學校（現為懷化學院）錄取，學習數學專業。

三年后，席南華專科畢業，又考研落榜，分配到偏遠的湘西辰溪縣黃溪口中學教數學。這時候，他不過18歲，不甘愿就這樣窩在一所中學里，于是，他發奮圖強，白天教書，晚上就在昏暗的煤油燈下埋首苦讀。

華東師范大學

皇天不負苦心人。次年，席南華終于以第一名的優異成績考入了華東師范大學系研究生，師從代數群研究領域先驅曹錫華教授。

曹錫華是當代將中國代數群研究引向世界前沿的帶頭人，在他的帶領下，席南華開始深耕于代數群研究領域。與畢業于重點本科的同學們相比，席南華常常因為自己的學歷感到自卑，倍感壓力，然而，他憑借對學術的濃厚興趣和超強的學習能力，在導師曹錫華的指引下刻苦鉆研，一步步把成績提高到專業前列。

碩士畢業后，席南華又在導師的鼓勵下，繼續攻讀博士學位，畢業后進入中國科學院數學研究所博士后流動站。

面對正在興起的市場經濟的沖擊，許多同學在畢業后紛紛選擇下海經商，或者進入收入豐厚的金融、經濟等領域，而席南華則堅定地選擇數學研究。

面對身邊親手的“好言相勸”，席南華直言，“數學研究是我的興趣所在，別的工作好像不太對我的胃口。”在他眼中，數學能給他帶來快樂，他就這樣義無反顧地與數學相守了一生。

席南華作講座

院士級別的數學家

從中科院數學研究所博士后出站后，席南華就一直留在該所，繼續從事數學研究工作，一直到后來成為研究員，擔任中國科學院數學與系統科學研究院院長，成為國內代數群與量子群領域研究領域的領軍人物。

四十多年來，席南華醉心于數學之美，投身于數學研究中，并樂此不疲。他總是能用心去感受數學的美好，每天為了推進研究，他經常冥思苦想，思考問題通宵達旦，有時候為了解答一個問題而食不知味，那都是很平常的事情。

1994年，才30出頭的席南華，獲得首屆國家杰出青年基金，這項基金即使在今天看來也是巨大的榮譽。在這筆經費的支持下，席南華購買設備、發論文、出成果，很快便成為“學術明星”。

然而，此后的整整10年，他沒有再申請過一筆科研經費，因為在他看來，經費只要夠用就行，與其花時間申請項目，不如省下時間做研究。

席南華作演講

數學的研究是很公平的，它常常會以相同的分量回贈用心投入的人。多年的辛苦耕耘，使席南華收獲了累累碩果。

席南華證明了代數群表示論方向懸而未決的Lusztig關于A型仿射外爾群的雙邊胞腔的基環的猜想，整篇論文長達95頁，被美國數學會以單行本發表。這個成果被國際同行評價為“高度非凡的”，是對代數群理論的重要貢獻。

此外，席南華又確定了Deligne-Langlands關于仿射Hecke代數的猜想成立的充要條件，證明了特征p上的非單位根處的量子群的有限維表示的性質與特征0的代數群的表示類似……

他的研究成果獨立在數學界四大頂級期刊之一的《美國數學會雜志》發表，成為首次獨立在該刊發表論文的大陸學者；他被授予國家自然科學獎二等獎，獲得陳省身數學獎等諸多榮譽，也被推選為中國數學會理事長，成為國內數學領域重要的代表性人物。

2009年，席南華成功當選中國科學院院士。從一名專科生到院士，其中的艱辛與漫長難以想象，但席南華卻表示，“獲得榮譽會高興幾天，但做出原創性成果，會一直高興。”

席南華出席活動

培育優秀年輕學子

除了數學研究之外，如果說還有什么事情能讓席南華保持熱情，并愿意投入大量時間和精力去做的，那就是教書育人。

對于年輕的學生，席南華總有耗不完的耐心。早年，他從師專畢業后，曾擔任中學教師；后來，他成為院士，依然堅持為本科生上課。

2014年，中國科學院大學開始招生本科生，席南華擔任副校長和數學科學學院院長，親自給本科學生上《基礎代數》一課。

憑借扎實的數學功底，席南華講課深入淺出，常常用簡單明了的語言將晦澀難懂的公式講解得清晰明了。在課堂上，他一直堅持板書。在他看來，“數學推導需要思維過程，一筆一畫寫出來，學生能跟著我的思路走。我寫到關鍵步驟停下來琢磨時，他們也能一起思考。”

席南華主編的《基礎代數》

依托自身的專業特長，席南華認為當時的教材還有許多改進的空間，于是，他親自編撰教材。在席南華看來，教材是學生在課堂之外接觸最多的資源，教材編寫得越好，學生就越能學好這一門學科。如今，席南華主編的《基礎代數》三卷本，已經成為國內許多高校數學專業的重要參考書。

后來，席南華被聘為上海科技大學副校長，每周從北京飛到上海為學生上課。一學期后，他又如法炮制，編撰了《線性代數》一書。

只要是對學生有利的，有助于學生學好數學的， 席南華都義不容辭——對大學生是如此，對中小學生同樣如此。

席南華至今仍然兼任懷化學院學術委員會名譽主任。只要母校有需要，他從不推辭。他曾多次回訪母校，為師生作報告，為學科建設出謀劃策，為學生的成長出一份力。

席南華回懷化學院

熱愛是最強的動力

席南華用自己的成長經歷，為學生們樹立了良好的榜樣，也為那些學歷不高的年輕學子增添了不少信心。

當他功成名就之后每次返回懷化學院，都會得到了母校師生的夾道歡迎，當被學生問到“是不是從小就是數學天才？”時，席南華很搖搖頭，平靜地說：“我從來沒有覺得自己很聰明，只是對數學單純喜愛。努力、堅持、單純，會讓你走得很遠。”

席南華的學術生涯，就是對這句話最生動的演繹。他的一生堅守在數學的陣地里，至今依然活躍在數學研究和人才培養的最前線，并且是中國數學會現任理事長，那份對數學發自內心的熱愛，是他在數學的征程里披荊斬棘的最強動力。

期待席南華院士能在數學的世界里收獲更多前沿成果。