四川
打造區域德育新生態 助力師生協同成長
“驛?啟成長”素質實踐項目
為深化德育模式創新，構建融入區域發展脈絡的德育育人體系，龍泉驛區教育局以區域“驛教育”理念為核心，以項目式學習為實踐載體，正式啟動“驛?啟成長”素質實踐項目。項目采用教師賦能與學生成長雙螺旋驅動模式，旨在打造區域德育新生態，助力師生協同成長。2026年6月23日，“驛?啟成長”素質實踐項目啟航工作坊及實踐案例展示活動在東山國際小學舉辦，全區各中小學德育分管負責人、教師代表及種子教師參加活動。
專題培訓筑牢實踐基礎
“驛?啟成長”素質實踐項目啟航工作坊及實踐案例展示活動
本次活動設置專題培訓環節，為參訓教師搭建德育項目式學習的完整認知框架。
成都市錦江區教育科學研究院副院長
四川省首批中小學正高級教師
賀慧
成都市錦江區教育科學研究院副院長、四川省首批中小學正高級教師賀慧作《中小學德育PBL：是什么？為什么？怎么做？》專題分享，系統講解項目式學習核心理念，梳理德育場景下的落地實施路徑。
龍泉驛區教育科學研究院副院長
唐曉輝
龍泉驛區教育科學研究院副院長唐曉輝以《在驛站文明中尋找教育的邏輯》為題，結合龍泉驛在地文脈，闡釋“驛教育”的文化根基與育人邏輯，明確德育實踐的區域發展方向。
校際案例展示實踐成果
“驛?啟成長”素質實踐項目啟航工作坊及實踐案例展示活動
活動集中展示了6所中小學的德育項目式學習實踐案例，涵蓋三類實踐方向，為全區德育工作提供可借鑒的實踐樣本。
01
傳統文化活化方向
向陽橋小學圍繞洛帶古戲臺活化開展主題實踐，形成《“洛帶戲曲日”構想方案》，推動學生成為本土文化傳承的參與者；東山國際小學依托龍泉山自然資源，開展跨學科詩歌創作實踐，探索學生自主驅動的跨學科融合育人模式。
向陽橋小學
《喚醒那座空戲臺——古戲臺活化與本土文化創生的PBL實踐》
東山國際小學
《當龍泉山“開口說話”——詩歌創作與跨學科融合的PBL實踐》
02
成長與社區關懷方向
航天小學聚焦銀齡老人就醫幫扶需求，開展社校聯動實踐，引導學生在真實服務中培育共情能力與責任意識；成都經濟技術開發區實驗中學搭建學生自主解憂平臺，總結形成“共情理解—深度析因—支個小招”工作方法，編制《中學生成長困惑最優解手冊》，探索同伴互助育人路徑。
航天小學
《小航天牽手“夕陽紅”——社校聯動下銀齡老人就醫幫扶的PBL實踐》
成都經濟技術開發區實驗中學
《以伴解惑，擇優成長——中學生自主解憂的PBL實踐探究》
03
鄉土產業融合方向
青臺山小學結合區域汽車產業資源開展主題探究，通過參訪、讀本開發等形式增強學生家鄉認同感；向陽橋中學圍繞本地巨峰葡萄深加工開展勞動教育實踐，串聯多學科知識，培育學生勞動素養與家鄉發展責任感。
青臺山小學
《從“汽車總動員”到“成長探索家”——根植區域產業的PBL實踐》
向陽橋中學
《龍泉巨峰進向中——鄉土產業與勞動教育融合的PBL實踐》
本次展示的案例均以真實問題為導向，突出學生主體地位，通過教師引導、學生自主探究的模式，推動德育從理念說教向實踐行動轉化。
學生課題實踐行動同步發布
“驛?啟成長”素質實踐項目啟航工作坊及實踐案例展示活動
活動現場正式發布“驛?啟成長”2026年學生課題實踐行動，面向全區中小學生開放參與。行動設置“生態驛棧”“產業驛樞”“文脈驛巷”“社區驛家”四大探究方向，鼓勵學生跨年級、跨班級自由組隊，自主選題開展課題實踐。
“驛?啟成長”
2026年學生課題實踐行動
參與對象
全區中小學生，鼓勵跨年級、跨班級自由組隊。
課題指導
每個課題組可邀請1名校內老師擔任核心指導教師，鼓勵邀請家長、社區人士或各行業專業人士擔任校外導師。
課題申報
完整填寫《課題申報表》，并發送至指定郵箱yqcz2026@163.com，郵件主題請注明“學校名稱＋課題名稱＋課題申報”。
《課題申報表》下載方式
方式1：掃描下方二維碼，下載《課題申報表》。
方式2：復制下方鏈接用瀏覽器打開，下載《課題申報表》。
下載鏈接：https://www.kdocs.cn/l/cffwtibRT01b
課題實踐
7月至9月為調研與深化探究階段，課題組利用假期及課余時間開展課題實踐活動。
成果展示
計劃于10月舉辦年度分享會與成果展，優秀課題將獲得展示機會。
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