錫閱時(shí)光 | 在教育的曠野上尋找自己的山?——讀《你當(dāng)像鳥飛往你的山》教育省思

— 夜讀 —

錫閱時(shí)光

共赴一場持久而美好的閱讀之約

燈火可親，書卷有情。在這座充滿溫度與故事的城市里，總有一本書，能撫慰忙碌的身心；總有一段文字，能點(diǎn)亮精神的星空。

無錫市總工會(huì)本周推出《錫閱時(shí)光》閱讀專欄第十九期，愿以此為伴，與全市職工朋友們共赴一場持久而美好的閱讀之約。在這里，我們將定期：

推薦好書——從經(jīng)典到新知，從文學(xué)到生活，讓優(yōu)質(zhì)書籍成為你工作中的燈塔、生活里的良友；

分享感悟——聆聽職工讀者們的真實(shí)體會(huì)，在文字與思考的碰撞中，看見更遼闊的人生風(fēng)景；

展播誦讀——用聲音傳遞文字的力量，讓溫暖與智慧在耳畔流淌，喚醒心靈的共鳴。

閱讀，是向內(nèi)的旅行，也是向上的生長。愿《錫閱時(shí)光》能成為你片刻的棲息地、思想的充電站，讓我們在字里行間相遇，在閱讀中彼此照亮，共同書寫屬于無錫職工的精神氣象。

期待與你，共讀美好，共筑匠心。

本期讀書分享來自
無錫市張涇中學(xué)的陳妍冰

題目是

在教育的曠野上尋找自己的山——讀《你當(dāng)像鳥飛往你的山》教育省思

在愛達(dá)荷州終年積雪的巴克峰下，塔拉·韋斯特弗用沾滿廢鐵碎屑的手翻開破舊的《摩門經(jīng)》時(shí)，這個(gè)十七歲前從未踏入教室的女孩不會(huì)想到，教育將如同颶風(fēng)般撕裂她認(rèn)知的繭房。作為女性教育工作者，我在字里行間看見的不僅是個(gè)人救贖的史詩，更觸碰到教育本質(zhì)的鋒利棱角——那些被規(guī)訓(xùn)的女性身體里沉睡的智性靈魂，是如何在知識(shí)的照耀下破土而出。

在父親建立的廢鐵王國里，塔拉的青春期被裝訂在《圣經(jīng)》的夾縫中。當(dāng)同齡女孩討論流行妝容時(shí)，她正用草藥處理父親爆破留下的傷口。這種原始生存狀態(tài)構(gòu)建的認(rèn)知體系，將女性價(jià)值牢牢釘死在"生育機(jī)器"的十字架上。書中母親的形象尤為震顫人心——從助產(chǎn)士到精油商人，她的醫(yī)學(xué)天賦始終被困在宗教規(guī)訓(xùn)的玻璃罩中，就如同被迫遺棄在角落里沾滿灰塵的小提琴。

當(dāng)我站在講臺(tái)上注視著孩子們閃爍的眼睛時(shí)，常想起書中那些被“罪惡”標(biāo)簽封印的求知欲。某個(gè)女生在音樂課后怯生生詢問：“老師，女生真的不適合學(xué)指揮嗎?”這樣的疑問與塔拉初入劍橋時(shí)的惶惑形成鏡像，暴露出教育場域中隱形的性別規(guī)訓(xùn)仍在蔓延。

楊百翰大學(xué)的課堂對塔拉而言不啻于創(chuàng)世紀(jì)，當(dāng)歷史教授說出"大屠殺發(fā)生在1940年代"這個(gè)基本史實(shí)時(shí)，她認(rèn)知的冰川開始崩裂。這種顛覆性體驗(yàn)讓我想起杜威"教育即生長"的論斷——“真正的教育從不是溫和的浸潤，而是摧枯拉朽的重構(gòu)”。在指導(dǎo)女生練習(xí)大型樂器時(shí)，我曾目睹過相似的覺醒：當(dāng)她們發(fā)現(xiàn)音樂的旋律不會(huì)因性別而改變韻味，某種更為本質(zhì)的自信開始在內(nèi)心蘇醒。

書中，塔拉在劍橋三一學(xué)院完成的關(guān)于麥考萊論文的研究，恰似普羅米修斯的火種。她在檔案室觸摸到的不僅是泛黃的手稿，更是被父權(quán)敘事抹殺的女性思想史。這讓我重新審視音樂教材中缺席的女性音樂家，并在備課時(shí)刻意加入了女性指揮家的指揮作品賞析和介紹。當(dāng)學(xué)生們知道：這位女性指揮家娜莎莉·斯圖茲曼既是亞特蘭大交響樂團(tuán)音樂總監(jiān)，同時(shí)又保持女中音歌唱家的身份，展現(xiàn)出多面的藝術(shù)才華。女生們眼底騰起的光，讓我仿佛看見了塔拉在課堂上顫抖著舉起的手。

教育賦予的翅膀必然帶來離別的陣痛。當(dāng)塔拉在博士學(xué)位授予儀式上環(huán)視空蕩蕩的家屬席時(shí)，這種撕裂感達(dá)到頂點(diǎn)。作為教師，我們何嘗不是在扮演“偷走孩子的賊”?想起那個(gè)執(zhí)意報(bào)考體育的女生與父母之間的激烈對峙，教育的解放性力量往往伴隨著傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)的瓦解。這種倫理困境如同塔拉在書中的詰問："當(dāng)母親最終選擇父親的世界時(shí)，我的教育是否成了背叛的兇器?"

但教育的真正慈悲，在于它給予我們選擇的能力而非標(biāo)準(zhǔn)答案。當(dāng)我在教室的黑板上寫下西蒙娜·德·波伏瓦的語錄"女人不是天生的，而是被造就的",也許正是對這種困境的回應(yīng)。我會(huì)一直記得，那個(gè)曾被嘲笑為"女漢子",卻成為體育特長生而被名校錄取的女生，在發(fā)來的訊息中這樣寫道：“老師，原來女孩真的可以既有肌肉又有思想。”

合上這本用油墨記載的蛻變之書，窗外的玉蘭正在早春的寒意中孕育花苞。

教育也許從來不是溫情的童話，而是帶著血腥味的重生。當(dāng)我們談?wù)撆越逃龝r(shí)，本質(zhì)上是在探討如何將禁錮的能量轉(zhuǎn)化為照耀曠野的星光。塔拉在書末寫道："你可以愛一個(gè)人，但仍然選擇和他說再見。"這或許就是教育的終極隱喻——賦予每個(gè)靈魂離開山的勇氣，也給予他們尋找屬于自己群山的自由。在三月濕潤的空氣里，我聽見無數(shù)翅膀劃過天際的聲音。

來源：出自錫山區(qū)總工會(huì)2025年3月舉辦的“玫瑰書香、悅讀悅美”書香寵粉讀書分享活動(dòng)

征稿啦

“錫閱時(shí)光”專欄現(xiàn)面向全市職工朋友長期公開征稿。我們誠摯邀請您，將閱讀帶來的那份觸動(dòng)、思考與成長記錄下來，與同行者分享。

一、征稿內(nèi)容

1. 讀書感悟：關(guān)于某本書、某段文字的深度思考與人生體悟。

2. 佳作推薦：您想強(qiáng)力推薦的好書，并附上推薦理由。

3. 誦讀作品：您朗讀經(jīng)典篇章或原創(chuàng)作品的音頻（請附文字稿）。

二、投稿方式

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