浙江
我非常認可這一做法。
部分腦癱患者，包括寫字在內的運動能力受到很大的影響，但智力正常。他們完全可以接受正常教育，社會也應該幫助他們過上正常的生活。為他們的自立自強提供便利，既體現了人道主義關懷，也會實實在在地降低社會福利開支。
放到宏大目標和個人都是螺絲釘的敘事下，把高考理解成篩選出合格的“螺絲釘”，可以認為患病的螺絲釘工作能力沒那么強，篩掉也就篩掉了。
而隨著社會的發展，顯然更應該鼓勵個體的努力，我們應該將高考視為通過個體努力，爭取更好地受教育機會。那就應該給予不向命運屈服的不幸的個體以更多幫助。
腦癱患者，肢體活動能力受限，寫字速度慢，適當延長考試時間，作出補償，相當合適。它讓高考變得更加公平，而不是相反。畢竟，高考希望考察的是知識掌握水平和分析解決問題的能力，而不是寫字速度。
一定會有“天地不仁，以萬物為芻狗”愛好者來強調“特例一開，制度崩潰”的敘事。去年有一位考生見義勇為錯過高考，我說應該起用B卷，都有不少網友提出上述敘事。制造見義勇為，再去搞定B卷，這得多復雜。
我承認，相比偶然的見義勇為，疾病更容易作偽，但這完全可以通過合理的監督來規避。如，延長考試時間需要較高的級別（如省級）批準；獲準延長的學生的資料需要公布（這有點侵犯病人的隱私，但選擇獲利，作為適當犧牲也是應該的）。允許媒體監督，也可以有效防止作假。
我們應該努力照顧弱勢群體，并努力監督執行，防止有人渾水摸魚；而不是高高在上地對弱勢群體展示冷酷，說什么“漏洞”，來炫耀自己的“智慧”。
如果真的對公平有追求，我們不妨來聊聊，高考分省錄取、港澳聯考等話題。
再說得實在點，我們大部分人都是普通人，社會福利更好些，社會運轉更溫情些，我們是可以受益的，而不是相反。
至于，擠掉別人的問題，不要玩“高校排名”斗獸棋了。我在知乎寫過很多次，誠然好的大學能給人更多的機會，但差別沒那么明顯。很大一部分高校都在差不多的檔次，十幾幾十分的影響沒那么大。在大學階段的選擇和表現，遠超大學本身的影響。你前面多個人又怎么了？還真能礙著你啊？
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