初中生這學(xué)期也太爽了吧，最多的趕上了4種假期！家長(zhǎng)可愁壞了

這學(xué)期很多初中生的日歷一打開，簡(jiǎn)直像開了掛：春假、中考假、高考假，再加上初一兒童節(jié)也放假一天。

孩子掰著手指頭數(shù)假期，高興得不得了。

可當(dāng)媽的看一眼校歷，心里就咯噔一下——這么多假，作業(yè)怎么辦？心玩野了怎么辦？開學(xué)掉隊(duì)怎么辦？

前幾天就有一位媽媽私信我，開頭第一句“在嗎”，我心跳直接加速，生怕兒子在學(xué)校惹事了。結(jié)果人家問的是：“你家孩子英語怎么學(xué)的？我家那個(gè)死活提不上去。”

我把平時(shí)用的方法告訴她。她聽完嘆了一口氣：“方法確實(shí)好，可我家根本沒時(shí)間啊！作業(yè)都寫到10點(diǎn)半，哪還顧得上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、讀背默呀？”

她繼續(xù)跟我抱怨：就連老師要求的口算題，我家都不是每天都做，都是臨到要檢查作業(yè)了才一起補(bǔ)。孩子在校喜歡看圖書角的漫畫書，寫作業(yè)拖拖拉拉，背單詞堅(jiān)持不了三天，她自己也沒了耐心，催著催著就炸了。

這不就是典型的“假努力”嗎？時(shí)間花了，效果沒有，家長(zhǎng)累孩子也委屈。

今天咱就聊聊，趁著這幾個(gè)假期，怎么把時(shí)間利用率真正提上來，別再干著急。

作業(yè)寫到10點(diǎn)半，真不怪作業(yè)多，怪“假努力”

很多家長(zhǎng)覺得是學(xué)校作業(yè)量大，其實(shí)你去問問班里寫得快的孩子，人家每天最晚9點(diǎn)就結(jié)束了。

差別在哪？不是智商，是寫作業(yè)的效率上。

我觀察過兒子班里效率高的那幾個(gè)，回家放下書包就開干，寫完再玩。

而拖拉的孩子呢？先吃零食、翻翻漫畫書、摸會(huì)兒手機(jī)，磨到7點(diǎn)才坐下，寫到9點(diǎn)開始犯困，腦子轉(zhuǎn)不動(dòng)了，10點(diǎn)半收工算快的。

那位媽媽說得很典型：孩子在學(xué)校圖書角就愛看漫畫書。這不是壞事，但如果把該寫作業(yè)的時(shí)間先拿去看閑書，那回家可不就熬夜了嘛。

假期里家長(zhǎng)可以做一件事：每天上午固定1.5小時(shí)，鬧鐘一響，只做作業(yè)。中間不許喝水、不許上廁所、不許碰手機(jī)。這叫“硬隔離”。寫完才能玩。

別小看這一個(gè)半小時(shí)。堅(jiān)持一個(gè)假期，開學(xué)后他能每天省下1-2小時(shí)。你愁的那些“沒時(shí)間背單詞”，自然就解決了。

會(huì)玩的家長(zhǎng)用3招，假期時(shí)間利用率翻倍

第1招：把學(xué)習(xí)切成“20分鐘小份”。

孩子不愿意背單詞，不是懶，是被“背一個(gè)單元”嚇住了。你跟他說“只背5分鐘”，他反而愿意試試。

定20分鐘為一個(gè)單元，鬧鐘一響立刻停，休息5分鐘。上午做4個(gè)單元，實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間才80分鐘，但效率比硬坐2小時(shí)高得多。中考假、高考假這幾天，每天這么安排，作業(yè)和復(fù)習(xí)兩不誤。

第2招：玩樂和學(xué)習(xí)“拼著來”。

放假不讓孩子玩，那肯定造反。但可以玩著學(xué)。

比如高考假那幾天，帶他去附近大學(xué)或圖書館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不為了學(xué)習(xí)，就是逛逛，感受一下氛圍。回來花15分鐘寫兩句話的感想，不用長(zhǎng)，重點(diǎn)是“我看到了什么”。

兒童節(jié)放假那天更簡(jiǎn)單：上午痛痛快快玩，下午選一個(gè)最近總錯(cuò)的題型，用游戲過一遍。

數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會(huì)？那就編成“跳格子”，走一步算一步，算對(duì)了前進(jìn)，算錯(cuò)了后退。孩子玩著玩著就會(huì)了。

當(dāng)然，現(xiàn)在兒童節(jié)放假都結(jié)束了，但接下來快2個(gè)月的暑假，不也可以這么干嘛？

第3招：睡前5分鐘，只說“今天哪里比昨天好”。

晚上全家坐一起，每人說一件今天做得比昨天好的事。哪怕只是“今天口算題沒拖到最后才寫”，也算。

這5分鐘不說批評(píng)、不提缺點(diǎn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子慢慢開始主動(dòng)想“我明天怎么更好”。這比逼他多寫十張卷子有用得多。

家長(zhǎng)別當(dāng)“催命鬼”，試試“懶一點(diǎn)”

那位媽媽說她自己也沒耐心。我太理解了。但你發(fā)現(xiàn)沒有——你越催，他越慢；他越慢，你越催。死循環(huán)。

假期里換個(gè)角色：不做監(jiān)工，做“時(shí)間合伙人”。

早上跟孩子說：“今天咱們有6個(gè)小時(shí)自己安排。你計(jì)劃學(xué)習(xí)、玩、休息各占多少？你來定，我負(fù)責(zé)幫你計(jì)時(shí)。”

讓孩子自己定計(jì)劃，他會(huì)覺得這事是他做主的，執(zhí)行起來主動(dòng)多了。你只需要在旁邊提醒時(shí)間，到點(diǎn)了說一句“還有5分鐘”，不催不罵。

萬一某天計(jì)劃沒完成，也別發(fā)火。晚上復(fù)盤時(shí)問他：“你覺得今天哪里卡住了？明天打算怎么調(diào)？”把問題扔給他，他自己想出來的辦法，比你說一百遍都管用。

這學(xué)期這幾個(gè)假期，看著是讓家長(zhǎng)發(fā)愁的“麻煩”，其實(shí)是給孩子補(bǔ)上時(shí)間管理課的最好機(jī)會(huì)。抓住了，開學(xué)后效率直接上一個(gè)臺(tái)階；抓不住，那就還是每天10點(diǎn)半、作業(yè)拖沓、背單詞痛苦。

別求完美。這個(gè)假期只盯一件事：每天高效專注的學(xué)習(xí)時(shí)間能不能達(dá)到1.5小時(shí)？

能做到，你就別愁了——你家孩子已經(jīng)跑贏了90%的同齡人。