天津
孩子在國(guó)際高中讀了快一年，成績(jī)一直不溫不火，最近幾次模考直接往下掉。老師說(shuō)Alevel課程節(jié)奏快，全英文授課加上內(nèi)容本身就有難度，他有點(diǎn)跟不上了。
我跟孩子聊了好幾次，他不是不努力，是課堂上一旦某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，后面就像滾雪球一樣越滾越大。國(guó)際班的老師不可能為了一個(gè)人停下來(lái)反復(fù)講，這就很麻煩。
所以暑假前我就開(kāi)始看——天津的Alevel培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么選。
說(shuō)實(shí)話(huà)，濱江道附近這類(lèi)機(jī)構(gòu)不少，有的在寫(xiě)字樓里，有的在商場(chǎng)樓上。我一家家去問(wèn)，有的主打小班課，說(shuō)學(xué)習(xí)氛圍好；有的推全日制，說(shuō)能系統(tǒng)補(bǔ)。但我家孩子的情況，班課可能不太適合——他基礎(chǔ)已經(jīng)有點(diǎn)松動(dòng)了，不好意思在同學(xué)面前多問(wèn)，一知半解地糊弄過(guò)去，下學(xué)期還是一樣。
后來(lái)有個(gè)朋友提到天津超級(jí)學(xué)長(zhǎng)，我就去看了看。
機(jī)構(gòu)在南京路那邊，挨著濱江道，交通挺方便。接待的老師沒(méi)有一上來(lái)就推課時(shí)包，而是先問(wèn)了孩子現(xiàn)在學(xué)的是哪個(gè)考試局、哪幾門(mén)課、平時(shí)丟分主要在哪里。孩子說(shuō)數(shù)學(xué)的純數(shù)和統(tǒng)計(jì)比較吃力，物理的力學(xué)部分也經(jīng)常做錯(cuò)題。
他們安排了試聽(tīng)課，老師先翻了翻孩子的課本和最近的試卷。
試聽(tīng)那節(jié)課講的是Alevel數(shù)學(xué)里的某個(gè)章節(jié)，老師沒(méi)有直接講題，而是從前面一個(gè)基礎(chǔ)概念開(kāi)始捋，一邊畫(huà)圖一邊用孩子能聽(tīng)懂的方式解釋。四十分鐘下來(lái)，孩子說(shuō)“原來(lái)是這樣”，那個(gè)表情讓我覺(jué)得——這個(gè)機(jī)構(gòu)至少路子對(duì)了。
暑假我們報(bào)了數(shù)學(xué)和物理兩門(mén)課，每周去兩到三次。每次上完課，老師會(huì)把當(dāng)天的內(nèi)容、孩子掌握的情況、作業(yè)要注意的地方都寫(xiě)在一個(gè)反饋表里發(fā)給我。我不需要跟著聽(tīng)課，但能知道進(jìn)度。
還有一個(gè)細(xì)節(jié)是，他們的教室不大，都是獨(dú)立的小房間，沒(méi)有其他學(xué)生。孩子說(shuō)問(wèn)問(wèn)題不覺(jué)得緊張，哪怕是很基礎(chǔ)的問(wèn)題，老師也不會(huì)露出那種“你怎么這都不會(huì)”的表情。
我不是說(shuō)天津超級(jí)學(xué)長(zhǎng)就一定適合所有人。每個(gè)孩子情況不一樣，有的適合小班，有的喜歡大機(jī)構(gòu)那種體系。但我自己在濱江道附近轉(zhuǎn)了一圈之后，最大的感受是：選Alevel補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，不要光看裝修多好、宣傳多漂亮，關(guān)鍵是看你家孩子需要什么。
如果是整體基礎(chǔ)薄弱、跟不上班級(jí)進(jìn)度、需要老師手把手帶一段的，一對(duì)一確實(shí)比班課實(shí)在。
一個(gè)暑假下來(lái)，孩子開(kāi)學(xué)前做了一套往年真題，比期末的時(shí)候高了一截。更重要的是，他沒(méi)那么怕數(shù)學(xué)和物理了。我覺(jué)得這就值了。
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