湖南
上一篇文章中外合作辦學“大放水”：985高校扎堆入場，釋放了什么信號？發(fā)出后，評論區(qū)有一條留言亮了：
“這不就是把水貨從國內輸往國外嗎？”
短短十幾個字，點贊數蹭蹭往上漲。看來很多人的想法是一樣的：中外合作辦學門檻低、錄取分數低、學費高，不就是花錢買文憑嗎？再聯想到那些去東南亞“速成博士”回來騙經費的案例，似乎形成了一條完整的“水貨產業(yè)鏈”。
但這個鍋，中外合作辦學該不該背？
一、“水博士”亂象確實存在，但跟中外合作辦學是兩碼事
網友們所說的“水貨從國內輸往國外”，主要指的是一個黑色產業(yè)鏈：國內一些教師為了評職稱、拿待遇，通過中介跑到菲律賓、韓國、馬來西亞等國家，花幾萬到幾十萬買一個“速成博士”文憑，回來后被學校當作高層次人才引進。
最有名的就是2022年的某地方本科院校事件。該校一口氣引進了23名菲律賓亞當森大學的博士，每人花費不菲，其中22人是本校教師出國“鍍金”后回來。更離譜的是，學教育學的博士被分配到完全不相關的工科學院。事后相關責任人被處理，輿論嘩然。
類似的情況不止一例。2024年9月，某地方專科院校公示擬引進10名博士，畢業(yè)院校多為菲律賓亞當森大學、泰國易三倉大學、泰國西那瓦國際大學等東南亞高校，所學專業(yè)包括藝術學、教育管理與領導力、漢語言文學、管理學等。公示一出，同樣引發(fā)“水博”質疑。
去年9月，教育部留學服務中心對世界各國高校學歷認證名單進行重大調整，270所大學被移出認證名單，其中東南亞院校占比近七成。近期教育部也專門發(fā)出通知，針對跨境線上教育的學歷不予認證。這些措施說明，“水博士”亂象已經引起了國家層面的高度重視。
這類“水博士”亂象，本質是國內外學歷認證體系漏洞、高校人才評價扭曲、中介推波助瀾共同造成的。但它們跟中外合作辦學是一回事嗎？完全不是。
中外合作辦學是教育部正式批準、有嚴格教學質量監(jiān)管的項目。學生必須在校完成課程，參加考核，達到畢業(yè)要求才能拿證。而“水博士”往往是線上教學、無出國、無答辯，甚至交錢就發(fā)證。把“水博士”的鍋甩給中外合作辦學，完全是偷換概念。
二、中外合作辦學被質疑“花錢買分”，家長卻說“這是卷家長”
許多家長認為中外合作辦學就是“花錢買分”。一位網友的留言很扎心：“與其懷疑詆毀中外合作辦學，倒不如把自己卷起來，多賺點錢，送孩子上中外合作辦學項目。”
為什么會有這個印象？因為中外合作辦學的錄取分數線確實比普通專業(yè)低不少，有些能低10到30分甚至更多。學費卻高出一大截，一年三五萬到十幾萬都有。在許多人眼里：這不就是“有錢就能上好學校”嗎？
這種看法對了一半。
對的一面是： 確實有一些中外合作辦學項目質量參差不齊。有的項目外方院校排名低、課程縮水、師資力量不足，學生花了大價錢卻沒學到真本事。這也是為什么社會上對中外合作辦學普遍存在偏見。
錯的一面是： 985高校的中外合作辦學項目，含金量一點都不低。學生畢業(yè)后拿的畢業(yè)證、學位證跟校本部完全一樣，沒有“合作辦學”字樣。如果孩子分數不夠985統(tǒng)招線，但能上它的中外合作項目，畢業(yè)時拿的證書跟校本部一模一樣。你花錢買的是這個學校的品牌、校友資源、升學就業(yè)平臺——這是典型的“低分高就”，不是“花錢買證”。
三、中外合作辦學的戰(zhàn)略價值，遠不止“花錢買文憑”
中外合作辦學是中國從“高等教育大國”邁向“高等教育強國”的關鍵一環(huán)。
更重要的是，中外合作辦學還能吸引外國學生來華留學，帶來外匯收入，同時把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播出去。這是教育外交，也是文化軟實力輸出。此外，中外合作辦學還為社會提供了大量收費型高等教育學位，有效減輕了公辦教育的財政壓力。
網友那句調侃“把水貨從國內輸往國外”。如果指的是那些花錢買證的“水博士”，那確實是教育界的恥辱，該打。但把中外合作辦學也劃到同一類，就是錯怪了。
家長花大價錢送孩子讀中外合作辦學，不是為了買證，而是為孩子爭取一個更高的平臺、更寬的選擇權。
在這個內卷的時代，誰有能力卷，誰就有主動權。
對此，你是怎么看的呢？歡迎留言評論。
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