學舞蹈的小女孩和打網球的小女孩

學舞蹈的小女孩和打網球的小女孩

往年的5月是小李最忙的月份，但今年可能是因為霍爾木茲海峽的原因，小李的工作很輕松。。。
往好的來說，可以讀書玩游戲放輕松。往壞的來說，那自然是破產在即，馬上就要改行去開滴滴送外賣了。

閑話到此為止，六一兒童節到了。我們來說一下兒童。
小李是浙江溫州人，在溫州，很多父母會把自己的女孩送去學舞蹈。尤其是母親負責管理孩子的時候，更會考慮送女孩子去學舞蹈。
但在廣州，更多的父母會優先選擇送自己的女孩去學英語。即便把英語這種和學習有關的去掉。也不一定是舞蹈，有些是擊劍，有些是網球，甚至有些是籃球。

以上的數據，當然是小李的身邊統計學，而不是真的有調查報告。
但我這幾天在讀美國希拉里，弗里德曼的《一激到底》，書里寫作者去調查了很多美國家庭對女孩的課外項目選擇。首先能送女孩去課外項目的家庭都應該算是比較有錢的中產階級。
但在這些中產階級之中也分等級。比較窮的中產階級對女孩的未來，考慮的是她要去當一個秘書，所以要培養她的女性化氣質，希望她注意外表，所以舞蹈成了首要的選擇。
而對于比較有錢的中產階級。他們的父母可能通過競爭獲得了很大的優勢，對女孩的期望也更高。所以他們會選擇送女孩去下國際象棋這樣偏男性的項目，希望培養女孩的攻擊型。
作者總結說，有些女孩的父母希望自己的女兒以后長大當秘書。而另一些，則希望女孩以后當會計師。
家庭收入和對女孩未來的預期，造成了他們送女孩去不同的課外項目。

國內情況可能也更相似一點。
在學習項目的課外輔導上，國內不同地區不同家庭的差別可能不是很大的。大城市里可能更看中英語，而小城市可能更看重數學，但差別不是很大，主要還是查漏補缺的形式。
廣州這邊的輔導課很重視英語，是因為初高中很多學校的招生條件中硬性要求英語成績。而并不是說英語分數真的占比那么大。
而溫州地區重視數學，則是因為數學是所有理科項目的基礎，是一種從長遠態勢考慮的邏輯。

但在課外項目選擇上，則有很明顯的差距。
一般的家庭會選擇讓女孩學舞蹈，音樂這種比較女性化的項目。目的倒不一定是讓女孩長大之后當秘書，而是希望發展女孩的外表形體。
因為形體外表確實能夠幫助女性在競爭中獲得優勢。

而在大城市中，對于比較開明比較富裕的家庭來說，女孩則被寄予更多的期望。雖然她們也很少直接被送去踢足球，打籃球這樣完全“男性化”的項目。
但父母已經注意到要培養女孩的競爭意識，又或者說希望她們有不同的課外項目。于是舞蹈和音樂被否定了，她們被送去打網球，學擊劍，或者是羽毛球這樣的項目。在這些項目中是有競爭的。網球，擊劍，羽毛球是有強弱的區別的。是有輸家和贏家的。對于孩子來說，贏了，她們會有獎勵，而輸了，則是屈辱的淚水。
相反，舞蹈項目可能只需要比誰更美。即便有所謂的評級，也不過是走個過場。

此外我注意到國內的父母是非常追求新潮的。他們在刻意模仿國外的父母，或者在跟隨更“新潮”的父母。
所以有些父母會因為別人家的孩子去騎馬去劃船，她們也會去騎馬去劃船。相反的，如果別人家的孩子都去舞蹈去音樂，她們也會去舞蹈去音樂。
在小城市里，并沒有那么多項目可以選擇。所以大部分家庭都抱團給女孩上舞蹈課，唯一的區別是去哪家機構的問題。
而在大城市里，因為集群的結果，即便是非常小眾的騎馬，擊劍，網球，國際象棋之類的項目，也可以湊夠足夠的人數上課。一些機構也特別喜歡推出一些特殊的項目來滿足家長的“求異”心理。
當一個家長“求異”之后，其他家庭也會跟上。最終結果就是大城市的選擇更多樣。

當然，并不是說學擊劍網球的女孩比學舞蹈音樂的女孩更好。
我只是分享我的一種發現。人的可塑性是很強的，更多的機遇其實是看個人，而不是一個課外項目。
寫到這里
一聲嘆息
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