好動(dòng)不是多動(dòng)癥，英國(guó)教育家：它是孩子智慧發(fā)展的原始動(dòng)力

看到一位粉絲的留言，她說(shuō)：“女兒今年5歲了，特別好動(dòng)，常常一節(jié)課要被老師提醒好幾次。在家里也是坐不住。聽(tīng)說(shuō)學(xué)畫(huà)畫(huà)可以讓孩子安靜下來(lái)，于是我給她報(bào)了興趣班，但效果不太理想，不知道是不是多動(dòng)癥，需要去醫(yī)院檢查一下嗎？”

對(duì)于這位媽媽的擔(dān)心，我表示理解，但孩子好動(dòng)并不一定是多動(dòng)癥哦！

多動(dòng)癥是一種兒童行為異常的疾病，又稱(chēng)為注意力缺陷多動(dòng)癥(ADHD)，或腦功能輕微失調(diào)綜合癥。

這類(lèi)兒童的智力正常，但是行為、學(xué)習(xí)及情緒方面有缺陷，主要表現(xiàn)為注意力不集中，注意短暫，活動(dòng)過(guò)多，情緒易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差，在家庭及學(xué)校均難與人相處，日常生活中常常使家長(zhǎng)和教師感到?jīng)]有辦法。如果孩子不具備這些因素，那么孩子就不屬于多動(dòng)癥。

之前跟很多家長(zhǎng)交流過(guò)這個(gè)問(wèn)題，一旦遇到好動(dòng)的孩子，他們就會(huì)擔(dān)心孩子是不是有多動(dòng)癥？我想說(shuō)：你們是對(duì)孩子好動(dòng)，有多大誤解呀？難道好動(dòng)的孩子都是多動(dòng)癥？其實(shí)，形成因素有很多種。

好動(dòng)是孩子的天性

對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，好動(dòng)是他們的天性，摸摸這里，動(dòng)動(dòng)那里，一會(huì)兒也閑不住。作為父母，要正確辨別孩子是性格原因還是真的屬于多動(dòng)癥，不要一開(kāi)始就為孩子定性、定型。

我兒子2歲多特別好動(dòng)調(diào)皮，我沒(méi)有認(rèn)為孩子多動(dòng)不好，也不會(huì)破壞他的天性，在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的年紀(jì)讓他們感受自由的快樂(lè)。但是在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡搭積木，只要在積木旁邊，能一次待夠30分鐘左右。

對(duì)于2歲多的小朋友來(lái)說(shuō)，這個(gè)專(zhuān)注時(shí)間已經(jīng)超出他年齡的比例。所以，孩子并不是非要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去，只是沒(méi)有找到自己感興趣的東西。

爸媽課堂：

我認(rèn)為當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子好動(dòng)時(shí)，先不要著急給孩子定性，而是多觀察孩子在懂什么，哪些又是他感興趣的內(nèi)容。

好動(dòng)是天性，是因?yàn)樵谔煨缘幕A(chǔ)上，孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己喜歡的東西，加以發(fā)展未來(lái)不可限量。所以爸爸媽媽要了解和尊重孩子，你要知道，孩子好動(dòng)都是原因的。

孩子好奇心強(qiáng)

好動(dòng)的孩子喜歡東摸西碰，看到有意思的東西就感興趣，忍不住想要多看看，結(jié)果這種行為在父母眼里變成了過(guò)分好動(dòng)。

其實(shí)，這份好動(dòng)源于孩子好奇心特別強(qiáng)，好奇是他們的探索的動(dòng)力，想要滿(mǎn)足內(nèi)在的疑惑，所以不斷地動(dòng)來(lái)動(dòng)去。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，因好奇而出現(xiàn)的好動(dòng)行為是好事，代表他們精力旺盛，有更大的積極性去研究探索感興趣的東西。好奇心是成功必備的因素，從這一點(diǎn)看孩子超越了很多人。

父母課堂：

英國(guó)著名的教育學(xué)家斯賓塞說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)孩子是不頑皮的，而頑皮之中往往蘊(yùn)含著創(chuàng)造，頑皮是孩子智慧發(fā)展的原始動(dòng)力?！?/p>

每一個(gè)孩子好奇心來(lái)臨的時(shí)候，他們都是頑皮的小孩，需要通過(guò)好動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足好奇心。

父母在這種時(shí)候要學(xué)會(huì)等待，給孩子足夠的時(shí)間去研究，要正視孩子精力充沛。這并不是壞事，一旦利用好，是不會(huì)影響孩子未來(lái)發(fā)展，且能夠幫助未來(lái)發(fā)展的。但如果父母嫌棄孩子，并且因好動(dòng)而壓制孩子，會(huì)如你們所愿，變得安靜，但優(yōu)勢(shì)也就沒(méi)有了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也會(huì)失去。

為了引起他人的注意

有一些小朋友好動(dòng)是為了引起爸爸媽媽注意，我曾經(jīng)在菜市場(chǎng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)案例。下班時(shí)間，爸媽在忙著做生意，大概4歲左右的一個(gè)小朋友不停地在爸媽身邊繞來(lái)繞去，結(jié)果導(dǎo)致媽媽差一點(diǎn)絆倒。

也許太忙思想比較亂，也許是怕孩子受傷，于是媽媽大聲說(shuō)道：“你能不能不要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去，坐在那邊，不要過(guò)這邊，媽媽一會(huì)兒就好了”。孩子自然是十分委屈的，但也很乖地待在一邊。他其實(shí)擔(dān)心爸媽忘記他，才制造一些聲響、動(dòng)一動(dòng)，來(lái)引起大人的注意。

父母課堂：

這樣的孩子已經(jīng)十分懂事，他們不能也不敢做太大的動(dòng)靜來(lái)吸引注意。所以當(dāng)你太忙，而孩子在身邊動(dòng)來(lái)動(dòng)去的時(shí)候，一定要放下手中的工作，第一時(shí)間抱起孩子，給予他安慰，陪他玩一會(huì)兒，一小會(huì)兒也行。

注意力不集中

孩子好動(dòng)還有一種常見(jiàn)的原因就是注意力不集中，這是類(lèi)似于多動(dòng)癥的一種表現(xiàn)，是孩子學(xué)習(xí)上的天敵。

有研究發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)約75%的兒童存在注意力不集中，上課學(xué)習(xí)好動(dòng)，靜不下來(lái)的情況。

孩子的注意力集中與否，直接影響到他對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的吸收與理解。

每個(gè)階段孩子的注意力時(shí)間都不同，家長(zhǎng)可以根據(jù)相對(duì)應(yīng)的時(shí)間來(lái)判斷孩子好動(dòng)是否時(shí)注意力不集中的表現(xiàn)。

父母課堂：

注意力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要，所以要觀察孩子好動(dòng)前安靜的之間為多久。比如上文中那位媽媽提到的5歲女兒，她的注意力時(shí)間應(yīng)該為10-15分鐘，如果低于這個(gè)時(shí)間，就代表著孩子的注意力不集中。爸媽不要責(zé)怪孩子好動(dòng)，而是想辦法幫助孩子延長(zhǎng)注意力時(shí)間。

尋找她的興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)更有趣的點(diǎn)，以此來(lái)延長(zhǎng)注意力。或者玩木頭人游戲，看誰(shuí)靜止的時(shí)間長(zhǎng)，慢慢來(lái)訓(xùn)練注意力時(shí)間。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

作為父母遇到孩子行為習(xí)慣上的任何一種情況，不要急著否定與糾正孩子。而是先進(jìn)行觀察，了解其具體原因，才能夠幫助孩子解決問(wèn)題。如果孩子好動(dòng)，就認(rèn)定他為多動(dòng)癥，這對(duì)于孩子也是不公平的。

我們要積極引導(dǎo)，把孩子的好動(dòng)變成助力他成功的優(yōu)點(diǎn)，這樣他們會(huì)更優(yōu)秀！我喜歡孩子好動(dòng)，這代表著他們有活力、有動(dòng)力、有面對(duì)一切的熱情。有時(shí)候，看到兩個(gè)娃安靜太久，我會(huì)忍不住帶他們動(dòng)起來(lái)。過(guò)了孩子好動(dòng)的年紀(jì)，其實(shí)在學(xué)習(xí)之余，老母親還是希望他們能夠動(dòng)起來(lái)！

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