高中生拿全額獎學金出國留學！深圳高中蹚出“全球課堂”新路徑

南方科技大學附屬中學2026招生計劃

簡單說，南科大附中的學生，可以申請赴新加坡華僑中學、南洋女中完成連貫培養(yǎng)，自中三年級直升至初級學院二年級，修讀直通車課程，無需參加O-Level考試，最終取得新加坡劍橋A水準或同等資格證書，為沖刺世界頂尖大學奠定堅實基礎(chǔ)。

這樣優(yōu)質(zhì)的項目，是否花費不菲？不然！新加坡方面為學生提供了全額教育獎學金。也就是說，不管是學生本人還是南科大附中，都不需要為這個項目額外支付學費。

這樣的好事，是真的嗎？會不會停留在PPT層面？不然！這已經(jīng)不是首屆！去年11月南科大附中首批4位幸運兒已經(jīng)出發(fā)，目前已在華僑中學、南洋女中學習、生活了大半年，感受良好。

圖丨首批赴新加坡留學的四位同學在華中的合影

那么，為什么會有這樣“天上掉餡餅”的好事？華僑中學、南洋女中是什么樣的學校？他們跟南科大附中又有怎樣的關(guān)系？

接下來，就讓師說君為大家介紹南科大附中這些年在對外交流與合作方面的前瞻探索與豐碩成果。

南科大附中是一所具有清晰辦學思路和發(fā)展計劃，同時又能很好將辦學藍圖變成現(xiàn)實的學校。

早在籌建之初，南科大附中便確立了“創(chuàng)辦一所有別于傳統(tǒng)名校的未來學?！?/strong>的辦學目標，致力于培養(yǎng)具有中國精神和世界眼光，志存高遠、博學優(yōu)雅、創(chuàng)意自信、引領(lǐng)未來的時代青年才俊。

創(chuàng)校校長王佩東在多個場合強調(diào)，“評判我們的教育和學校成功與否，不僅應該看現(xiàn)在，更要看所培養(yǎng)的學生五年、十年、二十年后在干什么，是否能為國家、為民族、為世界撐起一片藍天?！?/strong>

基于這樣的定位，南科大附中的起點有兩個標簽，一個是“高”——依托南科大高端資源辦學；一個是“寬”——融入世界寬廣舞臺辦學。

在師說君看來，南科大附中創(chuàng)辦六年來，形成了諸多辦學特色與亮點，而對外交流與合作，絕對稱得上“金字招牌”之一。借助給力的世界名校朋友圈，南科大附中在“全球課堂”構(gòu)建方面，蹚出了一條既創(chuàng)新又富有成效的路子。

毫無疑問，新加坡華僑中學是目前南科大附中國際朋友圈中，合作時間最久、合作范圍最廣的小伙伴。

圖丨南科大附中與新加坡華僑中學在線簽署友好學校協(xié)議

南科大附中2019年籌建，2020年9月正式開學，2021年6月就與華僑中學締結(jié)成姐妹校。五年來，兩校合作不斷走向深入，協(xié)同育人成果豐碩。從開展亞洲青年華語論壇、計算科學論壇、大灣區(qū)之旅云浸濡活動、大灣區(qū)科技浸濡之旅、國際青年科學論壇暨諾貝爾獎得主座談會等20次前沿活動到多種形式的教師互訪與研修，從學生短期“游學”到長達四年的全額獎學金留學項目，這種合作的深度與廣度早已超越了一般意義上的姊妹校，更像是一個集團內(nèi)聯(lián)盟校之間的深度融合。

師說君還注意到，2023年底新加坡華僑中學校長更替。新校長李白彬履新不久，便專程帶隊訪問南科大附中，并強調(diào)：華僑中學與南科大附中已有深厚的合作基礎(chǔ)，今后更應“承前啟后”，進一步深化兩校的友誼。由此可見雙方合作的穩(wěn)定性與持續(xù)性。

圖丨新加坡華僑中學李白彬校長一行來訪南科大附中

有了華僑中學的“打樣”，南科大附中與其他學校開展的合作交流也都一鳴驚人且具標桿意義。

2024年1月3日與香港圣保羅書院簽約，這是南科大附中在粵港澳大灣區(qū)締結(jié)的首個友好學校；2026年4月29日簽約澳門培正中學，成為深澳教育合作深化的重要標志。此外，學校還與英國克萊斯特學院，美國芝加哥博林布魯克高中、羅密歐維爾高中，美國俄亥俄州排名第一的私立男校、排名第一的STEM學校University School以及德國伯布林根青少年室內(nèi)合唱團，意大利布雷西亞音樂學院等開展多種形式的交流合作。

圖丨王佩東總校長（一排中）、南科大附中師生代表與US學校來訪師生合影留念

但簽約之早、伙伴之多、活動之密，都不足以成為對外交流與合作這塊“金字招牌”中最重要的含金量。在師說君看來，南科大附中五年來對外交流合作的核心，在于持續(xù)不斷的深化，在于始終如一的聚焦——深化課程課堂與活動，聚焦學生核心素養(yǎng)。

具體而言，其呈現(xiàn)以下幾方面特點：

一、高起點

南科大附中的“交友”標準頗高。新加坡華僑中學是世界名校及新加坡頂尖中學之一，南洋女子中學校是頂尖的自主和特別輔助計劃學校。圣保羅書院作為香港創(chuàng)立歷史最悠久的學府，是十九世紀現(xiàn)代中國進步思想的搖籃，為祖國和世界培養(yǎng)出了一批批優(yōu)秀人才，為世界基礎(chǔ)教育發(fā)展做出了貢獻。而創(chuàng)辦于1889年的澳門培正中學，則是澳門歷史最悠久、社會影響力較大的華人學校之一。

圖丨南科大附中與澳門培正中學進行友好學校簽約

與南科大附中開展交流活動的美國University School、英國克萊斯特學院、意大利布雷西亞音樂學院等，也都是各自領(lǐng)域內(nèi)享有盛譽的頂尖學府。而這些同行對南科大附中也是盛贊有加。曾到訪附中的英國克萊斯特學院校長皮爾森感嘆：“南科大附中是一所了不起的學校！有著優(yōu)秀學生、優(yōu)秀老師和優(yōu)秀領(lǐng)導。”這種發(fā)生在頂尖學校之間的彼此欣賞，讓交流與合作從一開始就建立在更高維度上。

二、體系化

南科大附中與國內(nèi)外頂尖名校的交流合作，是長期、深入而體系化的工程。除了與新加坡華僑中學在教育理念溝通、師生、教學實踐互動、領(lǐng)袖人才培養(yǎng)等方面，構(gòu)建起全方位、多層次、貫穿始終的合作體系，學校與香港圣保羅書院、澳門培正中學等中國港澳姊妹校的合作也不斷往縱深推進，在教育、管理、師生互訪等相關(guān)領(lǐng)域建立深度聯(lián)系、相互學習。

在師說君看來，只有這種全面而深入的體系化合作，才能真正促進學校的理念更新和課程教學改革，也才能真正惠及每一位師生。

三、雙向賦能

南科大附中與世界名校的交往，是一場雙向奔赴的對話與賦能。學校不僅把世界頂尖的資源“請進來”，也自信地把自己的學生、老師和辦學經(jīng)驗與資源“送出去”。比如，在新加坡華僑中學舉辦的“亞洲青年華語論壇2023”上，南科大附中2021級學生楊清然作為代表，與新加坡和港臺地區(qū)學生代表共同主持對話環(huán)節(jié)，并積極參與討論，贏得與會嘉賓高度贊賞。這種雙向互動，對南科大附中辦學格局與影響力提升可謂意義重大。

而從去年開啟的赴新加坡華僑中學、南洋女中留學項目，無疑是南科大附中對外合作與交流領(lǐng)域的重大突破和歷史性成果。

對學生而言，它打通了南科大附中學生直通海外名校的通道，讓優(yōu)秀學子有機會在世界頂尖中學完成高中學業(yè)，為沖刺世界一流大學奠定堅實基礎(chǔ)，真正做到了“讓學生站在世界舞臺綻放光彩”。

對學校而言，它提供了一種全新的跨國、跨校培養(yǎng)人才的范式，真正實現(xiàn)了南科大附中與世界頂尖名校相互學習、相互借鑒、共促發(fā)展，培養(yǎng)能夠適應未來乃至引領(lǐng)未來時代青年才俊的宏偉目標。

如前所述，南科大附中是一所具有清晰辦學定位和鮮明辦學特色的學校，秉承南科大“敢闖敢試、求真務實、改革創(chuàng)新、追求卓越”的創(chuàng)校精神，致力于辦成一所學術(shù)性研究型世界一流高中。五年來學校在全球資源方面的深耕，恰恰體現(xiàn)其精神與作風。

首先，其“敢闖敢試”的創(chuàng)新精神，使學校從一開始就跳出傳統(tǒng)合作與交流模式，帶著創(chuàng)新思維去構(gòu)建自己的全球網(wǎng)絡。這是南科大附中對外合作能夠脫穎而出，并且最終獲得諸多百年名校青睞的核心關(guān)鍵。

其次，南科大附中的對外合作不是“一陣風”“打卡式”的表面文章，而是充分挖掘合作雙方比較優(yōu)勢，相互借鑒、深度構(gòu)建，最終形成完整的人才協(xié)同培養(yǎng)鏈條。這種穩(wěn)扎穩(wěn)打、以終為始的做法，恰恰體現(xiàn)了學校求真務實的作風。

最后，縱觀南科大附中的各項對外交流活動，其核心落點始終是學生的實際收獲。無論是論壇中學生的項目研究、浸濡活動中的沉浸體驗，還是獎學金項目提供的升學通道，都服務于學生的能力提升與未來發(fā)展。這種“以學生為中心”的價值取向，讓對外合作不至于淪為可有可無的禮節(jié)性拜訪或成果展示，而是真正轉(zhuǎn)化為學生的成長資源。

一滴水見太陽。一個項目的創(chuàng)新，一個目標的達成，背后可能是一整個系統(tǒng)的運籌帷幄。從諸多世界頂級名校的青睞，到具有典型示范意義的全額獎學金留學項目的落地，南科大附中的對外合作交流走出了一條獨具特色、成果豐碩的全新路徑。而在項目與成績的背后，我們更看到了一所學校敢為人先的創(chuàng)新精神和久久為功的務實堅韌，或許這才是更值得人們關(guān)注的地方。