北京
當(dāng)孩子突然“不聽(tīng)話”，可能是大腦在升級(jí)：兒童異常行為全解讀。
當(dāng)3歲的樂(lè)樂(lè)突然拒絕和任何人說(shuō)話，當(dāng)8歲的小宇每次考試前都會(huì)撕作業(yè)本，當(dāng)12歲的陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)始用美工刀劃手臂——這些讓家長(zhǎng)崩潰的“問(wèn)題行為”，其實(shí)都是孩子在用自己唯一會(huì)的方式“說(shuō)話”。
今天小編推薦一本《兒童異常行為心理分析》（第8版），是美國(guó)心理學(xué)家的經(jīng)典著作，專門(mén)解讀孩子那些“不對(duì)勁”行為背后的心理原因。
從嬰兒到青少年，書(shū)里分析了焦慮、抑郁、多動(dòng)癥等10多種常見(jiàn)問(wèn)題，還給出了很多實(shí)用的干預(yù)建議，特別適合家長(zhǎng)和教育工作者、青少年心理咨詢師。
一、異常行為=求救信號(hào)
快來(lái)一起讀懂孩子發(fā)展階段的特殊密碼。
2歲孩子打人：不是“暴力傾向”，而是語(yǔ)言能力跟不上情緒（大腦前額葉發(fā)育滯后于情緒中樞）
小學(xué)生偷東西：可能是“客體占有”心理未順利過(guò)渡（案例：7歲女孩偷同桌橡皮，實(shí)則是想獲得友誼關(guān)注）
被誤解的“問(wèn)題兒童”。書(shū)中披露：90%的“多動(dòng)癥”兒童在繪畫(huà)治療中展現(xiàn)出驚人專注力——他們不是“有病”，只是大腦信息過(guò)濾機(jī)制不同（ADHD兒童對(duì)無(wú)關(guān)刺激的抑制能力較弱）
（書(shū)籍目錄）
二、行為背后的心理地圖
原來(lái)焦慮障礙是安全感缺失的蝴蝶效應(yīng)。分離焦慮→可能源于嬰兒期“客體恒常性”未建立（孩子無(wú)法在心里保存母親形象）
5歲男孩反復(fù)洗手，根源是奶奶去世時(shí)聽(tīng)到“不洗手會(huì)生病死掉”。具有攻擊性的青少年，75%幼年有情感忽視經(jīng)歷。
書(shū)中特別警示：青春期物質(zhì)濫用往往是“自我藥療”（用酒精麻痹心理痛苦）
三、干預(yù)的黃金法則
面對(duì)青少年存在的一些異常問(wèn)題，評(píng)估比診斷更重要。比如語(yǔ)言障礙兒童可能被誤診為智力缺陷。治療最好要在游戲中發(fā)生，沙盤(pán)治療對(duì)創(chuàng)傷兒童的有效率達(dá)68%（沙子能激活觸覺(jué)記憶，繞過(guò)語(yǔ)言防御）。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，全家要一起“吃藥”。
家庭治療數(shù)據(jù)顯示：父母參與干預(yù)的孩子，癥狀緩解速度快3倍。
90%的“問(wèn)題兒童”其實(shí)沒(méi)病：這是一本讓家長(zhǎng)不再焦慮的兒童心理指南。這也是一本心理咨詢師和教育工作者可以參考的心理教材書(shū)。
當(dāng)孩子突然“不聽(tīng)話”，可能是大腦在升級(jí)：兒童異常行為全解讀。
“每個(gè)‘問(wèn)題行為’都是孩子內(nèi)心的一盞小燈，不是在搗亂，而是在黑暗里努力發(fā)出微光——我們要做的不是關(guān)掉它，而是順著光走進(jìn)他們的世界。”
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