L4秋｜“孩子你能行！”“爸媽我不行…”孩子到底怎樣才能行？

許多育兒文章在談到如何幫助培養(yǎng)孩子面對挫折和困難的勇氣，幫助孩子應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)說：不要?jiǎng)儕Z孩子處理挫折的機(jī)會(huì)；多鼓勵(lì)孩子、增強(qiáng)他們的信心……

然而勇氣和信心不是憑空產(chǎn)生的，它們離不開對自己能力的判斷，離不開能力的提升——這是解決問題的能力，核心其實(shí)是思考、判斷的能力。否則，孩子只會(huì)在鼓勵(lì)-受挫-再鼓勵(lì)-再受挫的惡性循環(huán)中越陷越深。

C計(jì)劃給秋季入學(xué)4年級及以上的孩子帶來在線直播思辨課（L4），我們將共同閱讀5本書，在14課時(shí)里，圍繞學(xué)習(xí)理性預(yù)判、財(cái)商教育、神話與悲劇、友誼與拯救、理想與同理心等5大主題內(nèi)容展開討論與學(xué)習(xí)。

幫助孩子們學(xué)會(huì)識別訴諸動(dòng)機(jī)、刻板印象等謬誤，掌握雷達(dá)預(yù)判法、層層追問法等理性分析方法，運(yùn)用六要素法、感官分析法等閱讀技巧，鍛煉創(chuàng)作神話故事、制定理財(cái)計(jì)劃等創(chuàng)意與說理表達(dá)能力，養(yǎng)成理性、多元、公正、堅(jiān)韌等品質(zhì)，并積累金融理財(cái)、悲劇鑒賞等多學(xué)科知識。

（怎么選級別：新學(xué)員，秋季1年級報(bào)名L1即可，2年級選L2，3年級選L3，4年級及以上對應(yīng)L級別時(shí)，選擇數(shù)字上更小一級來學(xué)習(xí)效果會(huì)更好哦，如4年級報(bào)名L3；老學(xué)員按原有級別跟隨班主任指引繼續(xù)學(xué)習(xí)即可。）

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1、如何理解人物復(fù)雜性，承擔(dān)行為后果？

——《搗蛋鬼日記》

《搗蛋鬼日記》是以搗蛋鬼為主角的經(jīng)典頑童小說，不僅生動(dòng)展現(xiàn)了兒童的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含著對成人世界的反思。

只有更理性地分析自己行為的后果，勇于承擔(dān)后果與責(zé)任，才能識別什么事情該做，什么事情不該做。

那該如何預(yù)判自己的行為可能產(chǎn)生的后果呢？這個(gè)過程中又可能出現(xiàn)哪些思維謬誤？如何承擔(dān)后果與責(zé)任？

很多家長擔(dān)心孩子跟著主人公學(xué)壞，C計(jì)劃則會(huì)帶著孩子批判性思考：為什么主人公會(huì)做出調(diào)皮搗蛋的行為？如何評價(jià)這些行為？除了調(diào)皮搗蛋，作者刻畫的主人公形象還有什么特點(diǎn)？主人公有哪些變化？從而理解人物的復(fù)雜性、人物的成長變化。

2、如何合理賺錢和消費(fèi)？

——《小狗錢錢》

《小狗錢錢》是一本經(jīng)典的財(cái)富啟蒙讀物，長時(shí)間位居各大暢銷書排行榜。主人公吉婭是一個(gè)普通的12歲女孩，一次偶然的機(jī)會(huì)，她救助了一只受傷的小狗，并給它取名叫“錢錢”。沒想到，錢錢居然是一位深藏不露的理財(cái)高手，它改變了吉婭一家人的財(cái)富命運(yùn)……

看到別人有新玩具，孩子也總想要？花錢如流水，對錢沒概念？或者做一點(diǎn)家務(wù)就想要收錢？長大后又成了金錢的奴隸，為了賺錢放棄興趣、健康甚至人生？

金錢觀，是影響人終身幸福和重大決策的最重要的因素之一。

錢到底是好是壞？小學(xué)生應(yīng)該學(xué)理財(cái)嗎？如何幫助孩子從小樹立好的金錢觀、消費(fèi)觀，既不認(rèn)為金錢骯臟，又不成為金錢的奴隸？

在C計(jì)劃的課堂上，我們會(huì)從孩子的生活出發(fā)，與孩子一起反思極端的金錢觀念；提供結(jié)構(gòu)化思考的框架，幫助孩子自己設(shè)定理財(cái)目標(biāo)，全面清晰地思考如何獲取收入、合理消費(fèi)。

我們還會(huì)幫助孩子掌握思維導(dǎo)圖、框架讀書法等實(shí)用讀書、生活工具。

/ NPR /

3、如何理解傳統(tǒng)、歷史的意義？

——《中國神話故事》

《中國神話故事》由中國神話學(xué)大師袁珂編著而成，講述了從盤古到夏朝期間關(guān)于原始先民們生活的傳說。

很多孩子讀神話都只能讀到其中的離奇和荒誕，C計(jì)劃導(dǎo)師則會(huì)引導(dǎo)孩子跳出具體的神話來思考、理解：古人為什么創(chuàng)造神話？荒誕離奇的神話，尤其是悲劇性神話，對現(xiàn)代人有著什么意義？從而幫助孩子建立問題意識，理解傳統(tǒng)文化對我們的意義。

神話能培養(yǎng)孩子的想象力，我們會(huì)教孩子從神話中學(xué)習(xí)相應(yīng)的創(chuàng)意思維技巧：怎樣的故事才不平淡無聊？神話是怎么塑造人物、設(shè)計(jì)情節(jié)的？

/ C計(jì)劃孩子發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)有趣的神 /

4、如何找到伙伴，從友誼中獲得滋養(yǎng)？

——《夏洛的網(wǎng)》

《夏洛的網(wǎng)》位列“美國偉大的十部兒童文學(xué)名著”之首。講述了在朱克曼家的谷倉里，快樂地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑陋的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運(yùn)竟然是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)，然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你。”于是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)絡(luò)文字，并徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市的大賽中贏得了特別獎(jiǎng)項(xiàng)和一個(gè)安享天年的未來。可這時(shí)，蜘蛛夏洛的命運(yùn)卻走到了盡頭……

與書中溫情氣氛形成對比的是，當(dāng)代很多年輕人感到孤獨(dú)，但依然“社交恐懼”，不愿意花時(shí)間交朋友，也不知道如何與他人相處。

C計(jì)劃的導(dǎo)師會(huì)與孩子一起分析友誼的規(guī)律：什么是友誼？如何看待友誼中的付出？如何識別、破除刻板印象？當(dāng)友誼發(fā)生變化，我們可以做些什么？

書中的蜘蛛為挽救朋友犧牲了自己，我們會(huì)借此與孩子們探討：我們應(yīng)該為友誼做出多大的犧牲？當(dāng)朋友有需要，有沒有什么方式，既不傷害自己，又能幫助朋友？幫助孩子看到更多可能性。

/ 同名電影劇照 /

5、如何找到內(nèi)心所愛和實(shí)現(xiàn)路徑？

——《假如給我三天光明》

海倫·凱勒是一個(gè)我們耳熟能詳?shù)拿帧Ｋ淖詡?strong>《假如給我三天光明》是教育部新課標(biāo)推薦書目、中小學(xué)生必讀叢書。她堅(jiān)韌、樂觀、有毅力的品質(zhì)影響了許多代人，但C計(jì)劃會(huì)與孩子們探討的，遠(yuǎn)不止于此。

很多孩子不知道自己喜歡什么、想要做什么。我們會(huì)通過層層追問法等與孩子一步步拆解： 如何找到自己的人生目標(biāo)？如何將自己的興趣、能力與社會(huì)所需結(jié)合起來？追尋理想的路上遇到挫折，如何應(yīng)對？從而找到內(nèi)心力量源泉和現(xiàn)實(shí)路徑，減少無力感。

除了與孩子一起探討人生目標(biāo)的探索和實(shí)現(xiàn)，我們也會(huì)與孩子一起探討：殘障究竟意味著什么？為什么許多殘障人士沒能獲得基本的支持？為此我們可以做些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體會(huì)殘障群體的生活、培養(yǎng)同理心、尊重殘障人士權(quán)利。

/ C計(jì)劃課前任務(wù)“蒙眼十分鐘”/

導(dǎo)師是誰？

C計(jì)劃（C指Critical Thinking），致力于推廣批判性思維教育，旨在系統(tǒng)提高兒童和成人的獨(dú)立思考、邏輯思維和理性思考能力。

C計(jì)劃已培訓(xùn)過超萬名兒童，數(shù)萬成人和教師，受邀在騰訊、聯(lián)想、清華大學(xué)、北京大學(xué)、北大附中、北京育民小學(xué)、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名企和名校進(jìn)行大量培訓(xùn)。是國內(nèi)推廣批判性思維的專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。

C計(jì)劃的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)大都畢業(yè)于國內(nèi)外名校、有著豐富的兒童教育經(jīng)驗(yàn)、擅長將思辨能力點(diǎn)融入課程教學(xué)。

為何不該錯(cuò)過C計(jì)劃思辨閱讀課？

C計(jì)劃思辨閱讀課對標(biāo)中美英分年齡段學(xué)生培養(yǎng)體系，系統(tǒng)訓(xùn)練80多個(gè)思維能力點(diǎn)；

選擇豐富實(shí)用的經(jīng)典書籍，有效訓(xùn)練獨(dú)立思考和表達(dá)；

重視品質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓孩子成長為求真、求知、公正和堅(jiān)毅的獨(dú)立個(gè)體。

/L4學(xué)員作品/

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