北京
緣分這件事，草蛇灰線，伏脈千里。有人說，年少時不經意舀起的一瓢水，會在多年后灌溉出一整片原野。我和《知識就是力量》的緣分，便是如此。
周國強（山東省單縣第一中學教師）
學生時代的緣分
高中時，我是個在物理課本里四處碰壁的少年。有個場景我記得很清楚，在學到天體運動那一章時，世界忽然變得抽象而遙遠：向心力、角速度、萬有引力定律……一系列公式就擺在面前，我卻怎么也想象不出它們之間的聯系。那段日子，物理成了我心頭一塊搬不動的石頭。
轉折發生在一個悶熱的午后。有一天，同桌塞給我一本《知識就是力量》，翻到一頁，看到一個在講解衛星軌道的插圖。正是那個插圖，讓我更好地理解了這樣一句話：“如果在一座高山上水平發射炮彈，速度越快，炮彈飛得越遠；當速度快到一定程度，它就會變成一顆人造衛星，一直繞著地球轉下去。”
《知識就是力量》雜志當中關于物理學方面形象的表述，像一束光劈開了迷霧，使我真切地理解了天體運動的那幾個公式。那一期雜志中的插圖也被我裁剪下來，珍藏到了物理課本中。
這便是我和《知識就是力量》緣分的起點——它沒有教我更多公式，卻給了我更珍貴的東西：一種對抽象理論的生動解釋。
教師職業的緣分
命運的河流轉了個彎。如今的我站在了高中化學的講臺上，《知識就是力量》以另一種方式，與我相遇了。
學校閱覽室一直訂閱《知識就是力量》。我發現，將雜志中的很多科普知識呈現在課堂中，對于學生高效接收課堂知識非常有幫助。
比如，有一篇關于“三元催化器”的科普文章，講述了汽車尾氣中的一氧化碳、氮氧化物和碳氫化合物，如何在小小的三元催化器裝置里，變成無害的二氧化碳、氮氣和水。汽車尾氣的處理是高中化學（魯科版）課本上的一個知識點，《知識就是力量》用生動的講解和圖片，把三元催化器的內部結構和催化過程完整地展示了出來。當我把這篇內容作為授課開場，講臺下學生們的眼睛瞬間亮了。
《讓汽車尾氣變干凈》一文發表在《知識就是力量》2026年第5期
其實，《知識就是力量》對學生的啟發，遠不止在課堂上。
它對理科學生而言，是“打通脈絡”式的——課本知識像一顆顆孤立的珠子，《知識就是力量》是那條串起珠子的線。雖然它是一本科普刊物，對文科素養的提高以及對語文和寫作的幫助，也是相當大。比如，雜志里有很多欄目是和歷史、地理、政治等科目相關；再比如，將艱深原理化為優美比喻的寫法，本身就是很棒的文學范本。有學生在分享學習經驗時說，如果想寫好議論文，可以去看看《知識就是力量》：看它怎樣用清晰的文本結構講清楚一件事，怎樣用準確的動詞讓句子活起來，怎樣在對事實的忠誠里藏進對世界的深情。
讀者到作者的緣分
如今的我，在授課教學之余，不知不覺間也走上了科普寫作的路。我喜歡把學科里那些優美的、容易被人忽略的知識，寫成一篇篇科普短文。這個習慣，細想起來，可能來自年少時《知識就是力量》給我埋下的種子。《知識就是力量》雜志教會我的，不僅是知識本身，還有一種觀念：知識其實可以講得更好聽、說得更動人。
多年前那個對著天體運動發愁的高中男孩，如今竟也能為這份雜志的70周年科普事業，獻上屬于自己的一小片磚瓦。當年雜志給我的那束光，經由我的課堂、我的文章，正在照向更多人，這何嘗不是一種知識與力量的接力呢？
榮耀二字，從來不只屬于《知識就是力量》70年厚重的過往，更在于每一期、每一篇、每一個讀者和作者共同接續的長河。我和《知識就是力量》的緣分，一經系上，便成了長河中一個不斷漂流的約定。我愿繼續在講臺與文章之間，把“知識就是力量”這五個字，活成自己人生的注腳。
周國強
山東省單縣第一中學教師
責任編輯｜趙青云 李雅欣
運營編輯｜李雅欣
質量審核 | 原飛燕
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