廣東
暑期已至，因抑郁、焦慮等精神心理問題而休學的青少年正迎來返校窗口期。不少家長急于讓孩子回歸校園，卻往往因準備不足而遇到復學失敗后再次休學的困境。7月22日，廣東省人民醫院心身醫學科主任謝永標教授聯合心理支持平臺“渡過”，在廣州開展關于復學準備的公益講座，圍繞休學青少年暑期復學籌備、拒學干預、家校協同等核心問題，為家長帶來專業指導。
部分家長僅憑孩子口頭答應返校、學校催促開具復學證明，便倉促安排復學，謝永標教授指出，這是當下多數家庭的復學誤區，忽略了家庭共識、身心狀態、環境適配等核心條件，極易造成復學失敗。他提出，真正有效的復學籌備，必須建立在家校深度溝通之上，不能由家長單方面推動，也不能只遵從學校單方面要求。
醫療評估與規范治療是復學不可跳過的前置環節。謝永標提醒，孩子復學前，需由具備臨床資質的精神心理醫生出具專業康復評估與復學意見，并同步對接學校，消除家校信息差，避免校方因不了解孩子狀態，將其劃定為高風險學生，形成對立關系。藥物治療是情緒穩定的重要支撐，若孩子服藥后出現困倦、記憶力下降、體重波動等問題，家長應第一時間聯系醫生調整方案，切勿擅自停藥。
在具體的復學準備工作方面，謝永標建議為孩子實施彈性返校過渡計劃，而不是直接讓孩子恢復全天在校節奏：從校門口短暫停留、校園漫步熟悉環境，到短時間坐在教室聽課、選擇性參與部分課程，循序漸進地拉長在校時長。并且，所有進度根據孩子狀態動態調整，不設置硬性期限。此外，晝夜顛倒、重度電子產品依賴并非休學厭學的根本病因，而是孩子價值感缺失、社交受挫、學業壓力積壓釋放出的信號，干預核心是填補心理需求，而非粗暴限制手機、平板的使用。
在校方協同層面，謝永標建議，若孩子休學源于不當師生評價、班級孤立、校園欺凌等問題，家長需要在臨床評估之后，和學校做深度溝通，處理好這些引發休學的因素才能為孩子鋪平返校之路。
采寫：南都N視頻記者 王詩琪 實習生 汪慧
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