岳曉奎：一線教師應將AI工具嵌入教學科研全流程

本文轉自：人民網

人民網南京7月23日電 （記者孫競、李昉）“新一輪科技革命和產業變革深入發展，人工智能、數字技術已成為重塑高等教育形態、驅動教育變革的核心引擎?！蔽鞅惫I大學黨委常委、副校長岳曉奎在接受人民網專訪時表示，在這一時代背景下，探索教師利用人工智能賦能本科人才培養的路徑，具有深刻的時代必然性與現實緊迫性。

“當教師數字素養從‘加分項’走向‘基本項’，每一位高校教師都必須面對這道能力重構‘教育題’，這是教學理念、角色定位和專業發展模式的深層變革?！痹罆钥榻B，西北工業大學以教育數字化戰略為根本遵循，推出AI賦能人才培養七大行動，聚焦“總師型”人才培養質量。學校注重人工智能與教師素養深度融合，引導教師將數字化新技術、新理念、新方法深度融入教育教學，在課程設計、教學內容、教學模式、教學方法上持續創新。

岳曉奎認為，智能時代下的一線教師應將AI工具嵌入教學科研全流程，在“用中教、看中學、做中悟”中完成能力迭代。學校通過成立陜西省人工智能賦能高等教育教學研究中心、建設“翱翔學堂”智慧教育平臺、搭建 “人工智能+”系列教學競賽與創新交流平臺等舉措，構成了從校級到院級、從通識到專業的立體培訓體系，助力教師在實踐中提升數字化教學能力與資源共享。

對于教師不可替代的核心價值，岳曉奎談到，這集中體現在人文價值與實踐育人特征之中，AI能夠講清楚“是什么”，卻無法替代師生間的情感共鳴與思想碰撞。學校實施名師“雙百錘煉計劃”，定期開展教師數智化能力培訓，每學期開放數智化示范課程供教師觀摩。他特別提到，學校打造了“百名總師講思政課”活動，通過總師走進課堂，實現對學生的人格感召與價值傳遞，“這是智能算法系統無法編碼的人文光芒。”

“教師應主動定義AI在教學中的角色，確立‘AI以輔人為主’的明確邊界意識，對AI提供的學情分析、教學科研建議保持專業判斷，增強自身的專業判斷與情感聯結?！痹罆钥榻B，學校依托智慧教室與數字化運行中心的持續建設，穩步推動教學從“教”向“學”的角色轉變；通過數據融合與平臺互通，打造智能靈活的新型教學環境；通過構建統一智能管控平臺，實現設備遠程集中控制與故障自動報警；通過全過程數據分析，為教學實施、個性化學習與管理決策提供支撐。

談到數智化課程建設，岳曉奎介紹，為適應數智化學習的特點，學校課程進行了知識圖譜、問題圖譜和能力圖譜升級建設，通過搭建清晰的知識脈絡、課程知識點和資源之間的有機鏈接，引導學生通過圖譜一鍵完成線上學習。在AI應用中配備“24 小時智能學伴”，引導學生提問、自主探究學習，激發學生批判性思維及創新能力。

“在教育實踐中，教師應堅守‘傳道之本、鑄人之魂’，守住人文價值，就守住了教育的靈魂。”岳曉奎認為，當AI能夠瞬間完成批改作業、生成評語，教師的價值正體現在那些“慢”的時刻：耐心等待學生的回答與頓悟、持續陪伴學生品格的養成、默默守護學生理想的萌芽。