從開放游戲到情緒故事：7月26日集智俱樂部線下共創(chuàng)日

導(dǎo)語(yǔ)

游戲的魅力不只在于輸贏，也在于有限規(guī)則如何經(jīng)由參與者的選擇與互動(dòng)，生成未被預(yù)先寫定的策略、關(guān)系與故事。7月26日，集智俱樂部將在門頭溝集智谷舉辦一場(chǎng)以“規(guī)則、互動(dòng)與涌現(xiàn)”為線索的線下共創(chuàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)不同年齡的參與者親手運(yùn)行兩種開放的游戲系統(tǒng)。

上午，劉宇老師將帶領(lǐng)6名志愿者試玩由ecsLab與集智俱樂部共同創(chuàng)作的桌游《西游妖經(jīng)》，并錄制配套教學(xué)視頻，作為「游戲×復(fù)雜科學(xué)」讀書會(huì)的實(shí)踐延伸；下午，集智俱樂部與“情緒尾巴”聯(lián)合舉辦親子工作坊，邀請(qǐng)9組家庭以情緒尾巴和圖像骰子為起點(diǎn)，在故事接續(xù)與AI編輯中體驗(yàn)傾聽、協(xié)商和共同決策。規(guī)則提供故事的起點(diǎn)，而最終的玩法與作品，將從人與人、人與AI的互動(dòng)中逐步涌現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：游戲與復(fù)雜科學(xué)、開放系統(tǒng)、桌游共創(chuàng)、親子活動(dòng)、情緒表達(dá)、AI素養(yǎng)

上午：讓一套規(guī)則真正運(yùn)行起來

《西游妖經(jīng)》試玩與教學(xué)視頻共創(chuàng)

在中，劉宇老師以“游戲即模型”為切入點(diǎn)，探討開放性、規(guī)則機(jī)制與系統(tǒng)審美如何共同構(gòu)成游戲設(shè)計(jì)的方法。

游戲設(shè)計(jì)與復(fù)雜科學(xué)有著相通的思路：二者都可以從一組基礎(chǔ)規(guī)則出發(fā)，通過參與者之間持續(xù)的互動(dòng)、反饋與選擇，生成難以完全預(yù)設(shè)的行為和結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)者提供的并非一條固定的游戲路徑，而是一個(gè)容納多種選擇、允許玩法不斷涌現(xiàn)的開放系統(tǒng)。

7月26日上午，這一討論將從讀書會(huì)延伸到桌游現(xiàn)場(chǎng)。

劉宇老師將帶領(lǐng)6名參與者試玩《西游妖經(jīng)》。這款桌游由劉宇老師所在的ecsLab與集智俱樂部共同創(chuàng)作，即將在集智谷正式上架。作為「游戲×復(fù)雜科學(xué)」讀書會(huì)的加餐與延伸周邊，它把開放系統(tǒng)、規(guī)則生成、多主體互動(dòng)和涌現(xiàn)玩法等概念，轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)可以親身參與的桌游體驗(yàn)。

在試玩過程中，參與者不僅可以率先體驗(yàn)這款桌游，也能直觀感受同一套規(guī)則如何因玩家的不同選擇衍生出多條游戲路徑，角色之間的互動(dòng)如何改變局勢(shì)，以及有限的規(guī)則如何生成難以預(yù)先設(shè)計(jì)的策略與故事。

本場(chǎng)活動(dòng)還將同步錄制《西游妖經(jīng)》教學(xué)視頻。劉宇老師會(huì)從游戲設(shè)置和基本規(guī)則講起，并通過一局完整試玩，展示游戲的實(shí)際流程與常見問題。視頻完成后將發(fā)布于B站，并與桌游內(nèi)的二維碼關(guān)聯(lián)，為后續(xù)玩家提供更加直觀的上手指南。

用一場(chǎng)真實(shí)試玩，完成《西游妖經(jīng)》視頻說明書

為了幫助玩家更直觀地理解《西游妖經(jīng)》的規(guī)則和玩法，團(tuán)隊(duì)計(jì)劃錄制一支完整的教學(xué)視頻。視頻將由劉宇老師講解游戲設(shè)置、角色和基本規(guī)則，并通過一局真實(shí)試玩，呈現(xiàn)游戲從準(zhǔn)備到結(jié)束的完整流程。

視頻完成后將發(fā)布于B站，并通過游戲盒內(nèi)的二維碼供玩家掃碼觀看。相比單純閱讀紙質(zhì)說明，真實(shí)的游戲過程能夠更清楚地展示規(guī)則如何應(yīng)用、玩家如何作出選擇，以及多人互動(dòng)中可能遇到的具體問題，幫助新玩家更快上手。

因此，本次上午場(chǎng)既是一次桌游試玩，也是一項(xiàng)共同完成視頻說明書的錄制任務(wù)。劉宇老師將與6名參與者進(jìn)行完整游戲，在實(shí)際對(duì)局中展示《西游妖經(jīng)》的核心機(jī)制、互動(dòng)方式與開放玩法。

現(xiàn)面向讀者招募6名試玩參與者。無需提前了解《西游妖經(jīng)》，只要你對(duì)桌游、游戲設(shè)計(jì)或復(fù)雜系統(tǒng)感興趣，能夠完整參與規(guī)則講解與試玩，并愿意在鏡頭前自然交流，即可報(bào)名。你的真實(shí)反應(yīng)、提問與選擇，也將幫助后續(xù)玩家更好地理解這款游戲。

上午場(chǎng)信息

• 活動(dòng)內(nèi)容：《西游妖經(jīng)》規(guī)則講解、完整試玩與教學(xué)視頻錄制

• 帶領(lǐng)老師：劉宇

• 招募人數(shù)：6人

• 招募對(duì)象：15歲以上志愿者（讀書會(huì)成員優(yōu)先）

• 適合人群：桌游愛好者、「游戲×復(fù)雜科學(xué)」讀書會(huì)成員，以及對(duì)開放游戲和系統(tǒng)設(shè)計(jì)感興趣的朋友

• 活動(dòng)時(shí)間：2026年7月26日上午，10:00-12:00

• 活動(dòng)地點(diǎn)：北京市門頭溝區(qū)集智谷（First青年電影中心一樓）

• 特別說明：現(xiàn)場(chǎng)將進(jìn)行視頻錄制，參與者需確認(rèn)相應(yīng)拍攝及傳播授權(quán)

志愿者報(bào)名二維碼：

從規(guī)則生成玩法，到互動(dòng)涌現(xiàn)故事

上午的《西游妖經(jīng)》試玩，呈現(xiàn)的是有限規(guī)則如何在多名玩家的選擇與互動(dòng)中，生成不同的策略和游戲路徑。下午的親子工作坊，則把對(duì)規(guī)則、隨機(jī)性與涌現(xiàn)的探索，從桌游推向情緒表達(dá)和故事共創(chuàng)。

當(dāng)骰子隨機(jī)帶來角色、場(chǎng)景與轉(zhuǎn)折，一個(gè)故事會(huì)沿著怎樣的路徑生長(zhǎng)？當(dāng)兒童、家長(zhǎng)與AI共同進(jìn)入創(chuàng)作過程，彼此的選擇如何相互影響？AI提供新的可能，人又該如何保留判斷、拒絕與改寫的權(quán)利？

復(fù)雜系統(tǒng)的豐富性，往往并非來自繁復(fù)的預(yù)設(shè)，而是產(chǎn)生于簡(jiǎn)單規(guī)則、個(gè)體差異和持續(xù)互動(dòng)。下午的“瘋骰故事會(huì)”同樣沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，也不以單一的輸贏作為目標(biāo)。每一次投擲、接續(xù)與協(xié)商，都會(huì)改變故事接下來的走向，并逐步形成無法由任何一位參與者獨(dú)自完成的集體作品。

在這里，游戲不僅是一套供人遵循的規(guī)則，也成為觀察互動(dòng)與創(chuàng)造如何發(fā)生的窗口：孩子借此表達(dá)情緒，家長(zhǎng)在共同創(chuàng)作中練習(xí)傾聽，AI則作為可被選擇、質(zhì)疑和修改的協(xié)作者加入其中。最終的故事，不由某一個(gè)人預(yù)先寫定，而從兒童、家長(zhǎng)、同伴與AI的共同作用中自然涌現(xiàn)。

下午主活動(dòng)：當(dāng)情緒長(zhǎng)出尾巴，故事遇見AI

“瘋骰故事編輯部”親子共創(chuàng)工作坊

7月26日下午，集智俱樂部與“情緒尾巴”聯(lián)合發(fā)起“瘋骰故事編輯部”親子共創(chuàng)工作坊，面向7—12歲兒童及家長(zhǎng)招募9組家庭。

在兩小時(shí)里，參與家庭將經(jīng)歷情緒展覽、尾巴創(chuàng)作、選骰探索、瘋骰故事接龍、AI編輯和小組發(fā)布，共同完成一場(chǎng)結(jié)合情緒教育、藝術(shù)創(chuàng)作、開放游戲與AI素養(yǎng)的體驗(yàn)。

這不是一堂讓孩子學(xué)習(xí)如何用AI快速生成答案的課程。

活動(dòng)遵循一個(gè)明確的創(chuàng)作順序：先由孩子和家長(zhǎng)構(gòu)思故事，再讓AI參與加工，最后仍由人作出決定。AI可以整理故事結(jié)構(gòu)，提供對(duì)白、轉(zhuǎn)折或結(jié)尾方案，但孩子和家長(zhǎng)需要判斷它是否理解了原來的故事，并決定采用、拒絕還是重新改寫。

讓情緒被看見，也讓創(chuàng)意在人與人、人與游戲、人與AI之間自然涌現(xiàn)。

120分鐘活動(dòng)流程

核心環(huán)節(jié)

1、情緒尾巴展覽與創(chuàng)作

家庭先進(jìn)入“情緒尾巴森林”，從顏色、姿態(tài)和材質(zhì)推測(cè)尾巴可能代表的情緒。隨后，每名兒童創(chuàng)作一條自己的情緒尾巴，并填寫尾巴名字、代表的情緒、什么時(shí)候出現(xiàn)、希望別人如何回應(yīng)。尾巴將成為瘋骰故事中的角色或關(guān)鍵線索。

2、選骰識(shí)性格：我會(huì)被哪一顆骰子吸引？

桌游開始前，將不同圖像類別的骰子展開。兒童與家長(zhǎng)分別憑第一直覺選擇一顆最吸引自己的骰子，并說出選擇理由。主持人根據(jù)選擇背后的關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)參與者認(rèn)識(shí)自己的故事偏好。

重要說明：該環(huán)節(jié)是基于選擇與敘事的趣味自我探索，不是標(biāo)準(zhǔn)化人格測(cè)驗(yàn)，不對(duì)應(yīng)固定人格類型，也不作為心理評(píng)估結(jié)論。重點(diǎn)是幫助親子發(fā)現(xiàn)彼此“如何觀察、如何想故事”的差異。

每人的選擇結(jié)果寫入“故事角色卡”，例如“關(guān)系觀察員”“生命想象家”“辦法發(fā)明家”“場(chǎng)景營(yíng)造師”“意外探索者”。這些名稱只用于本場(chǎng)游戲分工，允許兒童自行修改或重新命名。

3、瘋骰故事會(huì)

尾巴骰確定情緒基調(diào)，元素骰提供人物、動(dòng)植物、工具、自然場(chǎng)景和抽象符號(hào)，“瘋骰”在故事中段加入意外轉(zhuǎn)折。游戲沒有輸贏，目標(biāo)是傾聽、接續(xù)、協(xié)商并共同完成一個(gè)有情緒變化的故事。功能骰保留跳過、重投或請(qǐng)人代講等安全選擇。

4、AI故事加工

AI在小組完成原創(chuàng)故事初稿后介入，遵循“先有人類創(chuàng)作，再由AI加工，最終由人決定”的順序。每組使用統(tǒng)一編輯任務(wù)卡，由家長(zhǎng)或助教協(xié)助輸入，兒童共同確認(rèn)。

• 不向AI輸入兒童真實(shí)姓名、學(xué)校、住址、照片、聯(lián)系方式或家庭隱私。

• 不使用AI分析性格、診斷情緒或評(píng)價(jià)親子關(guān)系。

• 所有展示內(nèi)容均由小組確認(rèn)，并經(jīng)帶領(lǐng)老師進(jìn)行適齡性審核。

每組展示3—5分鐘，除呈現(xiàn)作品外，還回答：哪顆瘋骰改變了故事？AI提出了什么？小組為什么采用、修改或拒絕？活動(dòng)不設(shè)置單一排名，使用“最意外轉(zhuǎn)折、最佳人機(jī)判斷、最溫暖協(xié)作、最有生命力角色”等多元反饋。

在規(guī)則中創(chuàng)造，而不只是執(zhí)行規(guī)則骰子提供的是故事的初始條件，而不是預(yù)設(shè)答案。孩子、家長(zhǎng)與同伴的每一次選擇和互動(dòng)，都會(huì)改變故事的走向，讓新的情節(jié)在共同創(chuàng)作中逐漸涌現(xiàn)。

讓家長(zhǎng)成為傾聽者，而不是代寫者家長(zhǎng)通過觀察、提問與協(xié)商參與創(chuàng)作，幫助孩子表達(dá)自己的感受和判斷，而不是代替他們完成一個(gè)看似“更正確”的作品。

學(xué)習(xí)與AI協(xié)作，也學(xué)習(xí)對(duì)AI說“不”AI在活動(dòng)中只承擔(dān)編輯角色。親子家庭需要判斷它是否理解了原故事，比較不同建議，并保留選擇、修改和拒絕的權(quán)利。

讓情緒被看見，但不被輕易定義故事中的情緒不等同于兒童的真實(shí)經(jīng)歷。活動(dòng)不追問、不公開解讀，也不借助游戲或AI進(jìn)行心理判斷，讓孩子在安全邊界內(nèi)自由表達(dá)。

在互動(dòng)中感受復(fù)雜系統(tǒng)如何涌現(xiàn)一條尾巴、一顆骰子、一次接續(xù)，看似只是局部而偶然的選擇，卻會(huì)在相互影響中改變整個(gè)故事。孩子將在親身參與中感受：復(fù)雜而豐富的結(jié)果，如何從簡(jiǎn)單規(guī)則與多人互動(dòng)中自然產(chǎn)生。

下午場(chǎng)活動(dòng)信息

• 活動(dòng)名稱：“瘋骰故事編輯部”親子共創(chuàng)工作坊

• 聯(lián)合發(fā)起：集智俱樂部 × 情緒尾巴

• 活動(dòng)日期：2026年7月26日

• 活動(dòng)時(shí)間：下午14:30-16:30

• 活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：2小時(shí)

• 招募對(duì)象：7—12歲兒童＋1名家長(zhǎng)

• 活動(dòng)規(guī)模：限定9組親子家庭

• 分組方式：3組，每組3個(gè)家庭

• 活動(dòng)地點(diǎn)：北京市門頭溝區(qū)集智谷（First青年電影中心一樓）

• 活動(dòng)費(fèi)用：99元/家庭（贈(zèng)送一套情緒尾巴桌游+集智谷拼豆券）

• 報(bào)名方式：掃描下面二維碼

為保護(hù)兒童隱私，活動(dòng)不會(huì)向AI輸入兒童的真實(shí)姓名、學(xué)校、住址、照片、聯(lián)系方式或家庭隱私，也不會(huì)使用AI分析性格、診斷情緒或評(píng)價(jià)親子關(guān)系。現(xiàn)場(chǎng)影像和作品將根據(jù)授權(quán)范圍使用，未經(jīng)授權(quán)不對(duì)外發(fā)布。

7月26日，我們將通過兩場(chǎng)活動(dòng)運(yùn)行兩種不同的游戲系統(tǒng)。

上午，6名玩家進(jìn)入《西游妖經(jīng)》，觀察規(guī)則如何在真實(shí)互動(dòng)中生成策略與玩法，并共同完成一份屬于所有玩家的視頻說明書；下午，9組親子家庭從一條情緒的尾巴出發(fā)，讓骰子的隨機(jī)性、人與人的協(xié)商以及AI的編輯能力，共同生成三個(gè)無法被提前寫好的故事。

從討論“游戲即模型”，到親手參與一個(gè)開放系統(tǒng)的運(yùn)行——規(guī)則只規(guī)定故事從哪里開始，至于它最終去向哪里，將由現(xiàn)場(chǎng)的每一位參與者共同決定。

「游戲×復(fù)雜科學(xué)」讀書會(huì)

集智俱樂部聯(lián)合人工智能、AIGC、游戲設(shè)計(jì)、復(fù)雜系統(tǒng)等領(lǐng)域的學(xué)者/工程師共同發(fā)起，自2026年3月31日起，每周二晚19:30-21:30，邀請(qǐng)來自各領(lǐng)域的研究者與實(shí)踐者，共同探索：

· 游戲如何啟發(fā)科學(xué)？

· 科學(xué)如何重塑游戲？

· 而我們是否生活在一個(gè)巨型多主體演化系統(tǒng)之中？

詳情請(qǐng)見：