北京
本文轉自公眾號：蓋婭自然教育
熟悉蓋婭的伙伴都知道，蓋婭的課程中有大量與食農相關的主題：沃思花園系列課、森幼農場班、綠色生活冬夏令營、蓋幫大會、線上微課《四季食堂》等，甚至是森幼公園班、自然北京無痕游這些看似與食農無關的課程，也會在“吃”這件小事上“大做文章”。
端午假期，蓋婭在沃思花園完成了食農主題的自然教育基礎培訓。蓋婭為什么這么重視“食育”和“農育”？食農主題的培訓能實現基礎培訓的目標嗎？
在組織了五場食農主題的培訓之后，講師們在復盤的時候，覺得是時候和大家嘮一嘮，關于食農主題自然教育基礎培訓背后的設計邏輯，以及同樣是圍繞“吃”和“種”的食農教育活動，怎么做才不會淪為流于形式的“高級農家樂”呢？（相關閱讀：）
如果你：
想在活動中融入“吃”的環節，但不知道如何讓它不止于“吃”
正在做食育或農育相關的工作，卻總覺得差了點什么
任何活動中只要有“吃”的環節，都想讓它變得更有教育意義
是自然教育的同行，想了解食農主題培訓如何設計
這場直播或許能給你一些參考和啟發。
我們將一起聊：
食農教育的真正內核是什么？
三天食農主題基礎培訓是如何設計的——框架、邏輯與細節
培訓達成了什么、回應了哪些社會議題
不同場景下如何設計“和吃相關”的教育活動：
蓋婭森林幼兒園加餐環節
餐后收拾如何成為教育的延續
一天活動（如端午民俗主題）的設計要點
七天營期（綠色生活夏令營）的編排邏輯
不管你的活動是1小時、1天還是7天，“吃”都可以成為最好的教育現場。
?直播時間：7月17日（周五）晚 20:00-21:00
直播平臺：蓋婭自然教育視頻號
分享人：蚊滋滋、橙子、大葉欖仁
適合誰聽：自然教育基礎培訓同行、食農教育實踐者、任何想在活動中嵌入“吃”的環節的教育者
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本期學員培訓反饋：
“這次培訓，讓我把幾年零散的田間經驗、日常實踐，完整對接上系統的教育理論、生態邏輯與生命理念，過往的堅持有了清晰的內核，日常的細碎行動也有了深層的意義。”
——青豆
“食農”即“食育”和“農育”，也就是通過“吃”這個日常生活行為重新建立人與食物、人與土地的關系。這次培訓讓“吃了一輩子飯”的我深受觸動，重新思考食與農之間的相互關系，并深入學習自然教育培訓知識。
——極光
“這次食農培訓，核心就是告訴我們：愛護自然、善待生命、人和萬物好好相處，不用做什么大事，從日常一點一滴的小事就能做到。”
——松竹
“未來如果有機會開始從事自然教育的工作，食農主題給了我很好的方向。可嘗試將所學融入社區親子活動設計中，結合節氣設計農耕體驗與飲食文化結合的主題活動，提升參與者的自然感知與生活實踐能力。同時，也對食物來源有更具體的追溯和認知，明白了每一口食物都來之不易。”
——風雨蓮
“我相信自然教育會改變一個人看待世界的方方面面。如果你把這個世界當成一個合作對象去了解、去研究，而不是去控制和征服，這樣的心態就更容易造就可持續的運行模式。如果這樣想的人更多，那這個世界一定會更快的向好的樣子推進。這也是我想要參與到自然之友的工作中的原因：總得有人去做這樣的工作，我或許無意于完全投身于這樣的行業，但是我也希望在我能做的領域范圍內，去影響我的同學、我的同事、我的客戶……而且神經科學這樣的的專業，肯定也用得上做自然教育的思路……”
——鳳尾蝶
蓋婭自然學校2026夏令營安排
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