浙江
面對人工智能技術對法律教育領域帶來的深刻變革，芝加哥大學法學院近日宣布了一項重大教學改革。從今年秋季學期開始，該校法學院將全面禁止一年級學生在課堂上使用筆記本電腦、平板電腦及手機，旨在通過回歸傳統的教學方式，保護和提升學生的批判性思維能力。
此次調整不僅局限于課堂管理，還對考試制度進行了嚴格升級。校方明確要求，所有考試必須在校內現場進行，且考試期間嚴格禁止學生接入互聯網、查閱電子文檔或使用任何應用程序。此外，為了進一步確保學生對學術研究的理解深度及確認其作品的原創性，校方還將增加學生與教授之間的口頭研討環節。
芝加哥大學法學院在官方公告中指出，隨著人工智能技術對高等教育的沖擊，法律教育必須展現出擁抱變化與快速適應的姿態。校方強調，過度依賴生成式人工智能工具可能會阻礙學生的思維發展，使其喪失獨立思考與分析法律問題的核心能力。
值得注意的是，校方此舉并非全面“封殺”AI技術。該校人工智能委員會主席、法學與經濟學教授威廉·哈伯德表示，學院鼓勵學生將AI作為輔助學習的工具，例如用于整理課堂筆記或生成復習測試題，只要使用方式合理且不將其作為逃避學習的捷徑，這種技術應用是被允許甚至鼓勵的。校方希望引導學生正確使用工具來強化而非取代學習過程，從而在技術輔助與個人技能培養之間找到平衡。
此前，該法學院已通過部分教授的先行試點觀察到，禁用電子設備后課堂氛圍及學生專注度均有明顯提升，基于此積極反饋，校方決定將政策推向全體大一新生。在法律實踐領域，近年來已發生多起因律師盲目依賴AI導致提交虛假案例及錯誤引用的法律訴訟案件，這一背景也促使法學院更加重視對學生嚴謹治學態度的培養。
與此同時，其他法學院也在探索各自的應對路徑。例如，加州大學伯克利分校法學院已明確禁止學生在課業及考試中使用AI來構思、大綱編纂、撰寫或修改文書。相比之下，芝加哥大學法學院選擇了更為務實的策略，既承認AI在法律行業不可避免的普及趨勢，又堅持在教學環節通過限制技術干預，確保學生能夠先通過自身的深度思考打下堅實的職業基礎。校方通過這種方式，試圖在確保學術誠信與前沿技術應用之間，為未來的法律工作者筑起一道保障知識根基的防線。
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