從課堂共享到城市賦能，成都城市共享課堂的進階之路

當課堂的圍墻被徹底打破，整座城市是否能夠成為一座無邊界的超級校園？

如今的成都正用一場持續(xù)深化的教育資源破墻行動，給出越來越清晰的答案。

成都市教師共享中心以“城市共享課堂”為抓手，將共享課程從暑期拓展至學期中，開展了覆蓋面廣、類型豐富的共享課程實踐。課程走進博物館、名校基地、文化古跡與高校實驗室，讓優(yōu)質(zhì)教育資源如活水般流動，讓城市真正成為沒有圍墻的大教室。

如今，這項工作正從課堂共享向城市資源賦能教育深度迭代。從學期中的課程實踐邁向假期普惠研學與學期精品研創(chuàng)雙體系，成都正在將整座城市轉化為一個可共享、可生長的超級校園。

過去一年，成都市教師共享中心在已有暑期共享課程的基礎上，將服務觸角延伸至學期內(nèi)，推出覆蓋面更廣、類型更豐富的共享課程，實現(xiàn)資源共享的持續(xù)深化與擴容提質(zhì)。

其中，課程將授課地點延伸至傳統(tǒng)教室之外，通過校際結對、師資共享、課程貫通的方式，讓不同區(qū)域、不同學校的學生都能共享同一片知識天空。

比如，首期課程在成都師范附屬小學華潤分校的自然博物館內(nèi)開啟，這座藏在校園里的博物館，通過“四時百物”“叢林物語”等主題展廳，濃縮展示了成都的地形、物種與生態(tài)之美。來自崇州市崇平小學校的孩子們與華潤分校的學生開啟了一場融合科學與美育的沉浸式啟蒙。

有的課程則走進了四川省博物館。來自彭州市慶興神鋼小學的同學們在宏大的歷史展廳中，穿越時光長廊，感受巴蜀文明的璀璨。更為難得的是，在專業(yè)老師的指導下，同學們親手參與青銅戈制作手工課，將博物館教育深化為一場深度的文化實踐與勞動教育。

不僅如此，有些課程還走進了杜甫草堂，都江堰市柳街小學的學子們行走于竹影茅屋之間，聆聽講解，感受詩圣杜甫的顛沛流離與家國情懷。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”當孩子們站在杜甫曾居住的茅屋前，這句背誦過無數(shù)次的詩句，也有了沉甸甸的實地回響。

從小學到高校，從實驗室到紀念場館，城市共享課堂的足跡在不斷延伸。

比如，西南石油大學的同學們走進紅色文化VR體驗室、光伏發(fā)電現(xiàn)場與石油煉廠仿真課堂，在沉浸式體驗中深刻感知傳統(tǒng)能源與新能源協(xié)同發(fā)展的時代脈搏。在成都市烈士紀念館，龍泉驛區(qū)洪河中學校的孩子們駐足于展柜前，凝望著紅軍留下的草鞋、水壺和泛黃的家書，歷史仿佛在這一刻被拉近。

清明前后，成都市教師共享中心以“城市共享課堂”為載體，將紅色場館資源轉化為直抵人心的育人教材，在清明祭英烈的莊重氛圍中，為青少年帶來了一堂有溫度、有深度的思政課。

城市共享課堂的價值遠不止于課堂形態(tài)創(chuàng)新，更在于以城市資源賦能教育供給的系統(tǒng)變革。它讓更多學生有機會走進真實場景，在城市脈絡中觸摸歷史、感知科技、理解文化。同時，也積極推動各類場館資源從靜態(tài)展示走向動態(tài)育人，實現(xiàn)館校資源的高效整合與深度活化，讓整座城市真正成為流動的、可感知的育人場域。

如果說學期課程拓展是城市共享課堂的深化實踐，當下升級則是一場基于政策引領、資源整合與機制創(chuàng)新的系統(tǒng)變革。

從推動城市資源從散點分布到系統(tǒng)下沉，將城市的科技、文化、歷史、生態(tài)等資源轉化為育人載體，再到開放城市場景賦能教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向，構建超大城市的優(yōu)質(zhì)均衡教育體系。

如今，成都市教師共享中心正依托教師共享信息平臺，系統(tǒng)整合城市中的各類資源，讓很多曾經(jīng)分散在城市角落的資源，通過共享中心的機制設計，轉化為可供全市中小學按需取用的教育資源。

城市共享課堂的持續(xù)深化，折射出的是成都教育生態(tài)的升級，價值遠超上好一堂課的本身。

從教育公平來說，它是從機會均等走向資源可得的制度創(chuàng)新，因為公平不僅是機會的均等，更是優(yōu)質(zhì)教育資源的可得性。“城市共享課堂”機制將分散在城市各個角落的優(yōu)質(zhì)資源進行系統(tǒng)整合，并通過精準的結對共享，輸送至有需求的學校，為整座城市搭建了一個教育資源調(diào)配中心，讓身處中心城區(qū)或縣域新城地區(qū)的孩子，共享同樣優(yōu)質(zhì)的教育供給。

從協(xié)同育人方面來看，這是從理念倡導走向機制落地的實踐突破，整個項目構建了名師+基地+學生的共享網(wǎng)絡，有效聯(lián)動學校、社會場館與行業(yè)專家。這些讓教師從單一的學校人轉變?yōu)榭闪鲃拥南到y(tǒng)人，博物館、科技館從參觀地升級為實踐課堂。

跨領域、跨主體的協(xié)同，打破了教育的孤島效應，正推動形成全社會育人合力。

教育的未來，其實早已不限于教室的四壁。成都這座城市正在做的，正是拆掉圍墻、打開格局，讓整座城市成為一所無邊界的校園。

自成都市教師共享中心成立以來，先后推出運動天府、美育天府、科創(chuàng)天府、法治天府、工匠天府、榮光天府、志說天府、財商天府八大品牌，面向全市中小學全面開放，實現(xiàn)全學年、23個區(qū)（市）縣全域覆蓋，累計推出精品課程三千余場。從暑期實踐課的首次破題，到聯(lián)動多元場域，城市共享課堂的資源版圖正加速拓展，一個全時段、全場景、全齡段的教育新生態(tài)正在蓉城大地逐漸成型。

面對未來，成都市教師共享中心還將持續(xù)深化城市共享課堂建設，圍繞基地聯(lián)通、課程貫通、師資融通的實踐育人體系，策劃開展城市資源賦能教育共享實踐研學活動。2026年夏天，成都市教師共享中心將聯(lián)合體育、文旅、科技、司法、工會等行業(yè)部門，打造一批豐富多元、寓教于行的社會課程。

從我有你無到你我共有，從靜態(tài)封閉到動態(tài)流轉，這條屬于全域共享的探索之路，正在讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育愿景，在這座城市變得愈發(fā)真切可感。