全國首個授牌校！海淀這所學校的“1+3”項目實力出圈！

海淀家長群里，玉淵潭中學的“1+3”項目最近頻頻被提及。

所謂“1+3”，指的是初二結(jié)束后通過面試即可進入該校，無需參加中考，直接開啟初高中四年的貫通式培養(yǎng)。

不過，真正讓家長們反復掂量的，并非“免中考”這一紙通行證，而是一個更實際的問題：當別的孩子在題海里鏖戰(zhàn)，進入這個項目的孩子究竟換來了什么？是一套更高效的學習方式，還是某種不一樣的成長路徑？

玉淵潭中學給出的答案是：一套把科學、技術(shù)、社會、經(jīng)濟四個維度揉在一起的四年課程體系，一個把北大、清華、中科院、疾控中心、三峽大壩都變成教室的學習版圖。這幾年，學生的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)明顯提升。2026年高中生創(chuàng)新能力大賽全國初賽中，全校有50名學生拿了省級獎項。

升學出口上，學校同樣經(jīng)得起打量。玉淵潭中學已連續(xù)12年保持本科率100%。在2025年最高分突破680分的基礎(chǔ)上，今年高考又創(chuàng)佳績，全校近乎每3個考生中，就有1個考到600分以上，完全自主培養(yǎng)的學生一本率達85%。礪學班（含雙英班、名校游學班）平均分629.2分，最高分668分。雖然1+3項目2024年才啟動，尚未有畢業(yè)生，但這組數(shù)據(jù)足以說明學校出口通道的厚度，是非常有底氣的。

2025年10月，國家技術(shù)創(chuàng)新方法與實施工具工程技術(shù)研究中心青少年教育基地，授予玉淵潭中學“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”和“創(chuàng)新方法示范校”，同場活動中，“淵博人工智能學院”揭牌成立。玉淵潭中學由此成為聚焦思維培養(yǎng)+拔尖創(chuàng)新+人工智能三突破的全國第一所獲該中心青少年教育基地授牌的學校。

這所學校是怎么做到的？一起來看——

“從被動刷題的‘解題者’，

變成主動思考的‘探題者’”

最近，清華大學邵博士給1+3項目的學生上了一堂數(shù)學課。

這位曾獲清華大學首屆杰出助教獎的博士，用“多工序流水線優(yōu)化”這個真實生產(chǎn)場景，把數(shù)學公式變成了解決實際問題的工具，帶領(lǐng)同學們告別“死記公式、機械刷題”。

有學生聽完后說：“我要從被動刷題的‘解題者’，變成主動思考的‘探題者’。”這正是1+3項目課堂上想要達成的效果。

圍繞這個目標，學校搭建了一套完整的四年課程體系——“STSE”，即科學、技術(shù)、社會、經(jīng)濟四個維度的融合。讓學生在解決真實問題的時候，自然地調(diào)動各科知識，而不是被學科邊界困住。玉淵潭中學1+3新質(zhì)經(jīng)濟主題，是全北京市唯一以新質(zhì)經(jīng)濟為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的學校，也是突出回應海淀區(qū)經(jīng)濟特色的典型學校。

比如，學校開設(shè)的基于項目式學習培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“智慧海綿校園”課程時，學生面對的是“城市內(nèi)澇”這個真實社會問題。他們要用物理知識算雨水徑流量，用地理知識分析校園地形，用化學知識了解水質(zhì)凈化，再用AI技術(shù)搭建監(jiān)測模型，最后治理成本怎么分攤又涉及經(jīng)濟考量。各學科知識在真實問題面前彼此交融，散落的知識點被重新組織，形成完整的認知圖譜。

落實到課程結(jié)構(gòu)上，國家課程全部開齊，在這個基礎(chǔ)上增加了三個方向的八門校本課：數(shù)字科創(chuàng)領(lǐng)域有編程、創(chuàng)新思維、智能制造、航空航天，綠色生命領(lǐng)域有生命大健康，經(jīng)濟類有青年理財、學生公司和世界經(jīng)濟文化。

學生四年形成了完整的成長鏈條：初三發(fā)掘興趣，高一搭建理論基礎(chǔ)，高二進入專項研究和科創(chuàng)實踐，高三完成成果轉(zhuǎn)化和升學銜接。

課程之外，學校還推行了兩項教學改革。一是“三階段六步”閱讀法，構(gòu)建“學科閱讀+方法統(tǒng)整”的培養(yǎng)模式；二是教學評一體化，課前診斷、課中評價、課后跟蹤，分層設(shè)置基礎(chǔ)、提升、創(chuàng)新三類學習目標，真正做到以評促教、以評促學。這個特色改革行動經(jīng)驗在北京市和海淀區(qū)的專題大會上多次分享交流。

打破課堂邊界，解鎖無限思維

不久前，玉淵潭中學1+3項目的學生走進北大繼續(xù)教育學院，參加了一堂AIGC科技課。

教授拿出一組畫作，讓學生判斷哪些出自AI之手。課堂立刻炸了鍋。“這幅云的紋理太完美了，肯定是AI畫的！”“不對不對，你看這幅畫的影子角度有問題。”孩子們爭得面紅耳赤，個個化身成“科技偵探”。

教授笑著拆解了判斷方法：從畫面細節(jié)的合理性到官方工具交叉驗證，學生這才發(fā)現(xiàn)，原來AI生成一張圖、一段視頻的背后是一整套復雜的算法邏輯。教授說：“算法是筆，數(shù)據(jù)是墨，但人類的想象力才是真正的畫布。”學生感嘆：“當技術(shù)和人的創(chuàng)意相遇，能撞出完全不一樣的東西。”

No.01

No.02

學校與頂尖高校及科研院所建立了長效合作的機制。

近年來，北大材料科學與工程學院的教授曾走進玉淵潭中學1+3的課堂，為學生講解碳納米管的研究與應用；學生也曾走進北大校園，在“北大·中科院創(chuàng)新思維礪學行動”中接受思維課程訓練；他們還在首經(jīng)貿(mào)大學的金融講堂上理解行業(yè)邏輯，在會計實驗室里體驗賬務處理，在AI智慧教室中認識大模型，在模擬法庭上感受法律的邊界；中科院專家則每周到校講授人工智能課程。學校還從中國科學院、科大訊飛、中國疾控中心等機構(gòu)聘請了七位專家擔任科技副校長，讓前沿資源從“進一次校園”變成“常駐校園”。

課堂的邊界，在1+3項目中一次次被重新定義。

學生在中國疾控中心的電鏡與生物信息實驗室里，探索病原微生物的基因密碼；在海淀進校教育集團創(chuàng)新思維訓練營中，體驗AI大模型的前沿應用；在青島的海風里展開自然、人文、科技的三維探究；在三峽大壩的船閘前理解防洪、發(fā)電、通航的技術(shù)邏輯。美團的大數(shù)據(jù)指揮中心、百度的無人駕駛體驗基地，同樣是他們的研學現(xiàn)場。

校內(nèi)的硬件也不含糊。

2025年4月，三大融合實驗室正式投入使用。新質(zhì)經(jīng)濟實驗室內(nèi)設(shè)“玉中銀行”“玉中保險”“玉中智造”等模擬體驗區(qū)，還原真實的經(jīng)濟運行場景；生命大健康實驗室由中國疾控中心參與共建，將公共衛(wèi)生的一線經(jīng)驗引入校園；數(shù)智融合實驗室配備了3D打印機與雙86寸觸控大屏，為學生的創(chuàng)意落地提供技術(shù)接口。

全市獨有的經(jīng)濟融合實驗室課程特色，也在中國教育電視臺、中國網(wǎng)、北京晚報、海淀電視臺等官媒進行了報道。

從成績到素養(yǎng)，

學生、教師、學校的共同成長

課程設(shè)計得再好，資源投入的再多，最終都得回答一個問題：在學生身上實現(xiàn)了哪些變化？

首先是學業(yè)層面的直觀變化。通過貫通式的四年學習，學生實現(xiàn)了從“學會知識”到“學會方法”的轉(zhuǎn)變。數(shù)據(jù)顯示，國家課程核心素養(yǎng)達標率顯著提升，初高銜接適應期縮短，高一學生學業(yè)適應困難比例明顯降低。

初三三次統(tǒng)練中，1+3班學生在備考時間投入明顯少于中考班的情況下，成績反而優(yōu)于中考班，精神面貌積極陽光。

2025級X同學，初入京時因不適應而成績落后、壓力較大。進入1+3項目后，她逐步找到興趣方向，生物中考取得滿分，數(shù)學物理進入年級第二梯隊，同時在全國青少年勞動技能與設(shè)計大賽中奪得金牌，并在無人機省賽與英語閱讀之星全國賽中分別獲得一等獎與金獎。這些獎項覆蓋了科學、工程、語言三個不同領(lǐng)域，恰好印證了1+3課程體系“不把學生往一個罐子里灌”的設(shè)計初衷。她現(xiàn)已明確目標，希望進入中國藥科大學藥學專業(yè)。

2024級Y同學的轉(zhuǎn)變則發(fā)生在認知層面。她坦言，此前對“新質(zhì)經(jīng)濟”“高質(zhì)量發(fā)展”等概念的認知僅限于背誦定義。進入1+3項目并走進北大實驗室后，她將“新材料”與“傳感器”技術(shù)融入自己的創(chuàng)意，設(shè)計出一款解決冬季跑步保暖問題的智能溫控運動服，完成了從概念接受到產(chǎn)品輸出的跨越。

學生變化的背后，是教師角色從“課程執(zhí)行者”到“課程創(chuàng)造者”的同步轉(zhuǎn)型。

教研組從“組織活動”走向“組織研發(fā)”，跨學段教研成為常態(tài)。教師參與開發(fā)校本化實施指南1項、銜接課程9項、評價工具11項，大單元設(shè)計能力、表現(xiàn)性評價設(shè)計能力、跨學科整合能力持續(xù)迭代升級。

2025年以來，玉淵潭中學“1+3”項目多次作為優(yōu)質(zhì)教育案例在全市和海淀區(qū)作經(jīng)驗分享，學校已成為全國課程高質(zhì)量實施示范基地。中國教育電視臺、北京考試報、學習強國等多家媒體對學校的新質(zhì)經(jīng)濟課程、三大融合實驗室、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等進行了專題報道。

作為中國教育學會干部教師培養(yǎng)基地，清華、北大相關(guān)國培項目基礎(chǔ)教育干部教師實踐活動校，“玉淵潭樣本”正在為區(qū)域基礎(chǔ)教育貫通培養(yǎng)、拔尖創(chuàng)新人才培育提供可復制、可推廣的經(jīng)驗。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 玉淵潭中學官網(wǎng)和相關(guān)報道

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