山東
大家好！我是浩源媽媽
平時考試英語一直30、40分的哥哥，這次期末竟然破天荒考了96分(滿分120分)。
可能對于那些英語輕輕松松就拿滿分的孩子來說，這沒什么大不了的。
但對于像我們這種英語基礎極差的孩子來說，至少在我的心里我覺得這種進步不亞于考滿分。
學習這件事兒就是這樣，它不會和游戲那樣隨時給你驚喜，但一定會在某一天讓你明白:你的努力必定會有回應。
作為家長經，我們經常糾結一個問題——補課到底有沒有用？
我想，這個問題并沒有標準且正確的答案，只能說因人而異吧。
看過很多家庭給孩子花幾萬、幾十萬去補課，最后，孩子考的分數(shù)還不如父母的血壓高，你說鬧心不鬧心？
我家小哥倆從來沒上過一節(jié)補習班，作業(yè)也都是在家做，而且是除了老師布置的作業(yè)，一丁點兒的額外作業(yè)都不帶做的。
作為媽媽我不得不承認，心里其實真的很著急。
有那么一瞬間也想過:要不要給孩子報個班啥的？
畢竟，哪個父母不想盡量去托舉孩子呢！
可思來想去，我還是決定不報班。
原因很簡單——自己的孩子，自己最了解。
他其他科目都還算可以，只是英語在嚴重拖后腿。
為啥呢？
就一個字——“懶”。
單詞、課文也讀、也背，但做不到熟練的程度。
導致單詞量太少，讀不懂文章，也讀不懂題目。
就這一點，我覺得報再多的補習班，再優(yōu)秀的老師都沒有用。
因為學習英語，詞匯量肯定是首要的，這個只能靠自己，沒有人能替他背單詞、記單詞。
所以，雖然有時很惱火，但還是盡量去鼓勵孩子。
畢竟我們也是從這個時候走過來的，知道這種上課跟“聽天書”一樣的挫敗感。
這時候，與其兇孩子，不如多一些理解和陪伴，想辦法激發(fā)孩子對英語的興趣。
根據(jù)身邊很多“補課失敗”的例子，再結合自己娃的情況，總結了一下“補課”和“不補課”的真正差距。
差距一:依賴心理
補課容易讓孩子養(yǎng)成“等、靠、要”的習慣——課堂聽不懂沒關系，反正周末老師會再講一遍。
這種心理暗示會削弱課堂專注力，反而不珍惜在校學習時間。
我家哥哥不補課，反而倒逼他必須在課上緊跟老師節(jié)奏，因為他知道“錯過就是真正錯過了”。
這種緊迫感，才是學習的原動力。
差距二:答題技巧
補課老師喜歡總結答題“套路”，說實話，對于基礎好的孩子來說，確實能夠在短期內看到成績。
但對于基礎差的孩子來說，不經過自己思考就硬套“公式”的答案，無異于囫圇吞棗，可能同一個類型的題目，換個說法就又不會做了。
不補課的孩子，雖然不能保證每次都能做對，但他們會自己去認真思考。
我家哥哥比較喜歡研究數(shù)學題，有時候自己想出的方法，比老師教的還簡單。
實在不明白的，他也會借助AI工具，自己去搜索，研究。
所以你看，每個孩子其實都可以探索出屬于自己的解題方法。
差距三:經濟壓力和心理壓力
補課費動輒就成千上萬，家長交上錢，就會有所期待。
而正因如此，孩子考不好時就會覺得“對不起爸媽的血汗錢”。
這種愧疚感會無形中給孩子心理增加了許多壓力。
而不補課的孩子，他們沒有來自外界的額外壓力，學習起來相對輕松，反而更容易激發(fā)學習動力。
我不是教育專家，我的孩子也不是學霸，但我覺得，每個孩子都有每個孩子的特點，每個家庭的情況也有所不同。
所以，教育其實并沒有一個標準的答案。補不補課不是問題的關鍵點，因為有的孩子補課確實能出成績，有的孩子補課仍然不出成績，所以，關鍵點是我們要先做到充分的去了解自己的孩子。
正所謂“因材施教”、“讓花成花、讓樹成樹”。
不給自己制造過多焦慮，也不給孩子施加太多壓力！
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