江蘇
大家好呀，做托育服務的老師都知道，游戲促進嬰幼兒發展，提供不同種類材質之教玩具、游戲材料及圖書供嬰幼兒探索操作，便能促進不同領域的發展。
那么，最近有些老師問我，在一日生活中該如何為嬰幼兒提供適合的游戲材料呢？
托育環境中應有足量多元的教玩具、游戲材料及圖書。并且，各類教玩具游戲材料及圖書使用后應常檢核其狀態，必要時加以修理維護，以確保其功能正常且可使用。
以下就教玩具、游戲材料及圖書之選擇建議等分別說明。
教玩具與游戲材料的采購選擇之原則。
1.適齡且適性，依據收托嬰幼兒月齡及各領域發展采購、搜集與自制適齡之教玩具及游戲材料。
2..安全且無毒，采購之教玩具與游戲材料，應符合安全檢驗標準，狀況良好無破損、無掉漆、零件牢固、沒有銳邊及尖角；玩偶類玩具的眼鼻、毛發等物件不脫落。不符合安全規定，須在托育人員陪同下操作，且未使用時應收納于嬰幼兒無法取得之處。
3.足量且多元，依據收托嬰幼兒人數比例計算須采購之數量，以可以定期替換供每位嬰幼兒使用為原則。
4.結構性高低，2-3歲需要一些結構性高的玩具進行想象游戲，如玩具餐盤、聽診器、洋娃娃等。也可提供結構性低的教玩具與游戲材料能讓不同月齡嬰幼兒有不同玩法，2歲以上可以提供建構類的教玩具，供幼兒進行堆棧、搭接。
5.易清潔消毒，托育機構為群體照顧，為降低交互感染，是否易于清潔和消毒也是采購備制教玩具的考量之一。但仍需同步考量教玩具材質的多元性，避免僅選擇塑膠類教玩具。此外，要養成嬰幼兒玩玩具前后勤洗手的習慣。而各類材質玩具的清潔、消毒及維護方式很多元。
適合不同月齡/年齡與發展階段的各種教玩具類型
嬰幼兒發展階段不同能力亦不同，教玩具與游戲材料選擇宜依據嬰幼兒的月齡、年齡與發展階段，選擇適合的各種教玩具類型（表8）。本表將嬰幼兒月齡劃分為四個階段，0-6個月、7-12個月、1-2歲、2-3歲，分別例舉出適合該月齡的教玩具類型。
教玩具與游戲材料類別與內容以及材料特質說明
嬰幼兒的發展涵蓋各個不同領域，所以教玩具與游戲材料種類，宜包含不同類別（表9）及不同材質（表10）。
教玩具與游戲材料類別與內容涵蓋感官知覺類、大肌肉身體動作類、扮演類、建構類、認知類、日常生活自理類、語文類7個領域。
教玩具與游戲材料材質特性之說明表，從塑膠類、紙類、布類、木類、自然類、環保類6種材質具體說明。
自然游戲材料
當然，為豐富嬰幼兒的成長經驗，亦可從生活環境取材設計活動。因此，除了采購現成的教玩具之外，托育人員可多利用日常生活中各種游戲材料或自制安全之教玩具供嬰幼兒使用。各類素材放置于學習區讓幼兒自由探索操作之前提是務必確保其安全、無毒且適齡適性。
隨著嬰幼兒不同階段的發展與學習，包含學習情境及教玩具等，應定期或彈性的更換；情境可依活動主題或節慶更換；可配合嬰幼兒發展、能力與興趣或搭配主題更換一些教玩具，避免一次性大量更換。新更換的教玩具，為了能吸引嬰幼兒探索操作的興趣與能力，托育人員也應該能夠適切示范、教導嬰幼兒如何操作該教玩具。更換的教玩具，建議可于托育日志紀錄教玩具更換情形，或建置教玩具更換清冊及情境更換照片作為佐證資料。
教玩具及學習情境更換記錄表
包含語言類、感官知覺類、藝術創作類、身體動作類、日常生活類、扮演類6種教玩具類別。
選擇圖書原則
當使用閱讀材料如圖書繪本，能促進嬰幼兒語言發展、認知發展、感官發展等。尤其是與主要照顧者共讀的情境之下，成效更佳。嬰幼兒圖書包括，繪本、圖片、相片、玩具書、有聲書等。坊間常見的閃示卡及字卡，即識字教學用因，對0-2歲嬰幼兒發展有產生負面影響的可能，不建議使用。采購、選擇圖書宜注意下列原則：
除了上述原則，圖書應清潔且維護狀況良好，必要時應加以修復或更新。閱讀環境安排應能鼓勵嬰幼兒自行閱讀，圖書放置在嬰幼兒方便自行取得之處。當托育人員與嬰幼兒共讀時，若能敏銳覺察嬰幼兒的反應并實時給予反饋，會比只有成人獨自讀給嬰幼兒聽的成效更好。
本文素材來自臺灣地區桃園市托嬰中心
相關資源請在托育服務應用知識資源庫學習
加入會員 | 培訓合作 | 定制服務 | 建設指導 | 顧問咨詢
公眾號后臺回復 合作
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
