興起連載小說｜“大學(xué)老師之崛起”第23章：大學(xué)之師該啥樣

作者｜興起〔華夏影響力駐站作家〕
責(zé)編｜李寒江〔華夏影響力總編輯〕

第二十三章大學(xué)之師該啥樣

自那次主題班會后，空乘3班的風(fēng)氣悄然改變。小茜不再每天花一小時(shí)化妝，而是早起半小時(shí)去操場跑步；那些曾經(jīng)沉迷手機(jī)游戲的男生，開始組團(tuán)去圖書館自習(xí)。班長韋思聰在第二次主題班會上說：“黃老師，我把那二十四個(gè)字，貼在了床頭——‘在學(xué)習(xí)中積累，在反思中提升，在實(shí)踐中成長，在服務(wù)中成才。’時(shí)時(shí)提醒自己。”

崛起聽說了，只是笑了笑，沒說什么。但他心里清楚，育人是慢功夫，不是開一兩次班會就能畢其功于一役的。

青龍集團(tuán)業(yè)務(wù)版圖繼續(xù)擴(kuò)張，青龍科技賦能“三農(nóng)”的邊界也進(jìn)一步拓展，月亮泉系列飲品的銷量節(jié)節(jié)攀升，青龍城智能化管理實(shí)現(xiàn)了全域覆蓋……盡管公司事務(wù)繁忙，但崛起調(diào)度得當(dāng)，分工合理，各負(fù)其責(zé)，倒也沒有因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ湎乱还?jié)課或一次班會，更沒有落下陪伴兩個(gè)新生娃娃的“任務(wù)”。自從夢成、行知出生后，崛起每周至少抽兩天時(shí)間用來帶娃，他覺得這也是教書育人的一部分。新來的秘書錢蕾把他的時(shí)間表排得嚴(yán)絲合縫——周一上午在邕城召開青龍科技公司例會，周二去青龍集團(tuán)上班，周三繼續(xù)待在青龍城走走看看，偶爾去農(nóng)場或加工廠視察，周四中午才從青龍城回邕城，下午給學(xué)生上課，偶爾晚上召開班會或去宿舍跟男生聊天，周末多數(shù)時(shí)間用來陪陪老婆和逗兩個(gè)寶寶玩樂，偶爾也跟一些重要客戶喝茶談生意。日子就這么在創(chuàng)業(yè)與教書育人之間來回切換，過得也挺快。

有一次周四下午課間休息時(shí)，有學(xué)生問他：“黃老師，您又要管公司又要給我們上課，還要帶娃，不累嗎？”

崛起笑答：“上課和帶娃，對我來說其實(shí)是休息。而且跟你們在一起，我這顆心就變年輕；跟我的娃在一起，赤子之心更強(qiáng)烈。”

這話不假。每次站上講臺，看著臺下那些青春洋溢的面孔，崛起身上的疲憊一掃而空，感覺自己“滿血復(fù)活”，激情澎湃。他常把自己創(chuàng)業(yè)踩過的坑、吃過的虧當(dāng)成案例講給學(xué)生聽，讓學(xué)生們聽得津津有味，私下給他起了個(gè)外號——“有故事的黃老師”，也有調(diào)皮的學(xué)生把他的課叫成“崛哥故事會”。陪兩個(gè)小娃玩時(shí)，崛起簡直就是個(gè)沒長大的“孩子”，常逗得老婆和小娃們開心大笑。

轉(zhuǎn)眼，時(shí)間來到了入秋后的一個(gè)周四，崛起上完課正要離開教室，就接到馬院辦公室通知：自治區(qū)教育廳將于11月29日在邕城師大舉辦一場全區(qū)高校教師論壇，邀請區(qū)內(nèi)高校優(yōu)秀教師代表參加。崛起被選中，作為邕城師大的發(fā)言代表，要在論壇上做主題發(fā)言。

消息傳來，不少同事都替他高興，但崛起卻有些犯難了——這種場合，該講什么呢？

回到明秀老校區(qū)出租屋的家，他打開筆記本電腦，找出自己在任政法學(xué)院黨總支副書記那些年的講話記錄，以及他當(dāng)書記時(shí)在旅游學(xué)院學(xué)風(fēng)整治會議及“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)會上的講話提綱，看著品著，眼眶竟然有些濕潤。

當(dāng)年講的那些話，有些是說給同事聽的，有些是對著學(xué)生講的；如今回頭看，這些話何嘗不是說給自己聽的？

他決定，這次論壇，不講高大上的道理，就講自己當(dāng)了近三十年老師的感悟和心里話。

論壇那天，臺下來了幾百號人，有本校的老師，有外校來的同行，有教育廳的領(lǐng)導(dǎo)，還有邕城師大各學(xué)院選派的優(yōu)秀學(xué)生代表。

崛起被安排第三個(gè)發(fā)言。他從容地走上講臺，沒有拿講稿——這是他多年養(yǎng)成的習(xí)慣。主持人介紹完他的身份后，臺下響起了掌聲。崛起站定，目光緩緩掃過全場，深吸一口氣，才緩緩開口。

“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁，可愛的同學(xué)們，作為一名普通的一線教師，今天我只想講講自己當(dāng)老師這些年來的一些感悟和心里話。我沒帶講稿，不是因?yàn)闇?zhǔn)備很充分，而是因?yàn)楦遄勇湓诩依锿鼛Я恕！?/p>

臺下笑聲一片，氣氛頓時(shí)輕松了許多。

“今天，一切都在快速地變化著。時(shí)代在發(fā)展，祖國在崛起，知識在更新，教育對象在變化。作為教育的主導(dǎo)者——教師，想要出色地?fù)?dān)當(dāng)‘為黨育人、為國育才’的神圣職責(zé)，就必須與時(shí)俱進(jìn)、不斷成長！那么，該怎么成長，才能長成大學(xué)老師該有的模樣呢？圍繞這個(gè)主題，下面，跟大家聊四句話。”

“第一句：不忘初心，立德樹人。這是大學(xué)老師成長的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。”

“什么叫初心？最通俗的解釋就是：做某件事最初的本心、初衷和原始動力。 它既是你出發(fā)時(shí)的“為什么”，也是你在漫長教師生涯中容易弄丟的“指南針”。初心，用現(xiàn)在年輕人的話說，也是你‘入行的理由’。”崛起拿著無線話筒，走到臺前，身體微微前傾。

“也許，每一個(gè)人的入行理由會有所不同，就像當(dāng)年的我，之所以選擇當(dāng)老師，是因?yàn)槲矣龅搅藥孜缓美蠋煛３踔袝r(shí)，遇到班主任江帆老師和楊老師、周老師及戴主任，他們包容我、鼓勵我，讓我走出了自卑；到了高中，我又遇到了幾位好老師，其中黎俊輝老師在我考上邕城師大后，還寫信繼續(xù)指導(dǎo)激勵我。在大一第一學(xué)期時(shí)，他給我的一封信中，用隸書抄了一首汪國真的詩給我，最后兩句——‘人，不一定能使自己偉大，但一定可以使自己崇高’，一直影響著我、激勵著我。”

“有時(shí)，老師的一句話、一次鼓勵，真的會影響甚至改變學(xué)生的一輩子。這點(diǎn)不管你們信不信，反正我信！”

“求學(xué)路上得遇良師，是人生一大幸事。我就是那個(gè)幸運(yùn)兒，一路上遇到了許多好老師，從而心里也深種將來當(dāng)個(gè)老師的種子！這就是我當(dāng)初選擇當(dāng)老師的初心。”

臺下有人會心一笑。

“可現(xiàn)在呢，還有多少老師還記得自己的初心是什么嗎！當(dāng)初你為什么選擇老師這個(gè)職業(yè)？是因現(xiàn)實(shí)生活所逼，還是出于興趣愛好？是無奈，還是熱愛？”

崛起的聲音變得深沉。

見臺下沒有吱聲，他又繼續(xù)說道：“記得我剛到旅游學(xué)院當(dāng)書記時(shí)，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象——有些老師長期原地踏步，不思進(jìn)取。有課題不想報(bào)，有比賽就避開，有學(xué)生也不愿指導(dǎo)。理由五花八門——‘我一個(gè)女人，吃穿不愁，不靠職稱來養(yǎng)活，還報(bào)什么課題，這不是找累嗎’‘我孩子小，顧家都顧不來，哪有時(shí)間參加這些比賽或當(dāng)班主任’‘我年齡大了，指導(dǎo)學(xué)生這種差使就交給年輕人，給他們鍛煉機(jī)會不好嗎？’又或是‘我到了高原期，碰到天花板了，早已沒了報(bào)課題、帶學(xué)生、去參賽的激情。’”

“各位，你們說以這樣的心態(tài)當(dāng)老師——能教好學(xué)生嗎？”

“都說人生不如意十之八九——誰家沒有本難念的經(jīng)，誰又沒有一些難過的坎！那些不思進(jìn)取的老師，無非就是找個(gè)躺平的理由罷了。這其實(shí)都是借口！前進(jìn)的理由只有一個(gè)，后退的理由卻有一百個(gè)。可有些老師寧可找一百個(gè)后退的理由，也不愿意找一個(gè)前進(jìn)的理由。這說明什么呢？說明有些人忘記了自己當(dāng)老師的初心。忘了初心，不僅意味著忘了自己當(dāng)初為何出發(fā)，也意味著成長的源動力也搞丟了！”

不少老師點(diǎn)頭認(rèn)同。

“有些老師說，我初心本就不在此，當(dāng)初是被選擇才當(dāng)老師的，不是主動去當(dāng)老師的。這話好像有點(diǎn)道理。但要我說——這有個(gè)屁道理。”

大家不由哄笑起來。

崛起不理會眾人的反應(yīng)，繼續(xù)說：“選擇當(dāng)老師之前，你有沒有這個(gè)初心不打緊，關(guān)鍵是你既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就必須養(yǎng)起這個(gè)初心，對吧。不能說你沒有這個(gè)初心，就可以不負(fù)責(zé)。”

“這個(gè)道理，就和你是先戀愛再結(jié)婚還是先結(jié)婚再戀愛是一樣的。我們父母那一輩，多數(shù)是先上車后補(bǔ)票——大家別想歪了——就是他們先結(jié)婚后培養(yǎng)感情培養(yǎng)愛。如果做不到這一點(diǎn)，往往婚姻是難幸福的。所以，即使當(dāng)初你沒這顆初心，但既然你選了當(dāng)老師，就必須補(bǔ)這個(gè)‘票’。如果你一直不補(bǔ)‘票’——培養(yǎng)不起愛老師這個(gè)職業(yè)的初心，那只能說明你本不該從事這個(gè)職業(yè)。建議你盡快轉(zhuǎn)行，免得誤人子弟。”

臺下眾人議論起來。

“講了不忘初心，再說立德樹人。這四個(gè)字，是教育的根本任務(wù)，是當(dāng)老師的落腳點(diǎn)，跟出發(fā)點(diǎn)緊密相聯(lián)。”

“那什么是立德樹人？我二十年前的理解是——大學(xué)之師，要以傳授真知、真理、真本事，傳播正氣、正義、正能量，鑄造精神精品、精氣神為己任，這就是立德樹人。今天，我又有了新的理解：立德樹人，本質(zhì)就是老師用心盡責(zé)去教書育人，培育學(xué)生一顆向善求美的心。所以踐行立德樹人，就應(yīng)該把提升學(xué)生心靈品質(zhì)作為一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，用靈魂影響靈魂，用生命喚醒生命，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心動力，讓他們自動自發(fā)，把自己變成崇高的人。這就是我對立德樹人最新的理解。”

“現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，有些老師上課照本宣科，下課拍拍屁股走人。學(xué)生來不來不管，聽不聽不問。學(xué)風(fēng)不好，怪輔導(dǎo)員；學(xué)生不及格，怪他不努力，或說他基礎(chǔ)差。”

“對于這樣的老師，我想問問——你盡到老師的責(zé)任了嗎？如果連老師的基本責(zé)任都沒落實(shí)到位，你又憑什么去立德樹人呢？”

崛起的聲音擲地有聲。

“還是在旅游學(xué)院那會，我在一次全院教職工會議上發(fā)了火。為什么？因?yàn)槟抽T課程期末考試不及格率高達(dá)39%，而同一門課程在其他學(xué)院，比如國際教育學(xué)院，不及格率為0。”

“這說明什么？說明自己的學(xué)生不行嗎？還是教風(fēng)學(xué)風(fēng)出了問題！我向?qū)W生了解情況，不少同學(xué)反映一些老師上課只會‘念經(jīng)’，學(xué)生不想聽。所以那天會上，我就說——如果我是學(xué)生，我也會選擇去國際教育學(xué)院——至少那邊的老師不是老‘念經(jīng)’。”

臺下哄笑。

“當(dāng)時(shí)有老師辯解——成績不好，是因?yàn)閷W(xué)風(fēng)不好！那么，學(xué)風(fēng)為什么不好？那位老師說，學(xué)風(fēng)是輔導(dǎo)員的事，自己只管上課，跟他無關(guān)。真的無關(guān)嗎？”

崛起沒有自問自答，而是從另一個(gè)角度剖析：“學(xué)風(fēng)就是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，本質(zhì)就是教書育人的重要內(nèi)容。作為任課老師，你不抓學(xué)風(fēng)，你怎么去育人！何況你是學(xué)風(fēng)的第一道守門人，這一關(guān)失守了，和你脫不了關(guān)系。所以我認(rèn)為，學(xué)風(fēng)問題本質(zhì)就是教風(fēng)問題！學(xué)風(fēng)不好，根源首先出于教風(fēng)！”

臺下不少老師低下了頭，像是慚愧，又像是反思。

“如何扭轉(zhuǎn)不好學(xué)風(fēng)呢？當(dāng)時(shí)我提出了四條措施——第一，所有老師要以身作則，樹立優(yōu)良教風(fēng)，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)；第二，任課老師要從每一次課堂紀(jì)律抓起，嚴(yán)抓紀(jì)律就是不忘初心立德樹人的直接體現(xiàn)；第三，班主任要主動擔(dān)當(dāng)，抓兩頭帶中間，培育優(yōu)良班風(fēng)，為學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)作出貢獻(xiàn)；第四，輔導(dǎo)員要建立以培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)為導(dǎo)向的長效機(jī)制，從日常抓起，常抓不懈，促使學(xué)風(fēng)全面好轉(zhuǎn)。”

“古人說——嚴(yán)師出高徒。嚴(yán)管，出于讓學(xué)生變好的嚴(yán)管，不僅是老師職責(zé)所在，更是老師對學(xué)生的大愛。沒有哪個(gè)學(xué)生能拒絕你真誠且智慧地對他好。我當(dāng)班主任時(shí)，怎么抓學(xué)風(fēng)呢——發(fā)現(xiàn)學(xué)生曠課一次——提醒，兩次——談話談心，三次——就請他做‘特殊作業(yè)’——周末去青龍城當(dāng)一天義工。干完了，我送他一箱月亮泉。后來那幾個(gè)孩子跟我說：‘黃老師，義工比罰抄寫弟子規(guī)、論語管用，至少我們學(xué)會了種菜。’”

臺下笑聲四起，掌聲如雷。參會的學(xué)生代表甚至有人站起來高呼“崛哥，愛你”……

崛起等掌聲稍歇，繼續(xù)說道：

“講完了第一句，咱們接著聊第二句：永葆赤子之心，內(nèi)外加壓促成長。這是大學(xué)老師成長的根源和動力。”

“大學(xué)老師要成長，就應(yīng)當(dāng)始終保持一顆‘赤子之心’。那么，什么是赤子之心呢？”

崛起留了幾秒鐘給大家思考。

“‘赤子之心’比‘初心’更動人。初心是‘出發(fā)的理由’，而赤子之心是‘靈魂的底色’——它不是你出發(fā)時(shí)帶上的行囊，而是你生來就有的、最本真的生命狀態(tài)。”崛起動情地說道。

“它的核心精髓，可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：

一是純真不偽——強(qiáng)調(diào)一個(gè)真字：即未受功利污染的本能反應(yīng)。看見美好會欣賞，遇見不公會憤怒，不含算計(jì)。正如孟子所言：‘大人者，不失其赤子之心者也。’”

“二是好奇無倦——強(qiáng)調(diào)一個(gè)趣字：像嬰兒看世界，永遠(yuǎn)帶著‘哇’的驚奇感。不因‘懂了’而麻木，也不因‘老了’而停止探索。”

“三是無畏無求——強(qiáng)調(diào)一個(gè)勇字：這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。赤子之心不只是‘單純’，更是因?yàn)闊o所求，所以無所懼。嬰兒哭鬧只因不舒服，不求討好誰，這種基于生命本能的‘真氣’，是成年人最缺的勇氣。”

“如何知道自己是否懷有赤子之心呢？如果你愿意，可以試著回想一下：最近一次讓你忘記時(shí)間、不計(jì)回報(bào)、純粹因?yàn)椤矚g’而去做的事，是什么？ 那個(gè)瞬間，就是你赤子之心還在跳動的證據(jù)。找到了它，就找到了你最強(qiáng)大的能量源。”

“這個(gè)不難理解吧。你們看看嬰兒有什么特點(diǎn)？餓了就哭，高興就笑，對什么都好奇——你要是把手機(jī)放他面前，他第一個(gè)動作估計(jì)不是刷抖音，而是往嘴里塞。”

臺下大笑。

接著，崛起講了一個(gè)讓他至今難忘的畫面。

“十三年前的一個(gè)周六上午，我去旅游學(xué)院辦公室路上。在路過文星樓下的小花園時(shí)，看到一個(gè)女生坐在石凳上看書。她看得很專注很投入，周圍人來人往，她絲毫不受干擾。最讓我驚訝的是，就在她腳邊不到半米處，不知誰家小屁孩拉了一坨屎，上面有蒼蠅盤旋，可那個(gè)女孩竟然渾然不覺，仿佛整個(gè)世界只剩下她和手中的書。”

臺下一片驚訝聲。

“當(dāng)時(shí)我就想，這孩子將來必成大器。因?yàn)樗@然具備了‘選擇性缺失某種功能’的能力——這是讀書人的最高境界。不像我們有些老師，辦公室隔壁有人嗑瓜子，他都受影響，寫不了教案。你看，同樣是人，差別咋就這么大呢？”

臺下笑聲和掌聲混成一片。

“大學(xué)并非靠大樓支撐，而是靠大師支撐。那大師靠什么來煉就的呢？不就是靠像那個(gè)女孩一樣的專注和投入嗎？如果我們老師也有這種專注和投入，不出三五年，你也能成為大師，最差也能成為你深耕的那個(gè)領(lǐng)域的牛人。”

“我身邊就有不少這樣的老師。比如莉莉教授，棄‘官’從教，潛心思政教學(xué)十多年，修成正果，去年被評為全國模范教師；春容老師，專注學(xué)生黨建五六年，建成全國黨建工作樣板支部兩個(gè)，去年被評為全區(qū)高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者；世巧博士，專注文旅科研和大學(xué)生雙創(chuàng)多年，主持多項(xiàng)國家級項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生獲得無數(shù)大獎，成為文旅領(lǐng)域最有名氣最年輕的教授之一。”

“這些老師都有一個(gè)共同特點(diǎn)——守住赤子之心，愛崗敬業(yè)，取得了不凡的業(yè)績。他們是教師的榜樣，值得我們學(xué)習(xí)！他們不刷存在感，但存在感滿滿；他們不喊口號，但有成果說話。大家認(rèn)同嗎？”

臺下響起一片回應(yīng)聲：“認(rèn)同！”“沒錯(cuò)！”

崛起欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)說道：

“但光有一顆赤子心往往還不夠。因?yàn)槿擞卸栊裕兴叫模袝r(shí)赤子心戰(zhàn)勝不了外界的誘惑。所以我還要講這第二句的后半截——內(nèi)外加壓，形成合力，促進(jìn)成長。”

“大學(xué)老師要成長為時(shí)代所需學(xué)生所愛的模樣，不僅需要自我加壓，走出舒適區(qū)，去做更難的事，實(shí)現(xiàn)自我成長，同時(shí)也需要找點(diǎn)外力來倒逼自己改變，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)！”

“有句網(wǎng)絡(luò)流行語說得好——‘若不是生活所迫，誰愿意把自己弄得一身才華！’偏偏我身邊有不少老師家境很好，沒有來自生活的壓力，所以有些人就選擇了得過且過，不思進(jìn)取。但作為老師，我前面講過——時(shí)代變，知識變，學(xué)生變，你不變，不與時(shí)俱進(jìn)，不成長自己，怎么行？因此，學(xué)會加壓，內(nèi)外合力并驅(qū)，才有源源不斷成長自己的動力。人的潛能、才華或者是斗志，有時(shí)就像打氣筒一樣，有了壓力，才會迸發(fā)而出！所以，敢于自我加壓，讓自己永遠(yuǎn)走在成長的路上，這才是大學(xué)老師最美的模樣！”

“當(dāng)然，如果你不愿自我加壓，那就用紀(jì)律用制度來給你施壓！我當(dāng)旅院書記那會，就和院長商量，學(xué)院不搞大鍋飯、平均主義，要按勞取酬、按貢獻(xiàn)分配，合理拉開收入差距，形成倒逼老師們成長的利益激勵機(jī)制。這不是要為難誰，而是要讓大家明白——奮斗才有搞頭，貢獻(xiàn)才值尊重。當(dāng)時(shí)有人說‘談利傷仁’，我說‘不談利傷心’。”

臺下又是笑聲一片。

“有時(shí)，觸動利益比觸動靈魂還難。既然如此，那我們干脆直接觸動利益，由此觸動靈魂，逼你成長起來。”

崛起的聲音變得柔軟，像是跟老朋友聊天。

“過去多年，我依然記得在旅游學(xué)院全體教工會議上說過的兩句話——我能想到的、也是心中最期待的、最浪漫的事，就是在學(xué)院同大家一起奮斗，把學(xué)院建強(qiáng)、變富，慢慢地，陪著大家一起‘變好’。”

“而我能想到的、也是最不愿意看到的、最丟臉的事，就是在學(xué)院和大家一起混日子，把老本吃光，慢慢地，陪著大家一起‘啃老’。

臺下旅游學(xué)院的老師在抹眼淚，而后使勁鼓掌。

“第三句話：產(chǎn)教融合，知行合一。這是大學(xué)老師成長的重要途徑，也是我創(chuàng)業(yè)教書路上的深刻體會！”

“有人問我，你一邊創(chuàng)業(yè)一邊教書，忙得過來嗎？我說，不僅忙得過來，還能產(chǎn)教融合，以產(chǎn)促教，以教助產(chǎn)，相得益彰。就像吃火鍋配冰可樂——看似不搭，實(shí)則絕配。”

“我40歲那年，辭掉黨委書記后，只做一名專職教師。上課之余去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)之余去上課，后來還當(dāng)了班主任。教書育人工作，如今成了我創(chuàng)業(yè)之余的一種休息和補(bǔ)充。甚至我感覺——創(chuàng)業(yè)如教書，教書如創(chuàng)業(yè)，兩者早已融為一體，兩者難以失離。”

“在十二年的創(chuàng)業(yè)生涯中，我更多的是做頂層設(shè)計(jì)和策劃布局，具體實(shí)施有手下那幫兄弟。他們分工明確，各負(fù)其責(zé)，讓我做到創(chuàng)業(yè)教學(xué)兩不誤！”

“最近，我公司新任董秘——錢蕾，她心細(xì)周全，幫我把每周時(shí)間安排得整整齊齊，時(shí)間分配恰到好處，這讓我在創(chuàng)業(yè)與教書育人之間更加游刃有余。”

“這個(gè)女孩子不錯(cuò)！985畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生干部，工作能力很強(qiáng)。前年來青龍科技應(yīng)聘，面試時(shí)我發(fā)現(xiàn)這姑娘思路清晰、做事利落，就直接錄用了。后來證明沒看走眼。不過有一次我開玩笑說——‘這名字跟我大學(xué)暗戀的同班同學(xué)一模一樣，所以就錄取她了。’搞得她有些尷尬，后來我忙解釋‘別多想，我把她當(dāng)女兒看待的’，這才化解了那次誤會。其實(shí)我這把年紀(jì)了，看到年輕人優(yōu)秀，就單純想培養(yǎng)，怎么可能還有其他心思呢！”

會場里學(xué)生們立刻起哄，噓聲伴著笑聲混成一片。臺下角落里，錢蕾紅了臉，低下頭假裝看手機(jī)。

崛起擺手笑道：“說正經(jīng)的，我把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作自我修煉場，把教書育人當(dāng)作實(shí)踐后的反思和休息。兩相配合，無意間反而成就了真正的產(chǎn)教融合。”

“我有時(shí)把思政課堂搬到公司里上，有時(shí)把公司創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷放到課堂上講。我?guī)W(xué)生參觀青龍城的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，看我們怎么把村里的污水變成灌溉用水；帶他們?nèi)ピ铝寥a(chǎn)基地，看一瓶礦泉水背后的文化和故事。現(xiàn)場說理，讓學(xué)生深悟——綠水青山就是金山銀山。”

“創(chuàng)業(yè)以來，我對當(dāng)年提出的院訓(xùn)——‘守正創(chuàng)新，篤行致遠(yuǎn)’——有了更新的領(lǐng)悟；對當(dāng)年提出的三個(gè)對接理念——‘理論要跟實(shí)踐對接，學(xué)業(yè)要跟職業(yè)對接，學(xué)校要跟社會對接’——有了更深的理解。通俗點(diǎn)說，就是別讓學(xué)生覺得老師講得天花亂墜，一出校門啥也不會。”

臺下有老師頻頻點(diǎn)頭。

崛起看了看時(shí)間，繼續(xù)講道：

“第四句話：出眾當(dāng)骨干，服眾當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。這是大學(xué)老師成長的目標(biāo)和方向。”

“既要選擇自己擅長的，更要擅長自己選擇的。在座的年輕老師，你們是愿意當(dāng)骨干，還是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)呢？”

臺下微笑，有人小聲說“都想”。

崛起笑了笑：“我小時(shí)候看《西游記》，總想問——孫悟空那么厲害，為什么不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，非要讓唐僧當(dāng)？這個(gè)問題我問過很多學(xué)生，他們的回答五花八門。有的說‘因?yàn)樘粕畷罹o箍咒’，有的說‘因?yàn)樘粕L得帥’。”

臺下又有人大笑。

“創(chuàng)業(yè)后，我悟出這個(gè)道理：出眾當(dāng)骨干，服眾當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。這是唐僧當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的底層邏輯。具體原因剖析如下。”

“第一，唐僧有崇高信念。在信念面前，丟掉性命都不會眨眼。孫悟空能力很強(qiáng)，但沒有堅(jiān)定不移的信念，多次打退堂鼓。沒有信念的人，無法給別人信心。你見過哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)一遇到困難就說‘咱散伙吧’？”

“第二，唐僧看似無能實(shí)有德。正因如此，他才會欣賞有本事的人，能夠包容‘能人’的缺點(diǎn)。如果唐僧神通廣大，依孫悟空的個(gè)性，絕不會心甘情愿跟著他。所以，‘無能’有時(shí)是一種領(lǐng)導(dǎo)智慧，是包容‘能人’的胸懷，是一種大德。”

“第三，唐僧有仁德之心。對妖怪都心存憐憫，自然不會惡意算計(jì)下屬。他帶領(lǐng)徒弟們共同成長、一起成功，而不是剝削利用。你看他什么時(shí)候說過‘悟空，你業(yè)績不行，扣你一個(gè)月績效’？”

崛起模仿唐僧的語調(diào)和神態(tài)，逗得聽眾笑聲四起。

“第四，唐僧有人際關(guān)系。前世是如來弟子，今生是唐王拜把兄弟。而孫悟空，是一個(gè)沒有任何背景的石猴子。這說明什么？說明人脈也是領(lǐng)導(dǎo)力的一部分。當(dāng)然，我不是讓你去搞關(guān)系，而是讓你學(xué)會‘與人為善，廣結(jié)善緣’，如此方能服眾。”

“所以，我的結(jié)論是——出眾之人適合當(dāng)骨干，服眾之人適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)；那既出眾又服眾的人呢——適合當(dāng)領(lǐng)袖，當(dāng)教育家。”

眾人大笑，掌聲自發(fā)響起。

“孫悟空是出眾之人，所以他當(dāng)骨干；唐僧是服眾之人，所以他當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。那么，在座的各位，你們是想當(dāng)骨干，還是領(lǐng)導(dǎo)呀？如果想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，那就先學(xué)唐僧的信念、包容、仁德和人際智慧；如果想當(dāng)骨干，那就去學(xué)孫悟空，有過硬的專業(yè)本領(lǐng)——但別學(xué)他的脾氣。”

“我很看不慣一種現(xiàn)象——辛辛苦苦讀幾年博士，好不容易畢業(yè)了，本該發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢好好搞科研搞教學(xué)，有些人卻偏要去爭當(dāng)‘官’。如果真適合管理倒也罷了，可偏偏有些人不擅此道，當(dāng)了幾年依然難以服眾，反而把專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)荒廢了，實(shí)在可惜。還好，這種現(xiàn)象前幾年比較多，近年已經(jīng)少了。這說明環(huán)境在變化，博士們也有了更多選擇——做自己擅長的，擅長自己選的，才更容易出成績。——說到底，讓擅長的人做擅長的事，是對人才最大的尊重。”

“作為大學(xué)老師，其實(shí)我特別希望大家既要出眾——業(yè)務(wù)強(qiáng)、善教書，也能服眾——會做思政工作、善育人，人人都爭取成為‘領(lǐng)袖’式的教育家！”

臺下有人若有所思，有人會心一笑，隨后又是一陣發(fā)自內(nèi)心的掌聲。

崛起講完這四句話，停頓了片刻，目光掃過全場。

“各位同仁，說了這么多，我要作一個(gè)小結(jié)了。回到今天的主題——大學(xué)之師，到底該長成啥樣？”

“是滿腹經(jīng)綸、著作等身？是桃李滿天下、學(xué)生遍四海？是能說會道、課堂生動？”

“這些都對，但都不夠。”

“我覺得，大學(xué)老師最該長成的模樣，最美的姿態(tài)——應(yīng)該是——眼里有光，心里有人，手中有活，腳下有路。”

“眼里有光，是對知識的熱愛，對真理的追求，對光明的向往。”

“心里有人，是時(shí)刻裝著學(xué)生，裝著他們的成長——尤其是心靈成長。”

“手中有活，是專業(yè)過硬，能教真東西、真本領(lǐng)，成為同齡人中的優(yōu)秀分子。”

“腳下有路，是理論與實(shí)踐結(jié)合，知行合一，能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找到正確的路，走向遠(yuǎn)方。”

“今年我已經(jīng)五十二歲了，當(dāng)老師這些年，最大的感悟是——學(xué)生可能記不住你教了哪些知識點(diǎn)，但一定會記住你曾經(jīng)怎樣對待他們。你的一句鼓勵，可能改變他的一生；你的一次敷衍，也可能讓他失望很久。”

“我曾經(jīng)也是個(gè)自卑過迷茫過的年輕人。是老師們的言傳身教，讓我走上了這條身處低谷不自棄、找準(zhǔn)方向又振興的崛起之路。現(xiàn)在我站在這里，就是想成為當(dāng)年他們那樣的人——在學(xué)生最需要的時(shí)候，給一點(diǎn)光，給一點(diǎn)暖。”

“這光，不一定耀眼；這暖，不一定熾熱。但只要點(diǎn)亮了一個(gè)人的心，就值得。”

“用生命喚醒生命，用心靈成就心靈！愿我們都能成為讓學(xué)生銘記一生的老師。謝謝大家！”

他深深向著臺下鞠了一躬。

全場起立，掌聲經(jīng)久不息。臺下有老師悄悄抹眼淚，有學(xué)生高呼“崛哥”，也有人笑出淚花用力地鼓掌。

主持人走上臺，聲音也有些哽咽：“感謝黃教授的精彩發(fā)言和分享……”

崛起走回座位，手機(jī)震動了一下，是老婆金錢發(fā)來的微信：“老公，我在直播上看到你演講了，講得太好了，被你感動到了。不過，你那個(gè)‘錢蕾’的梗，回來咱們好好聊聊。”

崛起一愣，心說壞了。斟酌了片刻，他回了一條：“老婆大人明鑒！我就是看那姑娘名字里有個(gè)‘錢’字，跟你同一個(gè)字，覺得親切，才多照顧了幾分。再說了，人家工作能力確實(shí)強(qiáng)。要是你覺得不妥，明天我就把她調(diào)回原崗。不過你得承認(rèn)，論選人用人的眼光，我從來沒看走過眼——畢竟當(dāng)年一眼就相中了你。”

發(fā)完這條，他又補(bǔ)了一個(gè)跪地求饒的表情包。

回到家里時(shí)已經(jīng)過了中午。推開門，金錢正抱著兒子夢成坐在沙發(fā)上，腳下輕輕搖著搖籃里的女兒行知，嘴里哼著歌。窗簾半掩，午后的陽光斜斜地灑進(jìn)來，在地板上鋪成一道溫暖的光帶。搖籃里的行知咿咿呀呀地跟著媽媽的調(diào)子，像是在學(xué)唱。

看到崛起進(jìn)門，金錢抬頭白了他一眼，嘴角卻壓不住笑意：“回來了？論壇上那個(gè)‘錢蕾’的事兒，我還沒跟你算賬呢。”

崛起三步并作兩步走過去，從老婆手里接夢成，又把臉湊到行知搖籃邊，兩個(gè)娃立刻咯咯笑起來。他這才轉(zhuǎn)過頭，沖金錢擠了擠眼睛：“老婆，你聽我解釋——”

“不聽。”金錢別過臉去，可哼歌的聲音明顯輕快了許多。

崛起也不急，抱著夢成坐在她旁邊，安安靜靜地聽她把歌哼完。是那首《人世間》的調(diào)子：

祝你踏過千重浪

能留在愛人的身旁

在媽媽老去的時(shí)光

聽她把兒時(shí)慢慢講

也祝你不忘少年樣

也無懼那白發(fā)蒼蒼

我們啊像種子一樣

一生向陽

在這片土壤

隨萬物生長

歌聲落下，房間里安靜了幾秒。行知在搖籃里翻了個(gè)身，咿呀一聲又睡了過去。夢成趴在崛起肩頭，小手揪著他的衣領(lǐng)，眼皮也開始打架。

崛起看看懷里的兒子，又看看搖籃里的女兒，再看看身邊剛哼完歌的老婆，忽然覺得，論壇上那些慷慨激昂的話固然重要，但眼前這幅平淡得不能再平淡的畫面，才是他奮斗半生的最終答案。論壇上他講“眼里有光，心里有人”，此刻他覺得應(yīng)該再加一句——“家里有愛”。

金錢似乎察覺到了他的沉默，側(cè)過頭來，聲音放軟了些：“行了，別在這兒發(fā)呆了。湯在灶上熱著，自己去盛。下午你不是還要回公司嗎？”

崛起笑了一聲，輕輕把睡態(tài)朦朧的夢成放進(jìn)旁邊的嬰兒床，又彎腰給行知掖了掖被角，這才轉(zhuǎn)身往廚房走。走了兩步又回頭，看著沙發(fā)上那個(gè)正低頭給孩子們整理小毯子的女人，忽然覺得，自己這輩子干過最值的事，不是創(chuàng)辦三家公司，也不是站上論壇收獲掌聲，而是當(dāng)年鼓起勇氣追到了她。

“老婆，”他站在廚房門口喊了一聲。

“嗯？”

“我愛你。”

金錢愣了一下，隨即抓起沙發(fā)靠墊作勢要扔過去：“肉麻死了，滾去喝湯！”

崛起笑著鉆進(jìn)廚房。身后傳來金錢壓低了聲音的哼唱，還是那首《人世間》的調(diào)子，輕輕的，像怕吵醒兩個(gè)孩子，又像在回應(yīng)他剛才那句話——

若年華終將被遺忘

記得你我

火一樣愛著

人世間值得

【第二十三章完，期待第二十四章最好時(shí)代莫辜負(fù)

且看崛起在享受教書育人和家庭和諧的快樂之余，如何將育人理念融入公司治理，抓培訓(xùn)、聚人心，不斷推進(jìn)青龍事業(yè)再上新臺階】

【作者簡介】黃日干，字興起，筆名“興起”。南寧師范大學(xué)副教授、法學(xué)碩士、碩士研究生導(dǎo)師、首批“廣西高校思想政治教育杰出人才支持計(jì)劃”骨干教師、華夏影響力駐站作家、廣西發(fā)展戰(zhàn)略研究會專家、南寧市青秀區(qū)政協(xié)智庫專家、林忠偉（廣西）產(chǎn)教科咨政聯(lián)盟總策劃、南寧學(xué)院商學(xué)院產(chǎn)業(yè)教授。歷任廣西師范學(xué)院政治經(jīng)濟(jì)系分團(tuán)委書記、政法學(xué)院黨總支副書記、校黨委組織部副部長、旅游學(xué)院黨委書記和南寧師范大學(xué)旅游與文化學(xué)院黨委書記。現(xiàn)任教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（南寧師范大學(xué)）辦公室主任。