“今天的授課老師，是南大研究原子的教授”

最近，新區(qū)的科學(xué)課堂上，出現(xiàn)了一群不一樣的“老師”。他們帶著孩子們解鎖大腦的“四大超能力”，探索人工智能的魅力，了解最前沿的科技動(dòng)態(tài)，讓孩子們大呼過癮。

這些老師，正是一群來自高校、科研院所的“科學(xué)大咖”，他們走上中小學(xué)講臺(tái)，成為各校的科學(xué)副校長(zhǎng)。

為深入普及科技教育，落實(shí)人工智能賦能教育行動(dòng)計(jì)劃，江北新區(qū)為中小學(xué)配備“科學(xué)副校長(zhǎng)”。依托當(dāng)?shù)馗咝Ｅc科創(chuàng)資源，嫁接高端科研力量與基礎(chǔ)教育課堂，讓高校“大咖”常態(tài)化走進(jìn)校園。

“孫悟空有四大技能，你們知道嗎？我們的大腦，也有四大超能力！”生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白，瞬間點(diǎn)燃了南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校的課堂氛圍。

新任科學(xué)副校長(zhǎng)，北京師范大學(xué)心理學(xué)博士、南京信息工程大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)助理李昂揚(yáng)，為孩子們帶來了一堂趣味滿滿的大腦認(rèn)知科普課。

課堂上是沉浸式“大腦闖關(guān)游戲”。孩子們?cè)凇盎鹧劢鹁Α比の扼w驗(yàn)中，直觀感受知覺的選擇性；在“探囊取物”互動(dòng)小游戲里，真切體會(huì)知覺的整體性……笑聲和驚呼聲，擠滿了整個(gè)課堂。

原本高深的大腦認(rèn)知科學(xué)，變成了每個(gè)孩子都能輕松參與、快樂探索的“超能力解鎖挑戰(zhàn)”。

這樣的科學(xué)“魔法課堂”，在新區(qū)校園輪番上演。

在南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)，新任科學(xué)副校長(zhǎng)，南京信息工程大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)助理劉銘，把AI科技帶進(jìn)了孩子們的視野。

他從孩子們熟悉的生活科技小故事切入，用通俗直白的語(yǔ)言拆解人工智能的奧秘。孩子們聽得入迷，紛紛踴躍舉手、大膽提問。

課堂上，五（12）班林逸然同學(xué)也上臺(tái)，分享了自己參與機(jī)器人、3D打印、STEAM創(chuàng)意課程和各類科技競(jìng)賽的點(diǎn)滴。說起這些，孩子們都是對(duì)科學(xué)世界的好奇與向往。

“和同學(xué)們一起玩轉(zhuǎn)科學(xué)，大膽探索很有意思。”劉銘表示，未來會(huì)常態(tài)化走進(jìn)校園，用孩子們聽得懂的語(yǔ)言講透硬核科技。

而在南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)，聘任更是“硬核”。南京大學(xué)原子制造研究院副院長(zhǎng)王學(xué)鋒教授出任科學(xué)副校長(zhǎng)，同時(shí)“原子級(jí)制造青少年科學(xué)探究基地”揭牌。

這意味著，高中生將有機(jī)會(huì)零距離接觸“原子級(jí)制造”“自旋芯片”這些最前沿的科技，甚至走進(jìn)南大實(shí)驗(yàn)室親手操作。

這些科學(xué)副校長(zhǎng)，不是掛個(gè)名。未來，他們會(huì)協(xié)助學(xué)校制定科學(xué)教育規(guī)劃、指導(dǎo)科學(xué)課程建設(shè)、組織科普活動(dòng)、鏈接校外實(shí)踐資源。更重要的是，他們把大學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研院所、高科技企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施和智力資源，真正“搬”到了中小學(xué)課堂。

當(dāng)看起來遙遠(yuǎn)的科學(xué)家、大學(xué)教授，成了會(huì)陪同學(xué)們“玩”AI、“玩”大腦游戲的引路人，科學(xué)的距離感消失了，好奇心和探索欲被徹底點(diǎn)燃。

作為江北新區(qū)2026年教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)，“科學(xué)副校長(zhǎng)”機(jī)制將持續(xù)深耕科教融合育人模式，打破校地壁壘、貫通學(xué)段資源，讓優(yōu)質(zhì)前沿的科學(xué)教育普惠每一位新區(qū)學(xué)子。

更多科學(xué)副校長(zhǎng)走進(jìn)校園，江北新區(qū)的孩子們，正在用最快樂的方式，推開那扇通往未來和未知的大門。

素材來源 | 新區(qū)教育局

編輯 | 范馨兒

發(fā)布 | 吳小榮、徐雅瑩

審核 | 錢國(guó)江、王馨