這件事，北師大這所附中亮出“新樣本”

在北京市全面推進大中小學(xué)思想政治教育一體化改革的背景下，思政課如何在不同學(xué)段之間實現(xiàn)有效銜接？課程思政如何在各學(xué)科中自然滲透，成了學(xué)校需要破解的難題。

在近日由海淀區(qū)大中小學(xué)思政教育一體化共同體第四協(xié)作組主辦、北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)承辦的“賡續(xù)長征紅色血脈 一體化共育時代新人”現(xiàn)場展示活動上，通過覆蓋大、高、初、小全學(xué)段、貫通十余個學(xué)科的多樣化課堂展示，我們看到了北師大三附中在踐行大中小學(xué)思政教育一體化過程中，展現(xiàn)出的全學(xué)段銜接、全學(xué)科滲透、全社會協(xié)同的獨特魅力。

3年前，海淀區(qū)正式成立大中小學(xué)思政課一體化共同體，旨在聚合資源，發(fā)揮高校專業(yè)引領(lǐng)作用，推動思政課在學(xué)段上的縱向聯(lián)通和學(xué)科的橫向聯(lián)通，形成可持續(xù)發(fā)展機制，提升思政課育人實效。

作為海淀區(qū)大中小學(xué)思政課一體化共同體的重要成員，北師大三附中以思政課程為核心，以課程思政、課外活動、家校社協(xié)同為外延，畫好思政教育的“同心圓”，持續(xù)探索思政教育的新模式，為首都基礎(chǔ)教育在大中小學(xué)思政教育一體化的實踐探索上，提供了一個可借鑒的樣本。

貫穿全學(xué)科、打通全學(xué)段

同上一節(jié)“長征課”

今年年適逢紅軍長征勝利90周年、建黨105周年。為深挖長征精神育人價值，協(xié)作組的老師們打通了學(xué)段、學(xué)科之間的壁壘，同上一節(jié)“長征課”。

展示課覆蓋大、高、初、小全學(xué)段，貫通思政、語數(shù)英、理化生、音體勞、信息技術(shù)、班會等學(xué)科。

嚴格落實小學(xué)情感啟蒙、初中思想筑基、高中素養(yǎng)提升、大學(xué)使命鑄魂分層目標，搭建“感知史實—認同精神—踐行使命”階梯育人鏈條，推動長征精神分學(xué)段融入課堂教學(xué)。

北師大馬克思主義學(xué)院于超教授開設(shè)大學(xué)思政課，系統(tǒng)梳理長征完整歷史脈絡(luò)，闡釋“四個偉大遠征”核心內(nèi)涵。

高中思政課邀請政協(xié)委員入校，圍繞紅色文化數(shù)字化傳承開展提案答辯，學(xué)生以“模擬政協(xié)委員”身份提出方案，在角色代入中理解“中國式民主”的運作邏輯；

兩節(jié)初中思政課分別以“三橋敘事”“古今對話” 為載體，結(jié)合湘江戰(zhàn)役的慘烈突圍、彝海結(jié)盟的民族大義等史實，引導(dǎo)學(xué)生在歷史情境中辨析“信念”與“選擇”的關(guān)系；

北師大實驗小學(xué)依托“苦—毅—智—魂—行”遞進邏輯開展低段紅色啟蒙，通過畫長征路線、講長征故事等體驗式活動讓紅色種子悄然萌芽，八一學(xué)校語文課則以長征文本研讀實現(xiàn)以文載道，在字里行間觸摸那段征途的精神重量。

各學(xué)科都深入挖掘紅色思政元素。

數(shù)學(xué)學(xué)科依托行軍物資創(chuàng)設(shè)建模情境；語文、英語學(xué)科分別圍繞紅色思辨、國際敘事開展教學(xué)；化學(xué)、生物、地理學(xué)科從能源攻堅、生命科學(xué)、地理路線視角解讀長征；音體勞、信息技術(shù)依托模擬行軍、紅色曲目、補丁軍大衣、AI史料整理等載體落實實踐育人；初高中班會結(jié)合少年紅軍、長沙研學(xué)，以“長征存折”等載體引導(dǎo)學(xué)生對標自省、自律成長。

正如北師大馬克思主義學(xué)院劉洪森教授所言，思政課的本質(zhì)是講道理，要堅守課堂教學(xué)主陣地，課程思政首先體現(xiàn)在教師“學(xué)為人師、行為世范”的一言一行中，融入方式要講究潛移默化。

思政課講得深不深、透不透，最終要看它是否真正走進了學(xué)生的心里。

吳錦軒同學(xué)在聽完北師大馬克思主義學(xué)院于超教授長征精神講座后表示，從 “半條被子”讀懂為民初心，從遵義會議領(lǐng)會實事求是，自己要立志以所學(xué)為祖國貢獻才智，帶動身邊同學(xué)共同走好新時代長征路。

鏈接社會“大課堂”

思政教育知行合一

在北師大三附中，大中小思政教育一體化的實施，不僅在課堂上，更是延伸到了更廣闊的天地。

學(xué)校依托北師大優(yōu)質(zhì)教育資源，打通學(xué)段壁壘，將思政教育從課堂延伸至實景場館。在北師大校史館中，抗戰(zhàn)時期的珍貴史料、地質(zhì)標本館里的山河遺存，成為大中小學(xué)思政教育一體化教育的生動素材，讓學(xué)生在沉浸式體驗中感悟家國力量，實現(xiàn)思政教育的正向引領(lǐng)，彰顯大思政觀的育人價值。

“1+3”項目班開展“行走中軸線”項目課程，英語備課組與政治備課組聯(lián)合策劃，帶領(lǐng)學(xué)生用腳步丈量北京中軸線的歷史文脈；組織開展“重走魯迅上班路”實踐研學(xué)活動。循著魯迅在北京的上班足跡，走訪七處歷史舊址，走出課本走進歷史現(xiàn)場，全方位讀懂魯迅的成長蛻變與精神內(nèi)核......

年級組長蘇辰老師介紹，學(xué)校以主題班會為常態(tài)化陣地，依托湖南紅色研學(xué)打造“行走的大思政課堂”，以各行各業(yè)實干奮斗的案例詮釋當代新長征的內(nèi)涵。

北師大三附中還積極構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制。

早在10余年前，北師大三附中就與北京師范大學(xué)合作開創(chuàng)了全市首例大學(xué)生引領(lǐng)中學(xué)生的朋輩教育活動。來自北師大12 個院系的優(yōu)秀大學(xué)生走進北師大三附中，參與朋輩輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容涵蓋黨團隊專題講座、多彩校本社團課、學(xué)生心理疏導(dǎo)和學(xué)業(yè)個性化輔導(dǎo)等。

在大學(xué)生的帶領(lǐng)下，三附學(xué)子走進大學(xué)校園參觀、參與學(xué)科研究、聆聽大學(xué)課程，打破了學(xué)段壁壘。學(xué)校還定期舉辦家長大講堂，邀請家長走進班級，與學(xué)生分享AI發(fā)展、心理學(xué)、大學(xué)夢等主題內(nèi)容，借助家長的力量助力學(xué)生成長。校團委則組織同學(xué)們走進社區(qū)參與桶前值守、慰問孤寡老人、看護幼兒等志愿服務(wù)，不斷豐富和拓展育人資源。

北師大團委的“大手拉小手”項目、朋輩教育項目學(xué)生，即將赴貴州習水支教的大學(xué)生陳思涵結(jié)合遵義、廣元兩次短期支教經(jīng)歷分享，依托當?shù)丶t色資源開設(shè)紅色課堂，讓本土革命故事浸潤?quán)l(xiāng)村學(xué)子。她以長征精神勉勵自己，不畏艱苦、實事求是、立志在基層講臺踐行青年使命。

為區(qū)域思政教育一體化建設(shè)提供實踐范式

作為海淀區(qū)大中小學(xué)思政課一體化共同體的成員，三年來，北師大三附中積極承辦區(qū)域思政一體化展示交流活動，分享育人經(jīng)驗，為區(qū)域思政教育一體化建設(shè)提供實踐范式。

北師大三附中在大中小學(xué)思政教育一體化上的創(chuàng)新探索，也得到了與會領(lǐng)導(dǎo)專家的一致認可。

海淀區(qū)思政教育研究指導(dǎo)中心趙巖主任認為，第四協(xié)作組從去年“同向發(fā)力”到今年“協(xié)同發(fā)力”的探索，體現(xiàn)了同心圓建設(shè)的深層躍升。趙主任充分肯定了本次活動打通學(xué)段、學(xué)科、校際邊界的實踐成效，并以科學(xué)實驗為例闡明課程思政應(yīng)立足學(xué)科本位，找到天然銜接點。他特別指出，思政課程講深講透講活、課程思政各司其職、班會與活動課提供切身體驗、大思政課實現(xiàn)知行合一，是協(xié)同育人的正確方向。

海淀區(qū)教工委宣傳科科長章軍表示，協(xié)作組要立足教育強國首善先行區(qū)建設(shè)目標，做好成果轉(zhuǎn)化，將優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化、特色活動機制化，持續(xù)深化思政育人貫通、融合、共振，培育時代新人。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 北京師范大學(xué)第三附屬中學(xué)

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