馬英九的狂草還真不行！缺乏骨力！書法方筆和圓筆不可調(diào)和嗎？

馬英九的狂草還真不行！乍看功夫深厚！實(shí)則缺乏骨力！陰柔無形。能在十幾秒里從頭讀到尾，說明你對(duì)筆墨的敏感度已經(jīng)到位——但光認(rèn)字還不夠，得看轉(zhuǎn)角。有些折筆看著是方的，收尾卻帶點(diǎn)圓的意思；有些圓轉(zhuǎn)看著柔和，骨子里又藏著硬氣。這就不禁讓人犯嘀咕：都說方筆圓筆是兩碼事，各走各的道，可眼前這字怎么像是兩頭都沾？到底是碰巧寫混了，還是方圓本來就能擱一塊兒使？書法方筆和圓筆的用筆方法真的是涇渭分明，不可調(diào)和嗎？

方筆圓筆，在書法作品中時(shí)常用到，方折則有勁力，圓轉(zhuǎn)則有流暢，無論是圓筆還是方筆，因書體不同，因書者個(gè)性不同，就會(huì)有不同的行筆特征，行書體上來看，柳公權(quán)的骨勁，屬于方筆多于圓筆，而形成剛強(qiáng)健美之貌致，趙孟頫的行楷書行書體皆有圓筆大于方筆，形成了妍美溫潤之筆風(fēng)。

其實(shí)對(duì)于書寫時(shí)不必強(qiáng)求方圓之筆，順其自然，則了解方圓的各體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，知其掌握其剛?cè)嵯酀?jì)，遒美與妍美是王羲之行書中的特點(diǎn)，故王羲之字中和書姿態(tài)，園轉(zhuǎn)與方折善用之，實(shí)際是一種運(yùn)筆中不自覺而涌現(xiàn)此景，最為關(guān)鍵的是運(yùn)用筆法，只要講究提按，運(yùn)行頓挫，快或慢，以及揮灑的激情，都有方圓不同的出現(xiàn)。

兩者雖有涇渭分明，而是可以轉(zhuǎn)化，單一的實(shí)用某一種筆意，都有對(duì)作品的形貌有著固態(tài)，一陣風(fēng)的感覺，對(duì)瘦金體，方筆中也有園柔之韻。因此書寫不必要窠臼，只要筆鋒有左有右，有陰陽，有進(jìn)退，不是單一的提起按下，或許縱橫凸現(xiàn)變化筆鋒，絕有方圓筆畫盡態(tài)。 推崇自然而然，強(qiáng)調(diào)圓筆方筆實(shí)際就是用筆的千變?nèi)f化。方有姿態(tài)健美。

初學(xué)書法，但求平正，這是古人學(xué)習(xí)書的方法，為什么今人總是聽不進(jìn)去呢？關(guān)于平正的重要性，對(duì)于熟書之后，還應(yīng)回歸平正，通俗的說，當(dāng)人到了玩味冒險(xiǎn)之筆，有了痛快淋漓酣暢盡情，有了這個(gè)書路之旅游，且有回歸休憩與心平氣和而平正心態(tài)，在此享受危絕之驚嘆，這是一種心態(tài)轉(zhuǎn)化，可以歸納總結(jié)過去的風(fēng)塵與自己的天真爛漫，于此有一種釋然和輕盈蕩漾之境界。書老辣，人未老，是為年輕有為，老成持重，成熟于筆墨的穩(wěn)住，停駐頓挫緩釋，才有的味重耐賞，凡有一味意氣之象，終歸是自由散漫，無厚蘊(yùn)。無大景。

話說回來，初學(xué)階段正于規(guī)矩，煉于修心，學(xué)本領(lǐng)時(shí)期，謙虛走進(jìn)古典，與古典對(duì)話哦，學(xué)為重，歸于平淡而臨摹，點(diǎn)畫與結(jié)體分布，及間架構(gòu)造，還有章法分布知識(shí)，基礎(chǔ)性的東西定要牢固，一步步漸漸得其規(guī)律。 事事皆有一條路程，過程就是足跡，書路亦如此，學(xué)了一載，當(dāng)驀然回首，找找自己的進(jìn)步否？

當(dāng)有了熟練，可以嘗試自己的意氣，于筆墨進(jìn)入自己的東西，如此追求藝術(shù)的另一面，就是移步換景，走走小橋流水或曲折蜿蜒山路，書路的難度系數(shù)要增大，更加意氣風(fēng)發(fā)，興致勃勃，愈加走進(jìn)趣味中，體驗(yàn)書墨的欹正險(xiǎn)絕。 初學(xué)階段，往往有浮躁心理，本身書法就是一種靜心，心態(tài)有巧于端莊，才有手巧之運(yùn)作，因此慢慢體悟，書之境。 必須經(jīng)過一個(gè)困惑的階段，記住，有多少成就的書家，都是走平正之路，后有大進(jìn)，再然后有平正之老穩(wěn)耐味。

學(xué)寫字，不可貪多嚼不爛，適宜少授，才能消化，掌握，寫字時(shí)須令端坐，兩手均平，養(yǎng)成好習(xí)慣，從小有一種端正的好習(xí)慣，這是從小樹立一種氣質(zhì)形象。 學(xué)習(xí)字，是一個(gè)系統(tǒng)全面的培養(yǎng)孩子的愛好，不僅僅是寫一個(gè)漢字，固然寫好是目的，而培養(yǎng)熱愛漢字更重要，中國傳統(tǒng)文化的傳授，有利于孩子以后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為全面發(fā)展，應(yīng)該說是有很大的好處。