河南
文：雙旗鎮客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>
紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。
一則來自于官方媒體的文字報道，一則來自于官方媒體的視頻報道。
文字報道用冷峻的筆調，看似客觀敘述了發生在山東菏澤曹縣師范附屬小學四年級的一起教師體罰學生事件。
事發當天，涉事美術教師正在課堂上上課。
但課堂秩序相當混亂，學生肆意吵鬧和在教室里面“叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉”的情景我感同身受：在大殖子們言必稱歐美地三十年如一日地為西方絕對自由、絕對個人主義的教育理念鼓與呼，借以掩蓋自己內心對抗教育、仇師仇校仇教育的情緒之后，我們的課堂已經比西方教育的課堂更加不堪！
我們丟掉了自己的文明傳統不說，我們甚至沒有習得西方教育絕對自由、絕對個人主義課堂教育的另一面：教師不會對不學習的學生們負任何責任——自己選擇，自己就要承擔后果。
我們當下教育正在無底線綁架和公開處刑教師：如果學生們在學校發生了任何傷害（包括來自于摧毀教育基石急先鋒、裹挾烏合之眾仇師仇校仇情緒原生家庭里的，教師已經喪失制止權利，施加于烏合之眾身上的霸凌行為），以及學生們的學業沒有取得一等一的、遠超他人的、辛苦努力為前提的、天才才能具備的成績，那么，都是教師群體的錯！
眼見得課堂秩序混亂不堪，這名美術教師就盡全力管教和維持本班教育教學秩序，履行自己的教師職責。
可是，在管教過程中，這名教師竟然無端端傷害了一名“正在專心畫畫”的學生！
沖突之前是口角。
我很奇怪：這名教師難道有一種莫名其妙的神經性疾??？怎么在這名好學、樂學、尊重教師的學生面前發生了口角沖突？
還有，到底是什么樣的口角，這場口角因誰而起？
這名“好學、樂學、尊重教師、遵守規則”的學生，有沒有在這場口角沖突之中對教師進行了人身侮辱，甚至于侮辱了這名教師的家人？
在這里，我也不藏著掖著，回答一下總是在我文字下方評論區出現的仇師仇校仇教育的名為“千山之雨”的大殖子學生家長的惡意問題——我，有沒有被學生辱罵過。
我并不完全站在教師一邊。有時候，我也會寫教育生態里包括“以身體換職稱和管理者”的骯臟齷齪。
所以，這使得我的某些教師同行經常和類似于“千山之雨”的仇師仇校仇教育者同流合污，一起攻擊我，他們就會惡意地提出上面的問題：“你，有沒有被學生辱罵過？”
但是，我的教師同行發現他的丑惡面目，并且無法忍受時的極端憤怒（“千山之雨”和“遇見”這樣的仇師仇校仇教育學生家長甚至說：學生辱罵教師的家人，只是一種現代人的親密問候方式，并不是辱罵——雖然他們不接受這種親密問候，但他們認可這種發生在師生之間的親密問候），總是讓我啞然失笑：人啊，不該做極端的二極管！
我可以坦誠地告訴你：我，一個從教三十年的教師，也被學生們辱罵過，并且還束手無策！——滿意嗎？
不要嘲笑我，我不認為這是我的恥辱！我認為，這是整個教育生態的恥辱，只有魔鬼在獰笑！
如果你還嘲笑我，我還想告訴你一件千真萬確剛剛發生的事兒：期末考試，這所名校這個考場的一號考生竟然沒有到場！我問旁邊同學，為什么這名學生沒有來，旁邊的學生興高采烈告訴我，因為這名小學四年級的學生手指著這所名校里著名教師的鼻子（我不敢對你說她著名到什么程度，以后有空，另文再談吧），滿口污言穢語地辱罵這名即將退休的著名教師的母親和家人！
所以，這名教師不讓這名學生來參加考試?！@種處理方法，我沒有本事做到。
回到山東菏澤曹縣師范附屬小學四年級這件事：總之，師生之間莫名其妙就發生了口角，并且，這種口角還一定因為某種情況升級了。
這種升級的口角，在烏合之眾的解讀里，那都是教師個體的問題，和當事學生沒有一點點關系。
然后，教師就用腳踢、拳擊和拿起拖把棍擊打的方式懲罰了這名“班級雖亂，但學生絲毫不受影響”的學生，導致對方面部腫脹、頭暈疼痛等癥狀。
經曹縣中醫醫院診斷，涉事學生為“急性外傷后頭痛、面部損傷、雙側膝關節損傷及胸部皮膚擦傷”。
盡管經過17天的住院治療，孩子的疼痛癥狀仍未完全緩解。
涉事學生的媽媽表示，目前已辦理出院手續，計劃前往上級醫院進一步診療。她還補充道，事發后孩子情緒極不穩定，出現膽小、夜間頻繁哭鬧等應激反應。
而視頻報道里，全部都是這名母親聲嘶力竭的咆哮：“他不配當教師！如果就此罷休，受傷害的就會是其他孩子！”
我不知道你們是什么感覺，這句“如果就此罷休，受傷害的就會是其他孩子”，帶有一種神明預知的超自然神秘力量和為民除害的“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的壯烈，用來蠱惑人心、煽動情緒，實在是妙用無窮，不是嗎？
他配不配當教師？如果僅僅因為這一件事就判定這名教師不配當教師，我不認可！
教師資格的認定是系統性工程。只要沒有權錢和權色交易，很多人——代表了公信力的很多人都參與進了教師資格的認定，并且還持有《教師資格證》。如果一名教師輕飄飄地“不配當教師”，那么，這個系統應該被質疑，這個系統里的很多人應該退出這個系統，為自己當初的“不負責任”負責，不是嗎？
更何況，我是一名一線教師，對于當下這種教師體罰和變相體罰的問題持保留意見。雖然我在學生“辱我、罵我、謗我”的情況下已經學會了咽下所有委屈——咽不下去的時候，也就只能化成沉默寡言和木訥，以及偶爾發出的一聲很長很長的嘆息，但我依然保留意見！
在當下教育生態紀律管理手段中，教師群體已經沒有可以使用的工具，不是嗎？
為了大多數人的利益和將來教育的回旋鏢不會在一到三代人之后扎在我們每個人的眉心正中，我個人（僅僅代表我個人）在一定程度上支持教師的體罰和變相體罰，而不是支持一個學生在他家長的心理暗示下以“頭暈頭痛”和各種心理疾病來要挾教師、要挾教育！
最后，我想說，如果你注意那個在你眼中非常落后的國家——新加坡，今年四月份起，這個國家允許義務教育階段的教師們對學生施加他們國家特有的三次之后皮開肉綻的、連那個超級大國的主理人也害怕自己國民被處以鞭刑，不得不低頭認錯求情的鞭刑，你怎么看？
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