北京
編者按
2025年10月至2026年5月，歷時七個月，傅佩榮教授親授《易經》私塾班圓滿落幕、順利結業。
十四天系統課程，傅老師從《易經》基礎入門、核心重要概念講起，細致拆解占卦原理與實操方法，深度精講六十四卦全貌，結合大量古往今來的真實案例剖析占卦解卦，幫大家完整搭建起系統的易學知識體系，打通易學學習脈絡。
課程結束后，不少同學給國學館發來自己的研學心得與成長感悟。
今天分享另一位同學的心得，與諸位同道共學共進、共悟易理！
1
邁入智慧之門
過去的我： 認為《易經》是算命的。
現在的我： 認識到《易經》是古人最特別的一門智慧。
它有清晰的“文本”，相傳至今，已有3000多年，歷代學者也使用了3000多年。
從義理中獲得的深刻啟發，指引我下一階段的行動方向。比如有的爻不會告訴我們怎么做，但會告訴我們不要怎么做。
大有卦九四：匪其彭，無咎，就是如此：它提醒我們不要因為自己能力超群、聲勢浩大，就維持這種盛大，給別人造成壓力。
2
有幸親炙傅先生
兩年前我開始讀傅老師的書《易經入門·占卦解卦》，并從線上學習一些課程。
2025年10月，我終于如愿來到上海參加私塾班，當面聆聽傅老師講解《易經》課程。
初次上課，傅老師提到“易經”難學，但越是難越要學，學會了就是自己的。只是這個學習過程異常的漫長，要有恒心。
課堂上，傅老師打通《論語》、《老子》、《莊子》、《詩經》等各部經典，講《易經》而不局限于《易經》，分別列出相應章節對照卦爻辭、彖傳和象傳來論述，讓我們從國學的大視野中理解人生的問題。
比如益卦象曰：風雷，益。君子以見善則遷，有過則改。白話：《象傳》說：風與雷的結合，這就是益卦。君子由此領悟，看到善行就要跟著去做，自己有錯就要立即改正。
傅老師在講解時，引用《論語·鄉黨》篇描寫孔子“迅雷風烈，必變?！奔由钗覀儗σ尕韵髠鞯睦斫?，即為：修養的具體方法是看到善的要像風一樣的快，跟著去做；看到自己有錯要像雷一樣的勇，不加考慮，立刻去改。
3
學易經對我的改變
過去的我： 全盤肯定或全盤否定，或“對、錯”兩半看問題。
現在的我： 初步了解《易經》以“陽”與“陰”作為決定變化的兩種力量，揭示正反兩方的辯證發展，包括“窮、變、通、久”四個階段，即窮則變、變則通、通則久、久則窮......如此循環往復。其中變與通最為重要，而《易經》則是講究變化的，讓我們知道該往何處去，以至在作抉擇時，不會浪費太多時間。學習《易經》給我很大的啟發。
第一，調整心態。
64卦是按時勢向前發展的，卦與卦之間前后相因、正反相隨、循環往復、更上層樓。
比如，在困境中沉著冷靜從容應對，天下沒有白受的苦?？鬃诱f過：“平時生活不困頓，思想就不深遠；自身不遭遇艱困，智慧就不寬廣?！彼砸粋€人不受挫折，是成就不了的。
正如困卦講的：“困厄，卻是通達、堅守正道，唯有偉大的人能做到，因而吉祥，沒有災難。但是所說的話不被人相信”。所以在困卦之后，一定會回到下邊即井卦，從最底層開始一步步完善和調整，最后達到井卦上六，元吉。
第二，保持憂患意識。
一葉而知秋，履霜堅冰至，都在提醒我們看見端倪、一點點小的細節，就要提高防范意識，了解它未來的走向。
許多問題的癥結，在己不在人、在內不在外，要學會反求諸己。
就像噬嗑卦初九：屢校滅趾，無咎。年輕時犯錯就要被懲罰，這不是壞事，不然走到上九：何校滅耳，兇，即人老了，再犯錯就無救了，罪大而不可救。
第三，建構學習系統。
傅老師在教學時，多次強調系統學習的重要性，從對照、比較、分類和統計數據等方面給我們積累，我學著這些思路作系統的整理。
比如六爻之間的關系所帶來的啟發，這樣的系統建構可以讓我慢慢積累相關的資料。
4
言猶在耳回響不絕
傅老師是一位有著活潑心智的愛智者，他講課風趣幽默，能在課堂上產生一個磁場，把思想的樂趣傳遞給我們。
印象深刻的是，傅老師講自己多次被騙而損失金錢的經歷，自嘲在“被騙”方面經驗非常豐富。
讓我更受觸動的是，在多次受騙后，傅老師說：“我失去的是金錢，別人損失的是誠信?！?/strong>
這些被陌生人騙、被老同學騙、被老朋友騙、被學生騙的經歷，你可以從傅老師的新書《把一手壞牌打得可圈可點》中讀到，其中還詳述了他學到的教訓，以及怎樣做到了“臣服”。
時間轉眼至2026年6月，私塾《易經》課程已經結束，沒有了一月一次的往返奔赴，日子回歸平常。
經常還是會聽傅老師的課程音頻，反復琢磨老師講到的古今案例，從別人的案例中，來找尋自己的答案。
接下來，繼續用《易經》來認識自己目前的際遇與處境，希望自己在堅持有如恒卦，艱難有如坎卦的學習過程之后，也將如晉卦一樣明出地上，進而像井卦一般利于他人。
中孚卦九二爻辭說，“我有好爵，吾與爾靡之”，感謝傅老師用《易經》這壇美酒和我們分享！
【特別鳴謝】本文作者 陳嵐
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