浙江
這有啥的呀？難得有的玩，就讓孩子玩玩唄。
孩子想的也沒(méi)錯(cuò)啊。直升對(duì)口公辦初中，本來(lái)就沒(méi)什么壓力。平時(shí)基礎(chǔ)尚可的學(xué)生，期末放松點(diǎn)，也不至于就考掛了（我自己小學(xué)初中從來(lái)不復(fù)習(xí)）。小學(xué)么，哪怕考掛了，也不影響畢業(yè)吧？
我自己小學(xué)畢業(yè)時(shí)更加放松。那會(huì)流行學(xué)校合并。小學(xué)最后兩年，我所在的六年制小學(xué)被一所“5+4 ”的實(shí)驗(yàn)學(xué)校并去了。學(xué)制都不一樣，學(xué)校對(duì)我們毫不關(guān)心，送畢業(yè)了事。最后兩年都在放羊。
我2002年小學(xué)畢業(yè)，中國(guó)男足打進(jìn)了世界杯，我們還在學(xué)校看球呢。未曾想，竟成絕唱。
回到現(xiàn)實(shí)，六年級(jí)期末放松點(diǎn)，對(duì)初中成績(jī)能有啥影響??？
小學(xué)升初中，最關(guān)鍵的是“思維方式”的轉(zhuǎn)變。拿數(shù)學(xué)舉例，要從“算數(shù)”轉(zhuǎn)變到“代數(shù) ”和“幾何”，要去理解方程 和函數(shù)。
小學(xué)那點(diǎn)內(nèi)容，多看幾遍對(duì)初中有啥幫助?。刻^(guò)癡迷應(yīng)用題的算數(shù)解法，說(shuō)不定還有負(fù)面作用。
到了初中，就有了巨大升學(xué)考試壓力，課程難度和課業(yè)負(fù)擔(dān)，和小學(xué)不是一個(gè)量級(jí)的。看新聞報(bào)道?，F(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)業(yè)量，比我小時(shí)候又有了巨大增長(zhǎng)。難得有的玩，就讓孩子玩玩吧。
看問(wèn)題描述里，孩子想和同學(xué)多聚聚，也沒(méi)錯(cuò)啊。年少時(shí)的友誼，本就是一輩子最美好的回憶。
至于接受采訪的老師講的什么“守住良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，高屋建瓴的正確的話，誰(shuí)不會(huì)講??？
但我想問(wèn)問(wèn)這位老師，學(xué)校放寒暑假，他是先睡懶覺(jué)、出去玩，還是先找一堆資料，并“守住良好的工作習(xí)慣”??？
何必看到孩子玩，就覺(jué)得不順眼呢？
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