校長與教師婚外情買假結婚證生兩孩

校長與教師婚外情買假結婚證生兩孩

離譜！校長婚內出軌小21歲女教師，買假結婚證做試管生子，雙雙獲

為人師表，本應是修身立德、遵法守禮、以身作則，成為學生、社會的道德標桿。可青海西寧一起宣判的刑事案件，徹底顛覆了大眾對教育從業者的認知。一名在職中學校長，在合法婚姻存續期間，長期與小自己21歲的在校女教師保持婚外不正當關系，二人明知輔助生殖技術僅限合法夫妻使用，仍鋌而走險購買虛假結婚證，騙取醫院試管嬰兒技術服務，非法生育兩名非婚生子女。

近日，中國裁判文書網公布該案一審判決結果，校長張某、女教師李某因犯買賣國家機關證件罪，雙雙被判處刑罰。一案雙罰、師德盡失、知法犯法，這起發生在教育系統的荒唐案件，撕開了少數教育工作者私德敗壞、漠視法律、踐踏公序良俗的丑陋面紗，也為全社會敲響了警鐘：師德底線絕不容突破，法律紅線絕不容觸碰。

一、畸形師生戀：相差21歲的婚外糾葛，持續十余年

案件兩名當事人身份特殊，均為教育系統在崗工作人員，本該恪守師德、嚴于律己，卻肆意放縱私欲，一步步墜入違法深淵。

判決書顯示，男主張某出生于1962年，系青海西寧某中學法定代表人、校長，深耕教育行業多年，身居校園管理高位，手握育人管理權；女主李某出生于1983年，碩士研究生學歷，案發時為張某所在學校在職教師，二人年齡相差整整21歲。

2009年，高學歷人才李某入職該校，與校長張某相識。彼時張某早已組建合法家庭，婚姻關系存續，擁有完整的家庭體系。可手握職權、閱歷深厚的張某，并未恪守職業底線和婚姻道德，反而利用身份便利接近年輕教師李某。而李某明知張某已婚、有家室，依舊選擇默許、迎合，二人自2010年起，正式開啟長期不正當婚外男女關系。

這段畸形的關系，一維持就是十余年。不同于普通短暫的婚內出軌，二人長期穩定交往，突破道德邊界，將校園職場變成私欲滋生的溫床。一方是教書育人的校長，一方是傳道授業的教師，本應是師生、上下級的純粹工作關系，卻演變為違背婚姻倫理、突破公序良俗的畸形私情，從根源上喪失了教育工作者的基本德行。

二、為生子鋌而走險：買假結婚證騙試管，刻意規避法律監管

隨著關系持續，二人不再滿足于隱秘的婚外往來，試圖突破法律限制，共同孕育子女，固化不正當關系。而我國輔助生殖技術的嚴格規定，成為他們最大的阻礙。

根據我國法律法規，體外受精、胚胎移植等輔助生殖技術，僅對合法登記的夫妻開放，嚴禁為非婚姻關系人員提供相關醫療服務，這是維護婚姻制度、規范生育秩序、規避倫理風險的剛性準則。

張某、李某對此規定心知肚明。二人清楚，自己屬于婚外不正當關系，無合法結婚證，絕對無法通過正規渠道申請試管嬰兒技術。為達成私自生育的目的，二人商議后，決定鋌而走險、知法犯法，通過非法渠道購買虛假結婚證，偽造合法夫妻身份。

2021年至2023年期間，二人主動聯系非法“辦證”人員，提供個人身份信息、證件照片等全套資料，定制虛假結婚證，用于向醫療機構偽造夫妻關系。拿到假證后，二人跨省前往外地醫院，憑借虛假結婚證成功隱瞞真實關系，順利通過醫院審核，騙取體外受精胚胎移植技術服務。

在虛假證件的掩護下，二人先后完成輔助生殖手術，順利生育兩名非婚生子女。得手之后，為銷毀違法證據、規避追責，二人刻意將假結婚證原件丟棄，試圖掩蓋自己買賣國家機關證件、騙醫生子的全部違法事實，自以為神不知鬼不覺。

三、案發歸案：一人自首一人坦白，全程認罪認罰

天網恢恢，疏而不漏。二人精心掩蓋的違法行徑，最終還是東窗事發。2024年，該案被公安機關查實立案調查。

2024年9月，張某經公安機關電話通知后主動到案，到案后如實供述自己與李某買賣假證、騙取輔助生殖技術的全部違法事實，屬于法定自首情節。同年10月，李某被公安機關抓獲歸案，面對審訊，同樣如實坦白全部罪行，無隱瞞、無抵賴。

經司法機關審理查實，該案核心事實清晰、證據確鑿：二人均具備完全民事、刑事責任能力；均明知對方身份、明知自身處于不正當婚外關系、明知輔助生殖技術的法定適用條件；仍主動合謀、購買虛假國家機關證件，刻意欺騙醫療機構，最終實現非婚生育，主觀惡意明確，違法意圖清晰。

庭審過程中，張某、李某均自愿認罪認罰，認可公訴機關指控的罪名與犯罪事實，依法可從寬處罰。同時，法院明確該案屬于共同犯罪，二人在策劃、辦證、就醫、生子的全過程中，分工配合、作用相當，無明顯主次之分，因此不劃分主從犯，依據各自情節分別裁量刑罰。

四、法院重磅宣判：師德崩塌疊加違法，從嚴裁量絕不姑息

該案審理過程中，辯護人曾提出辯護意見，認為二人行為情節輕微、社會危害較小，請求法院免予刑事處罰。但法院經全面審理，**直接駁回該辯護意見**，明確認定二人行為具備多重社會危害性，必須依法追責。

法院在判決書中重點指出，結婚證是國家法定婚姻憑證，屬于核心國家機關證件，關乎婚姻登記秩序、社會倫理體系和公共信用體系，絕非普通證件。買賣、使用虛假結婚證，本身就是破壞國家機關證件管理秩序、損害公共信用的違法行為。

結合最高法相關司法答問精神，審理此類案件不能僅以證件數量定罪，更要結合證件用途、行為后果、社會影響綜合評判。而本案二被告人的身份，讓案件危害性大幅升級。

張某身為公立中學校長、學校法定代表人，手握校園管理職權，是區域教育管理者；李某身為碩士學歷在職教師，是一線育人工作者。二人肩負教書育人、立德樹人的核心使命，是學生品行、三觀的示范標桿，理應帶頭尊法守法、恪守師德倫理、維護公序良俗。

但二人反向而行：婚內出軌、違背婚姻道德；買賣假證、觸犯國家法律；騙取醫療服務、違規非婚生育。其行為不僅破壞了國家證件管理秩序和婚姻家庭制度，更嚴重敗壞教師隊伍風氣、損害教育行業公信力，對社會公序良俗造成惡劣沖擊，社會危害性明確且深遠，絕非“情節輕微”。

綜合全部情節，法院最終作出一審判決：被告人張某犯買賣國家機關證件罪，判處拘役六個月，并處罰金三千元；被告人李某犯買賣國家機關證件罪，考慮到其需獨自撫養兩名幼童，為保障未成年人健康成長，對其適用緩刑，判處拘役四個月，緩刑五個月，并處罰金二千元。

五、深度反思：教育從業者私德失守，比違法更可怕

這起案件看似是一起簡單的買賣國家機關證件案，背后暴露的卻是教育系統少數從業者私德淪喪、底線崩塌、知法犯法、師德懸空的深層問題，值得整個行業深刻反思。

首先，權力與身份的錯位滋生私欲。張某身為校長，手握管理權力，利用職權便利與下屬年輕教師發展不正當關系，憑借身份優勢維系十余年畸形戀情，無視婚姻忠誠義務，突破基本道德底線。身為教育管理者，自身三觀扭曲、品行不端，何談管理校園、教化學生、引領校風？

其次，高知群體知法犯法，主觀惡意更重。李某擁有碩士學歷，二人常年接受法治教育、師德教育，清晰知曉婚姻制度、證件管理法規、輔助生殖規范，卻為滿足個人私欲，刻意鉆空子、造假證、騙服務、違規生子。明知不可為而為之，是對法律權威的公然漠視，對職業操守的徹底背棄。

最后，該案揭開了非婚生育灰色鏈條的漏洞。我國嚴格管控輔助生殖技術，核心目的就是維護婚姻倫理、規范生育秩序、防范倫理亂象。而本案二人通過購買假證的方式，輕松繞過監管，成功違規生子，暴露出部分醫療機構資質審核流于形式、證件核驗不嚴的問題，也為相關部門整治輔助生殖行業亂象、強化證件核驗監管提供了典型判例。

六、結語：師德是底線，法律是紅線，缺一不可

師者，傳道授業解惑，更要立身立德立身。教師與教育管理者，從來不是普通職業，而是肩負育人使命、承載社會期待的特殊群體。公眾對教育從業者的要求，從來不止于專業能力，更在于品行、德行與底線。

本案的判決，傳遞出清晰的司法與行業導向：師德失守必有懲戒，知法犯法必被追責。無論身份高低、職業特殊，任何人都沒有凌駕于法律之上的特權，更沒有突破師德底線、踐踏公序良俗的資格。

一紙判決，不僅懲戒了兩名失職失德、違法亂紀的教育從業者，更敲響了行業警鐘：教育隊伍必須正本清源、從嚴律己，守住道德底線、繃緊法律紅線。唯有自身品行端正、遵紀守法，方能為人師表、育人樹人。