超常布局十二大戰(zhàn)略方向，大工大師班為科技自立自強(qiáng)筑牢人才底座

從高端芯片的自主可控，到腦機(jī)接口的未來賽道搶占，再到量子通信的制高點(diǎn)爭奪，每一項(xiàng)戰(zhàn)略級技術(shù)都需要一代甚至兩代科學(xué)家持續(xù)數(shù)十年接力攻關(guān)。面對這種“持久戰(zhàn)”性質(zhì)的科技攻堅，我國高等教育究竟應(yīng)當(dāng)如何調(diào)整人才培養(yǎng)的邏輯和節(jié)奏？

大連理工大學(xué)的人工智能（新工科大師班）給出了一套極具前瞻性和系統(tǒng)性的回答——以長周期貫通培養(yǎng)替代短期速成教育，以規(guī)則確定性替代無序競爭內(nèi)耗，以核心基礎(chǔ)與個性創(chuàng)新并重替代片面追新求異，從而構(gòu)建面向國家重大戰(zhàn)略需求的拔尖人才孵化體系。

大師班首批規(guī)劃的十二個前沿交叉方向，全部瞄準(zhǔn)我國產(chǎn)業(yè)升級和科技安全中最緊要、最薄弱的環(huán)節(jié)。智能分子技術(shù)、自主決策智能車輛、具身智能、微納制造……這些方向無一例外聚焦于原始創(chuàng)新、原生場景應(yīng)用和關(guān)鍵技術(shù)攻堅。

這些領(lǐng)域的技術(shù)攻關(guān)不是百米沖刺，而是漫長的馬拉松——智能藥物遞送系統(tǒng)的臨床轉(zhuǎn)化可能需要十年以上，極端環(huán)境自動駕駛的安全驗(yàn)證需要海量路測數(shù)據(jù)積累，高端芯片制造工藝的突破更是動輒耗費(fèi)數(shù)十億研發(fā)投入和數(shù)萬次實(shí)驗(yàn)迭代。也正因如此，各類科研機(jī)構(gòu)、頭部企業(yè)和國際組織對具備碩博學(xué)歷的高層次研發(fā)人才存在著極為龐大的缺口，單憑本科教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足產(chǎn)業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需求。大工正是敏銳地捕捉到了這一現(xiàn)實(shí)，堅定地在本碩、本博一體化貫通培養(yǎng)框架下，為學(xué)生提供穩(wěn)定而長期的制度保障。

這份保障首先體現(xiàn)在保研政策的確定性和低門檻上。在大師班，保研資格不再需要通過慘烈的績點(diǎn)排名競爭來獲取，學(xué)生只需完成基本學(xué)業(yè)要求——修滿全部學(xué)分、必修課不及格科目不超過1門、平均分達(dá)到75分——即可穩(wěn)穩(wěn)獲得推免資格。鼓勵最優(yōu)秀的本科生把黃金年華持續(xù)投入到重大課題研究中，而不必在大三、大四階段為了考研而中斷科研訓(xùn)練去刷題備考。

與此同時，大師班構(gòu)建了極具包容性和人性化的進(jìn)退流轉(zhuǎn)機(jī)制。第一學(xué)年實(shí)行通識教育，不劃分具體科研方向，讓學(xué)生在廣泛接觸中逐步發(fā)現(xiàn)自己的真正志趣。

一年之后，學(xué)生可以自由選擇留在大師班或轉(zhuǎn)入校內(nèi)任何學(xué)院、任何專業(yè)，充分尊重個體差異和興趣變化。即便在中途決定退出大師班，轉(zhuǎn)入其他專業(yè)后只要掛科總數(shù)不超過三門，依然保留保研機(jī)會——這等于給學(xué)生吃了一顆長效定心丸，讓大家不必因?yàn)橐淮芜x擇失誤而全盤皆輸。這種“可進(jìn)可退、進(jìn)退皆保有保障”的機(jī)制，在國內(nèi)外拔尖培養(yǎng)項(xiàng)目中都極為罕見，它深刻體現(xiàn)了大工“以學(xué)生成長為中心”而非“以篩選淘汰為目的”的育人哲學(xué)。

在培養(yǎng)質(zhì)量的把控上，大師班堅守專業(yè)能力底線。各學(xué)院精心提煉出10—12門最具基礎(chǔ)性和前沿性的核心專業(yè)課，確保所有學(xué)生都具備過硬的學(xué)科素養(yǎng)，徹底杜絕了“個性化”淪為“隨意化”的弊病。

核心課程之外，學(xué)生被鼓勵參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和高階科研攻關(guān)，所取得的高水平論文、發(fā)明專利、國家級競賽獎項(xiàng)均可置換學(xué)分，為拔尖人才預(yù)留了充分的成長空間。而由院士、國家級高層次人才領(lǐng)銜的導(dǎo)師陣容，則從師資端保證了培養(yǎng)的高水準(zhǔn)和前沿性。

從更宏觀的視角來看，大工大師班的這套改革實(shí)踐，實(shí)質(zhì)上是在探索一種新型舉國體制下的拔尖人才供給模式。它不依賴短期的物質(zhì)刺激，也不依賴嚴(yán)苛的末位淘汰，而是通過透明的規(guī)則、長期的投入、靈活的路徑和扎實(shí)的課程，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愿意留下來、沉下去、扎進(jìn)去。