從北大光華到普林斯頓，她的“根”滋養(yǎng)出新的枝丫丨光華學(xué)子

在北大光華，有一群學(xué)子，他們來自全球各地，帶著各自的文化背景和人生故事，匯聚在一個特別的項目——“未來領(lǐng)導(dǎo)者”項目。這是北大首個全英文授課的國際本科項目，由光華管理學(xué)院發(fā)起，聯(lián)合13個國家和地區(qū)的15所全球頂尖商學(xué)院，學(xué)生先在合作院校完成前兩年學(xué)業(yè)，再齊聚光華度過本科第三、四學(xué)年。

Paulina Lin-Ping Wang（王林萍）就是項目第五屆的一員。這個一半中國血統(tǒng)、一半德國血統(tǒng)的女孩，生命里扎著兩條根。她的故事，是一場關(guān)于“我是誰”的溫柔探索。

本期《光華學(xué)子》，帶你走進Paulina的世界，聽她講述混血家庭的文化印記、在光華兩年的成長，以及一位海外青年眼中鮮活、立體的中國。

平安夜，餃子

Paulina從小在德國一座北部城市長大，她的父親來自中國，母親是德國人，“這種混合文化背景，很大程度上塑造了我。” 談起自己的成長，她笑著回憶起一個有趣的細(xì)節(jié)：西方最重要的節(jié)日平安夜，家里不是傳統(tǒng)的西式大餐，而是會全家一起包餃子。

“平安夜包餃子，這是我們家融合兩種文化的方式。”小時候的她，周六會去中文學(xué)校學(xué)語言，但因為日常使用場景比較少，中文一直也沒有特別大的進步，對中國的認(rèn)知也停留在模糊的“根”。而真正讓她產(chǎn)生強烈尋根愿望的，是青少年時期。“十四五歲的時候，我特別想了解我的根、我的背景、我來自哪里。因為在德國所有人看我都會覺得我是中國人，認(rèn)為我應(yīng)該會說中文、應(yīng)該很了解中國。”而事實上，7歲那年隨家人短暫回到中國的記憶早已模糊。高中畢業(yè)擇校時，一次偶然的機會，她在瀏覽德國曼海姆大學(xué)網(wǎng)站時看到了與北大光華合作的“未來領(lǐng)導(dǎo)者”項目信息，她一下被擊中了。“我當(dāng)時就覺得，這個項目太完美了。”為了加入光華，她堅定地選擇了曼海姆大學(xué)，入學(xué)前就定下目標(biāo)：一定要進入這個項目，一定要來中國。

燕園兩年，收獲意料之外的精彩

初到光華，Paulina最直觀的感受是“巨大的反差”。曼海姆大學(xué)的學(xué)習(xí)高度聚焦期末考試，一學(xué)期一次大考決定成績，培養(yǎng)極強的專注力與自律性；而光華的學(xué)習(xí)則充滿協(xié)作與互動。

“光華的課堂非常強調(diào)參與性，大家一起討論，還有大量小組項目、展示、創(chuàng)新課題，這是我在曼海姆沒有體驗過的。”兩種教育模式恰好互補，讓她既保有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)底色，又練就團隊協(xié)作、溝通表達的綜合能力。

作為北大首個全英文國際本科項目，“未來領(lǐng)導(dǎo)者”項目匯聚全球多元背景學(xué)子，國際氛圍濃厚。此前高中階段在加拿大交換，以及在曼海姆豐富的經(jīng)歷，讓她很快適應(yīng)燕園節(jié)奏。Paulina沿襲著高度自律的習(xí)慣，用心投入每一門課程，在各式小組作業(yè)和實踐課題中，展露了出色的團隊領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)業(yè)成績始終位居班級前列。

課堂之外，真正超出預(yù)期的，是北大超豐富的校園生活。“我之前對這里的期待主要是在課堂學(xué)習(xí)上，但我沒想到北大有這么多的活動。”她興奮地說，“光華跑、北大夜跑、運動會……有太多活動可以參與。”

去年，正值光華建院40周年，她參加了40周年慶典的舞蹈表演，還在《獅子王》的演出中擔(dān)任主唱，演唱“Circle of Life”。“那是我在這里最酷的經(jīng)歷之一。”她說著，眼睛亮了起來。

在北大光華，Paulina收獲的不僅是知識，還有溫暖的情誼。“大概一年半前，我報名參加了運動會的100米短跑。”她說，“當(dāng)我到賽場時，一位參加其他賽事的班級同學(xué)特意過來給我加油，我完全沒有預(yù)料到。我最終拿了比賽的第七名！”

最近的一次游泳比賽也讓她感動：“'未來領(lǐng)導(dǎo)者’項目里有很多同學(xué)來參賽，整個班級都來加油助威，大家喊著‘你們可以的！’，那種集體氛圍特別好。”這些點滴瞬間，讓她感受到了這個國際化大家庭的凝聚力。

在課堂上，重新認(rèn)識中國

便利、多元、充滿機遇，是Paulina給北京生活的三個關(guān)鍵詞。“光華的多元程度超乎想象，學(xué)術(shù)上有超多優(yōu)質(zhì)課程可選，校園和城市里永遠(yuǎn)有新東西可以探索。”她原本以為只能靠日常體驗和校園里的觀察了解中國，卻沒想到在課堂里能系統(tǒng)學(xué)習(xí)到這么多——中國的歷史、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)、地方政府如何運作、教育體系如何構(gòu)建、銀發(fā)經(jīng)濟是什么，“這些太寶貴了。”Paulina這么評價道。

《世界政治經(jīng)濟環(huán)境中的中國》這門課，讓她看清了全球貿(mào)易和金融體系格局以及中國在全球化變局中的定位。《跨文化交流》也頗有啟發(fā)，她把課堂理論用在了日常交流中。“德國人更直接，而這里的同學(xué)可能更含蓄、更尊重他人，學(xué)會理解這種差異，建立文化敏感度，是非常有價值的。”

而本學(xué)期選修的《現(xiàn)代天文學(xué)》，讓她跳出管理學(xué)邊界，看見了更廣闊的知識世界。“天文課是學(xué)校的通識教育課，我從來沒有學(xué)過關(guān)于星系和宇宙的知識，特別有意思。”

在行走中，再次發(fā)現(xiàn)中國

作為“未來領(lǐng)導(dǎo)者”項目的重要組成部分，Paulina參加了為期一周的“沉浸式中國發(fā)展探索”課程（China Immersion Project），前往上海和杭州參訪企業(yè)，感受當(dāng)?shù)厝宋臍v史和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

“最讓我印象深刻的是美團。”她說，“他們有一個很大的展覽廳，展示了用無人機送咖啡的試驗。”這種創(chuàng)新力量讓她驚嘆。他們還參訪了老板電器的智慧廚房展廳。“炒菜的鍋會指導(dǎo)你如何做得更好，這些東西我在德國從來沒見過。”

這些參訪經(jīng)歷讓她對中國市場、中國創(chuàng)新有了更真實的認(rèn)識。參訪之外，小組課題研究同步推進。她所在的六人小組聚焦中層管理者職場的AI應(yīng)用，在阿里、美團等參訪中同步訪談，最終完成報告與展示。“把課堂知識、企業(yè)實踐、調(diào)研分析結(jié)合在一起，收獲特別扎實。”

兩年間，Paulina的足跡遍布中國：北京的長城、故宮、頤和園、798藝術(shù)區(qū)，上海、杭州、廣州、桂林，五一假期剛?cè)ノ靼部幢R俑，還到訪過武當(dāng)山、秦皇島，還興致勃勃地計劃過一陣要去重慶……“但我的很多同學(xué)比我去過的地方還要多。”她笑著說，他們在這兩年間正在用腳步一點點勾勒出完整的中國。

推開下一扇門

即將畢業(yè)的Paulina，已經(jīng)拿到了普林斯頓大學(xué)金融學(xué)碩士錄取通知書，今年9月啟程深造。

長遠(yuǎn)來看，她希望成為永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、不斷挑戰(zhàn)、跳出舒適區(qū)的人：“我想跳出自己的小盒子，拓寬視野，做一些有趣的、有影響力的工作。”

回顧申請 “未來領(lǐng)導(dǎo)者” 項目的決定，她依然覺得是人生中最勇敢也最正確的選擇。她仍時常會回想起告知家人們她的決定的時刻，“我和爸爸正在散步，我很緊張地告訴他我的想法，他不僅支持我的決定，更是非常為我驕傲，在整個申請過程中，家人們一直在全程支持我。”

提及給未來申請者的建議，她真誠而堅定：“一定要想清楚你為什么要來。你要能展示過去做了什么、未來想做什么，以及這里如何幫助你連接這兩點。”她認(rèn)為，適合這個項目的人，正是那些“能把這一切串聯(lián)起來的人”。

她也坦言，選擇這個項目需要勇氣。“離家兩年對每個人來說都不容易，但在這里的經(jīng)歷和收獲對個人成長和未來發(fā)展都非常寶貴，尤其對于那些保持開放的心態(tài)，有好奇心，想要真正了解中國，形成對中國的第一手認(rèn)知的人。”她總結(jié)道，“這樣的人，都應(yīng)該認(rèn)真考慮加入這個項目。”

“我會想念這里的一切。”

即將畢業(yè)離開，Paulina已經(jīng)清楚地知道自己會想念這里。不一定是些宏大的時刻，而是一些很小很小的日常：和朋友分食一大份草莓，健身房里面熟卻從未交談過的人，還有學(xué)校附近那杯剛剛好的咖啡。

她本是來尋根的，卻在北大光華，不僅找到了自己從何處來，也看見了要向何處去。根還在原來的地方，只是枝丫，已伸向了更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。

而這，也許正是“未來領(lǐng)導(dǎo)者”項目最珍貴的禮物——它讓來自世界各地的年輕人，在這里認(rèn)識彼此，找到自己的方向，也找到未來。

來源| 北大光華對外關(guān)系部

排版|李珅

編輯|王小雅

審閱|塔娜

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