安徽
最近復(fù)旦一個(gè)似乎搞心理的副教授沈某被直播中的那個(gè)學(xué)生家長舉報(bào)，搞得身心疲憊，很多當(dāng)老師看到這個(gè)新聞后，都有共情；隨著教師權(quán)威一步步地被消耗，隨著惡意舉報(bào)的增多，教師這個(gè)行當(dāng)越來越有變成 “ 臭老九”的感覺。
教師所面臨的權(quán)力結(jié)構(gòu)中，上有所謂的領(lǐng)導(dǎo)和主管部門，下面必須直接面對(duì)學(xué)生，以及學(xué)生背后的家長。
在全景監(jiān)控社會(huì)和舉報(bào)成風(fēng)的社會(huì)風(fēng)氣中，在不斷規(guī)范化和法治化的治理漩渦中，教師一方面不得不變得小心翼翼，另一方面這份小心翼翼變成了弱勢(shì)化一方越來越弱的幫兇。
這次沈教授能夠堅(jiān)持把這個(gè)流程走下來，從自證清白變成調(diào)查后證明是清白，堪稱教師中的勇漢！但是反過來看，一個(gè)直播中的學(xué)生家長就能把一個(gè)大學(xué)老師逼得如此尷尬，頗有四兩撥千斤的感覺。
現(xiàn)在我們回過頭來看沈教授的直播，主要涉及家長向她訴苦，自己的孩子在校園遭到霸凌——比如分東西沒有他，受到其他同學(xué)的推搡，而這在沈教授眼中看起來并非嚴(yán)格意義上的欺凌。
沈教授堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為家長陷入自我迫害的妄想，家長沒有得到共情【我們無法確認(rèn)這位家長是否付費(fèi)給了沈老師，如果付費(fèi)了，沈老師是否有義務(wù)對(duì)家長進(jìn)行撫慰？】，由此生憤，以舉報(bào)武器來對(duì)付沈教授， 以“侵犯隱私”“工作失職”等理由向復(fù)旦大學(xué)多個(gè)部門持續(xù)舉報(bào)兩個(gè)月。
舉報(bào)導(dǎo)致沈教授需反復(fù)撰寫說明材料、配合調(diào)查，其正常工作短期受阻，但最終未動(dòng)搖其職業(yè)立場。
很多做老師的人共情沈教授的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)生活中未必有這么多的堅(jiān)強(qiáng)的人，他們往往想到的是忍辱負(fù)重，或者沉默，或者道歉，或者退出。
最后想說的是，大學(xué)老師還是別做直播了吧，坑太多！事實(shí)證明，即使是心理輔導(dǎo)方面的直播，也會(huì)掉進(jìn)家長的坑里。他不像張雪峰，只是做做升學(xué)指導(dǎo)。
（全文完）
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