山東
真是聽著很離譜，但是現實很迷幻的。在高校教師圈子里一直有個吐槽，就是高貴的行政老師，卑微的專任教師！
這幾乎是完全兩套的考核方式，也是典型的誰干的越多，責任越大，遇到的問題也越多。
不過首先說22%，其實這個不合格率是存疑的，沒有人做過這方面的統計，即便是這個自媒體發布的內容，也是存疑的，這需要對國內上千家高校進行統計，但是這個數據我想學校大概都是不會主動公開的。
不過基本上高校里的教師的話，會發現專任教師年底不合格的會不少，而行政的老師們基本都是合格的，這個很現實。
原因是不同的賽道。
先說專任教師，絕大部分高校都是考核幾個方向。
首先是教學，就是看每年上了多少課時。但是現在不是從前了，從前只要上課就行，不管你是趴著上，坐著上，躺著上，還是倒立著上，一般只要上了就可以。現在考核的很細，比如什么抬頭率、到課率、前排率，基本都跟績效掛鉤。而且部分高校扣的比課時費還要多。也就是你沒達標，白白上課不說，還要掏錢。這點是讓專任教師反感的一個重要方面。
其次就是，參與學生管理，帶學生參加各種活動，尤其是班主任，各種各樣的報表。沒錯，不僅僅小學初中高中老師有各種各樣的任務，大學老師也有。
再次就是科研，這個也是最難完成的，考核標準年年變，普通老師想要完成基本上就要自掏腰包。掙的還沒花得多，能不煩么？
而行政崗跟專任教師是不同的考核方式，最關鍵的一點是不用非升即走。其實很多行政老師，是學校默認能力差的那波，甚至很多是安排人才配套安排的各類家屬，能力參差不齊，背后摻和著誰，你怎么考核？
一般來說不是領導的話，普通行政崗的考核，就是看有沒有把日常的工作按照流程走完，基本上是對接學校方面和師生中間的工作。但是很多人的脾氣是相當的差，能不干就不干，多一點都不干！為什么？也是怕背鍋，同樣是干多了，自己的責任就多了，被處罰的幾率就高了。
不過由于行政的考核目標是確定的，方式和流程也是固定的，達標很容易，一般也不會出格，如果出格的話，那對不起，行政老師的脾氣可比專任老師的脾氣暴躁很多。想要他們拿到很高評價，那基本不可能，基本就是不出錯，完成了即可。所以他們的考核我們看到的基本上都是合格的。
其實目前的問題就是專任老師太容易完不成工作，達不成考核進行扣錢了，這樣的話肯定會有怨言。
最好的處理方法就是，基層考核不達標超過某一比例就把板子打在制定考核指標的領導身上。或者更實在一點，學生有問題是老師的責任，那么老師有任何考核不達標都是領導的責任！這就能讓考核內容變得合理。
不過這樣設計的話，就不會有那種拼命想出頭的刺頭的出現，領導就沒有未來能夠拿得出來說的亮點和標志性的代表人物來推廣了。
當然如果領導更牛一點，最好的方法就是互相監督，既然這兩個群體互相看不順眼，領導完全可以居中調度，一線教師或者業務團隊，每年給職能管理人員打分就可以了。分低的扣錢或者降職。反之亦然，那么就可以權利相互制衡，不需要復雜的管理辦法，也能產生正向的競爭獲得整體的提升。
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