《巨浪下的小學(xué)》，日本311大地震，一樁被刻意淡忘的人為慘劇！

接著聊日本地震的事兒，今天說2011大地震中一樁鮮為人知的人為災(zāi)難。

2011年，日本發(fā)生大地震，地震引發(fā)規(guī)模空前的超級(jí)海嘯。

回顧那場(chǎng)災(zāi)難，我們印象最深的恐怕是令人心悸的海浪推進(jìn)場(chǎng)面，以及四散奔逃躲避海嘯的人群。

事后，日本所有主流媒體則將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了災(zāi)后的重建場(chǎng)景，以及政府抗災(zāi)、民眾自救的感人場(chǎng)面。

日本文藝界更是將福島核電站50名死士排成電影，賺足鈔票的同時(shí)，也賺夠了普遍人的眼淚和感動(dòng)。

但很多人并不知道，在那場(chǎng)震驚世界的災(zāi)難中，不只有這些煽情的鏡頭，還有被刻意掩飾的黑暗面。

比如，大川小學(xué)慘劇。

大川小學(xué)所在的石卷市，位于宮城縣東北部，市人口全縣排名第二，僅次于仙臺(tái)市。

2011年3月11日，地震發(fā)生時(shí)，學(xué)校的孩子們正在上課。

搖晃停止后，老師迅速將學(xué)生疏散到操場(chǎng)。

從學(xué)校后面的山上俯瞰大川小學(xué)

一切看起來都井然有序，誰也想不到即將發(fā)生的悲劇。

從學(xué)生疏散到操場(chǎng)的那一刻，到慘劇發(fā)生，本來學(xué)生們有足足51分鐘的逃生時(shí)間。

況且，大川小學(xué)后面就是一座山，從操場(chǎng)步行到山腳只有260米，走路最多五分鐘便可到達(dá)。

但遺憾的是，直到海嘯襲來，始終沒有人下令讓學(xué)生們上山躲避，副校長(zhǎng)只是態(tài)度強(qiáng)硬的命令孩子們?cè)诓賵?chǎng)上列隊(duì)等候，等上級(jí)指示。

不讓學(xué)生上山避難的理由聽起來很荒唐，事后，當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)指揮的副校長(zhǎng)石坂均哉說：應(yīng)急手冊(cè)上只籠統(tǒng)的寫了“學(xué)校附近的空地或公園”（避難場(chǎng)所），并沒說可以上山躲避。

既然沒寫，就不能擅自做決定，因此他才下令讓學(xué)生在操場(chǎng)待命。

由此可見，倭畜做事確實(shí)非常嚴(yán)謹(jǐn)，即便在這種生死關(guān)頭，仍堅(jiān)持原則，遵守相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度讓人肅然起敬。

中國古代也有這么一個(gè)人，叫尾聲，尾聲和一女子約會(huì)，說好在一座橋下見面，結(jié)果女子沒來，洪水來了，為了信守約定，尾聲堅(jiān)決不肯離開橋下，最后抱著橋柱子被淹死了。

本以為這只是中國古人杜撰的一則笑話，沒想到真在現(xiàn)實(shí)發(fā)生。

地震是14點(diǎn)46分的發(fā)生的，學(xué)生是14點(diǎn)50分疏散到操場(chǎng)的，15點(diǎn)30分，石坂均哉讓學(xué)生往交通島放下撤離。

15點(diǎn)37分，海嘯比上級(jí)的命令先來了，6米高的海浪瞬間吞噬了大川小學(xué)，51分鐘的等待，換來的是74名學(xué)生和10名教師在海嘯中的集體罹難。

只有1名老師和3名學(xué)生幸存。

大川小學(xué)的慘劇，是整場(chǎng)地震中傷亡最慘重的集中死亡事例，也是日本戰(zhàn)后最嚴(yán)重的校園災(zāi)難。

慘劇發(fā)生后，日本主流媒體對(duì)此事幾乎全部三緘其口，只有少數(shù)幾家提到這場(chǎng)悲劇，但卻默契的將事故歸為“海嘯不可抗力”，以掩蓋人為失誤。

直到慘劇發(fā)生23個(gè)月后，石卷市政府才成立了調(diào)查委員會(huì)。

可經(jīng)過系列調(diào)查，委員會(huì)最終得出結(jié)論：這樣的事故在任何學(xué)校都可能發(fā)生，不可避免。

也就是說，造成74名學(xué)生的死亡的原因在于天災(zāi)，而非人禍，。

既然不是人禍，也就不存在追責(zé)的問題，因此，慘劇后，校方?jīng)]人被追責(zé)，更沒有人對(duì)遇難孩子家長(zhǎng)說一聲道歉。

連存在明顯決策失誤的副校長(zhǎng)也沒有受到任何處分，對(duì)了，那名副校長(zhǎng)在海嘯中幸存了下來。

校方給出的結(jié)論是：一切都是按應(yīng)急計(jì)劃進(jìn)行的，校方?jīng)]錯(cuò)。

最讓家長(zhǎng)們無法接受的是，災(zāi)難發(fā)生后，校方第一次回到事故現(xiàn)場(chǎng)，并不是參與搜救，而是忙著尋找學(xué)校的保險(xiǎn)箱。

教育委員會(huì)面對(duì)遇難學(xué)生家長(zhǎng)們的咆哮與淚水，全程只是刻板的起立、鞠躬，用最官方的辭令表達(dá)哀悼，卻不肯給出哪怕是一句真誠的認(rèn)錯(cuò)和道歉。

面對(duì)這種場(chǎng)面，遇難學(xué)生家長(zhǎng)自然不甘心，于是，他們聯(lián)合起來，一邊尋找孩子的遺體，一邊搜集證據(jù)，準(zhǔn)備將學(xué)校和官方告上法庭。

然而，讓她它們沒想到的，維權(quán)換來的并不是官方對(duì)問題的正視，也不是民眾的同情和歉意，而是周圍人的刻意孤立。

在一些人看來，這些鬧事的家長(zhǎng)分明是“破壞團(tuán)結(jié)”，抓著過去不放，“給國家添麻煩”。

官方更是冷漠到極點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)拒不提供任何幫助。

因此，為了找到孩子的遺體，身為教師的平塚直美不得不利用業(yè)余時(shí)間，考取了重型機(jī)械駕駛執(zhí)照，親自開著挖掘機(jī)在廢墟泥潭里日復(fù)一日的挖掘。

直到2011年秋天，她才在淤泥中親手挖出女兒的遺骸。

另一位母親鈴木美穗，因?yàn)榕畠旱倪z體卻始終沒有找到，她只能無數(shù)次踏入泥地，徒手翻找，挖出來的自由附近養(yǎng)雞場(chǎng)的雞骨架。

尋找真相反而成了麻煩制造者，甚至成為民眾口中的異類，折讓數(shù)百家長(zhǎng)身心疲憊，在經(jīng)過漫長(zhǎng)無果的抗?fàn)幒螅行┘议L(zhǎng)在絕望中放棄幻想，歸于沉默。

而這沉默竟持續(xù)了六年，直到一名英國人將大川小學(xué)的事寫出來，出版成書。

這個(gè)人是英國《泰晤士報(bào)》亞洲主編理查德·勞埃德·帕里。

理查德·勞埃德·帕里與《巨浪下的小學(xué)》英文版封面

得知那場(chǎng)慘劇后，帕里開始走訪遇難孩子父母，通過各種渠道搜集相關(guān)的資料，努力還原那51分鐘的生死細(xì)節(jié)。

經(jīng)過6年的努力，大川小學(xué)的事故調(diào)查報(bào)告《巨浪下的小學(xué)》，終于在2017年出版面世。

2018年，該書獲福里奧文學(xué)獎(jiǎng)，隨后日文版也跟著推出。

帕里在書中闡述的事實(shí)，以及文中所暴露出來的日本社會(huì)規(guī)則盲從、官僚主義等問題，立刻在國際引發(fā)討論，各種批評(píng)的聲音紛至沓來。

只是在日本本土，因該書觸及社會(huì)的痛點(diǎn)，相關(guān)報(bào)道與討論長(zhǎng)期低調(diào)，熱度并不高。

帕里在書中坦言，大川消息慘劇的真相并不是被某個(gè)人刻意隱藏起來的，而是被一整套看不見的機(jī)制過濾掉了——那是一種深入骨髓的文化：對(duì)集體絕對(duì)服從，對(duì)程序機(jī)械遵守，對(duì)責(zé)任心照不宣地分散，直到誰也找不到那個(gè)應(yīng)該站出來的人 。

據(jù)那幾名幸存孩子的回憶，書中對(duì)于當(dāng)時(shí)情況進(jìn)行了幾位詳盡的細(xì)節(jié)描寫，海嘯抵達(dá)前，曾有孩子們懇求老師：“山上安全，我們上山吧。”

不止孩子，還有校務(wù)主任遠(yuǎn)藤純二多，也屢次和副校長(zhǎng)建議“去后山躲避”，

這些請(qǐng)求均被副校長(zhǎng)石坂均哉指無情拒絕。

在海嘯到達(dá)前的最后幾分鐘，孩子按石坂均哉的命令，開始向交通島撤離，那是和后山相反的方向。

于是，74個(gè)孩子在老師的帶領(lǐng)下，排著隊(duì)走向死亡，直至和海嘯迎頭相遇。

帕里在書中寫道：（整樁慘劇中）沒有人是惡人，也沒有人做錯(cuò)任何事。每個(gè)人都恪盡職守，而恪盡職守恰恰是悲劇的源頭。

那些老師只是在執(zhí)行他們被教導(dǎo)的一切——服從程序、等待指令、不越雷池一步 。

但這種恪盡職守的結(jié)果，是74個(gè)孩子的離去，慘劇不是海嘯的必然，而是規(guī)則講話、責(zé)任缺失的代價(jià)。

2014年，23個(gè)遇難學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)起訴訟。

2016年，仙臺(tái)法院認(rèn)定校方與政府存在過失，責(zé)令賠償14億2685萬日元。

一審判決后，政府和校方不服，提出上訴。

2018年，仙臺(tái)法院二審維持原判。

2019年10月，法院做出終審判決，石卷市和宮城縣政府賠償遇難學(xué)生家屬共14億日元，此時(shí)距離那場(chǎng)海嘯，已過去了8整整年。

判決結(jié)果公布后，事件終算引起更多民眾的關(guān)注，在輿論和司法的雙重壓力下，宮城縣、石卷市政府正式道歉，并承諾獎(jiǎng)完善防災(zāi)體系。

原本計(jì)劃拆除的大川小學(xué)，在遇難孩子家人和社會(huì)各界人士的努力下，改建為海嘯紀(jì)念館，并保留了操場(chǎng)、教室原貌，還刻下84名遇難師生的名字。

同時(shí)，官方終于修改了學(xué)校防災(zāi)手冊(cè)編織規(guī)范，新手冊(cè)強(qiáng)調(diào)“因地制宜”，增設(shè)“現(xiàn)場(chǎng)靈活決策”培訓(xùn)，杜絕“模板化防災(zāi)”。

雖說這個(gè)改動(dòng)來得晚了些，但修改本身所體現(xiàn)的進(jìn)步意義還是值得肯定的。

從某些角度講，日本確實(shí)是一個(gè)秩序井然的國度，垃圾要分類，電車要準(zhǔn)點(diǎn)，鞠躬要到位。

但秩序不等于效率，禮貌不等于關(guān)懷。當(dāng)秩序變成一種僵硬的服從，當(dāng)程序變成逃避責(zé)任的借口，它就不再是文明的象征，而是悲劇的溫床。

《巨浪下的小學(xué)》里有一句話讓人印象格外深刻：“一旦發(fā)生不幸，有些社會(huì)的第一反應(yīng)就是掩蓋真相。對(duì)于這樣的社會(huì)而言，這本書是發(fā)人深省的一堂課。”

日本媒體在大川小學(xué)事件初期的集體沉默，官僚系統(tǒng)對(duì)責(zé)任的層層消解，災(zāi)后重建的漫長(zhǎng)拖延——這些都不是孤立的偶然事件，而是同一個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行出來的必然結(jié)果。

結(jié)語：

寫這篇文章不是為了幸災(zāi)樂禍，也不是要否認(rèn)倭畜社會(huì)的優(yōu)點(diǎn)。只是想戳破蒙蔽很多國人眼前的那層窗戶紙，讓更多人看清被公知們吹上天的所謂的“日本效率”和“人文關(guān)懷”的本來面目。

再強(qiáng)調(diào)一遍，小編從不否認(rèn)日本許多方面做得都很優(yōu)秀，但那不能代表全部。

真正的人文關(guān)懷，是讓母親不必為了找回孩子的遺體而去自學(xué)挖掘機(jī)。是在災(zāi)難面前，有人愿意打破程序、扛起責(zé)任，而不是排著隊(duì)，等待一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)來的指示。

如大川小學(xué)的孩子們那樣，足足等了51分鐘。