新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)合作40周年：合作辦學(xué)的典范與啟示

國際教育知名媒體人 趙剛

2026年4月17日，新加坡管理學(xué)院（SIM）與倫敦大學(xué)（UOL）合作40周年慶典在新加坡隆重舉行。非常榮幸，我受邀到現(xiàn)場見證了這一里程碑式的歷史時(shí)刻，并分別采訪了合作雙方的高層——新加坡管理學(xué)院全球教育（SIM GE）副校長兼教務(wù)長貝耀閣（Jorg Bley）教授和倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院（LSE）校董會(huì)副主席兼主管教育的副校長艾瑪·麥科伊（Emma McCoy）教授，探討兩所全球知名院校合作辦學(xué)的歷程和經(jīng)驗(yàn)。SIM—UOL的成功模式對(duì)中外合作辦學(xué)將有哪些重要啟示呢？

01 SIM—UOL合作模式提升全球頂級(jí)教育區(qū)域化影響力

SIM與UOL的本科合作項(xiàng)目始于1986年，是新加坡歷史最長的合作辦學(xué)項(xiàng)目之一。四十年間，兩校共同培養(yǎng)了5.2萬名優(yōu)秀畢業(yè)生，這些國際化人才在亞洲乃至全球的商業(yè)、金融、政務(wù)、科技等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。

新加坡管理學(xué)院全球教育副校長兼教務(wù)長貝耀閣教授在接受采訪時(shí)表示：“SIM與UOL四十年的合作成果斐然。這四十年來，我們彼此高度信任，我們確保學(xué)術(shù)質(zhì)量與倫敦大學(xué)本部高度一致，同時(shí)，我們也完成了拓展亞洲地區(qū)獲得國際認(rèn)可教育機(jī)會(huì)的共同承諾。”貝耀閣教授還強(qiáng)調(diào)指出，這一合作的意義不僅在于時(shí)間跨度，更在于其巨大的影響力。SIM—UOL本科學(xué)位項(xiàng)目為亞洲各地的幾代學(xué)生打開全球教育的大門，為他們提供世界一流的教育，并幫助他們開啟輝煌的職業(yè)生涯。

倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院校董會(huì)副主席艾瑪·麥科伊教授也對(duì)這一合作給予了高度評(píng)價(jià)：“作為這一合作項(xiàng)目的學(xué)術(shù)指導(dǎo)提供方，LSE將四十周年紀(jì)念視為我們合作雙方實(shí)力、韌性和共同信念的見證。”她指出，通過這一合作，LSE在社會(huì)科學(xué)教育方面的優(yōu)勢得以更加廣泛的傳播，并在亞洲地區(qū)取得高度認(rèn)可，而且這一合作培養(yǎng)的一代又一代精英人才重新塑造了亞洲地區(qū)的行業(yè)、社區(qū)和公共生活。

02 新加坡留學(xué)的前沿創(chuàng)新

SIM—UOL合作的成功得益于新加坡管理學(xué)院獨(dú)特的辦學(xué)理念和模式。這種集成模式突破了傳統(tǒng)意義上新加坡留學(xué)的范圍，本地學(xué)生和國際學(xué)生在新加坡得到全球頂級(jí)教育的滋養(yǎng)，而全球頂級(jí)教育不僅僅來自新加坡，還有世界各地的優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚于此。

新加坡管理學(xué)院全球教育（SIM GE）提供140多個(gè)享譽(yù)全球的學(xué)術(shù)課程，覆蓋商業(yè)、IT與計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)與社會(huì)科學(xué)等重要學(xué)科領(lǐng)域，重點(diǎn)專業(yè)課程包括商業(yè)分析、國際商務(wù)、大數(shù)據(jù)科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能等，頒發(fā)英國、澳大利亞、美國等SIM伙伴大學(xué)學(xué)位，其中包含英國倫敦大學(xué)、伯明翰大學(xué)、斯特靈大學(xué)，澳大利亞蒙納士學(xué)院、皇家墨爾本理工大學(xué)、沃隆港大學(xué)，以及美國紐約州立大學(xué)布法羅分校等世界名校。

在過去的60多年里，新加坡管理學(xué)院畢業(yè)生累計(jì)近20萬人，來自全球50多個(gè)國家和地區(qū)。

在SIM的眾多合作中，新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)的項(xiàng)目占有獨(dú)特地位，倫敦大學(xué)的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性與SIM在區(qū)域內(nèi)的市場洞察力、招生能力和對(duì)學(xué)生影響力完美結(jié)合，創(chuàng)造了具備全球視野和滿足本地需求的全新教育體驗(yàn)。

（1）學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格對(duì)接。SIM與海外大學(xué)的合作并非簡單的課程授權(quán)，而是取得海外合作大學(xué)在新加坡管理學(xué)院開設(shè)“教學(xué)中心”的資格，即海外合作大學(xué)將其教學(xué)體系、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量控制完整地移植到SIM的校園。這意味著新加坡本土學(xué)生和國際學(xué)生在SIM即可獲得與海外合作大學(xué)本部一致的課程設(shè)置、教學(xué)大綱、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)要求。

新加坡管理學(xué)院全球教育副校長兼教務(wù)長貝耀閣教授認(rèn)為：“倫敦大學(xué)僅僅輸出課程是不夠的，真正的跨國教育必須確保全球一致的學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)成果。”

倫敦大學(xué)在SIM的課程由倫敦大學(xué)聯(lián)盟旗下的世界名校倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院提供學(xué)術(shù)指導(dǎo)，教學(xué)通常由LSE派遣的教師和經(jīng)其認(rèn)證的本地教師共同完成。倫敦大學(xué)還在SIM校園內(nèi)設(shè)立專門區(qū)域中心，以保障學(xué)術(shù)管理的直接觸達(dá)與高效實(shí)施。

（2）課程設(shè)計(jì)的實(shí)用性與前瞻性。新加坡管理學(xué)院以“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”為核心，課程設(shè)計(jì)緊密貼合職場需求。學(xué)院邀請(qǐng)跨國企業(yè)高管、行業(yè)精英參與課程設(shè)計(jì)，融入真實(shí)商業(yè)案例分析、項(xiàng)目實(shí)踐模塊，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)前沿接軌。

商科類課程嵌入大量企業(yè)案例與財(cái)務(wù)實(shí)操訓(xùn)練，部分金融、會(huì)計(jì)課程與ACCA、CFA等國際資格認(rèn)證體系銜接，縮短學(xué)生考取專業(yè)資質(zhì)的時(shí)間。

倫敦政經(jīng)副校長麥科伊教授指出：“教學(xué)創(chuàng)新一直是我們與新加坡管理學(xué)院合作的顯著特點(diǎn)。為適應(yīng)高等教育格局的深刻變化，我們與SIM密切合作，引入新的教學(xué)方法，整合數(shù)字學(xué)習(xí)工具，并確保課程符合學(xué)生所需的職業(yè)技能。”

（3）學(xué)生支持體系的全方位覆蓋。SIM注重為學(xué)生提供全方位的支持，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。學(xué)院設(shè)有行業(yè)咨詢委員會(huì)，定期聯(lián)合企業(yè)更新課程內(nèi)容，并配備實(shí)習(xí)模塊。

麥科伊教授表示：“SIM將LSE的社會(huì)科學(xué)課程轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這也是SIM—UOL合作成功的重要原因。新加坡管理學(xué)院的專業(yè)精神、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)真把控，以及對(duì)學(xué)生體驗(yàn)的高度重視，給我留下了深刻印象。”

03 對(duì)中外合作辦學(xué)的啟示

在當(dāng)前中國境外留學(xué)市場理性回歸、中外合作辦學(xué)迎來新機(jī)遇的背景下，SIM—UOL的成功模式為中外合作辦學(xué)提供了寶貴的啟示。

（1）堅(jiān)持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保教育質(zhì)量。近10年來，中國境外留學(xué)市場經(jīng)歷了“去魅化”洗禮，留學(xué)大眾化成為國際教育發(fā)展的最新趨勢。在這一背景下，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目必須堅(jiān)持學(xué)術(shù)高標(biāo)準(zhǔn)，確保教育質(zhì)量，才能贏得學(xué)生和家長的信任。

早在2017年12月，《人民日?qǐng)?bào)》就曾敏銳地抓住中外合作辦學(xué)過程中海外師資“缺斤短兩”的嚴(yán)重問題。

SIM—UOL的模式表明，中外合作辦學(xué)不能僅僅滿足于發(fā)放海外學(xué)位，而是要將海外大學(xué)的教學(xué)體系、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量控制完整地移植到國內(nèi)校園，真正提升國內(nèi)學(xué)生的在國際教育方面的體驗(yàn)。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)“國內(nèi)留學(xué)”的價(jià)值。

新加坡管理學(xué)院全球教育副校長兼教務(wù)長貝耀閣教授認(rèn)為：“合作辦學(xué)的規(guī)模和質(zhì)量是對(duì)立統(tǒng)一的整體，但無論如何，質(zhì)量是不能突破的底線。”

（2）注重課程實(shí)用性，銜接行業(yè)需求。隨著中國經(jīng)濟(jì)從高速發(fā)展轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，就業(yè)市場對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化。越來越多的企業(yè)更加注重應(yīng)聘者的實(shí)際能力和解決問題的能力，而不僅僅是學(xué)歷背景。因此，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目必須注重課程的實(shí)用性，緊密銜接行業(yè)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

SIM的課程設(shè)計(jì)以行業(yè)需求為核心導(dǎo)向，注重理論與實(shí)踐結(jié)合。這種模式值得中外合作辦學(xué)借鑒，通過與企業(yè)的深度合作，讓學(xué)生在校期間就能接觸行業(yè)前沿知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競爭力。

（3）提供全方位支持，助力學(xué)生成長。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生面臨語言、學(xué)術(shù)、文化等多方面的挑戰(zhàn)，因此需要學(xué)校提供全方位的支持。SIM為學(xué)生提供了包括語言支持、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)安排等在內(nèi)的全方位服務(wù)，幫助學(xué)生順利適應(yīng)留學(xué)生活并實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

中外合作辦學(xué)應(yīng)該建立完善的學(xué)生支持體系，為學(xué)生提供從入學(xué)到畢業(yè)的全程指導(dǎo)和幫助。其中最重要的是加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

曾在位于蘇州的西交利物浦大學(xué)工作的貝耀閣教授指出，在中國工作期間，他對(duì)中國學(xué)生印象深刻。“中國學(xué)生雄心勃勃，他們具有全球視野和敏銳的洞察力，不僅學(xué)術(shù)成績突出，還特別重視學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。”這意味著中外合作辦學(xué)應(yīng)以學(xué)生為核心，充分滿足他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展方面的要求。

結(jié)語

新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)四十年的合作是合作辦學(xué)的成功典范。這一合作不僅為亞洲培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀人才，更為全球合作辦學(xué)提供了可借鑒的理念和經(jīng)驗(yàn)。

中外合作辦學(xué)是中國高等教育的重要補(bǔ)充。經(jīng)過此前20多年的發(fā)展，中外合作辦學(xué)無論在規(guī)模上，還是質(zhì)量上，都取得了長足進(jìn)步。為進(jìn)一步提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量，取得數(shù)量和質(zhì)量的同步提升，有必要借鑒像SIM—UOL這樣的成功模式，為中國學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的國際教育選擇。