劉岳麓：傳統文化在校園戲劇中的傳播——以馮從吾劇社的演出為例

【摘要】高校戲劇社團作為高校藝術文化傳播發展平臺，對高校戲劇藝術教育起到至關重要的作用。弘揚中國傳統文化作為黨和國家發展規劃的重要內容，西安文理學院馮從吾劇社結合自身歷史發展，將關學育人思想同高校戲劇社團發展進行融合，通過戲劇表演實踐結合理論教學的形式，在增強學生戲劇文化專業知識的同時，培養學生對戲劇表演的興趣，有利于提高學生思想水平，建設高素質、全面發展的校園教育教學環境，營造高校良好的校內戲劇文化氛圍。

【關鍵詞】馮從吾劇社；校園戲劇；傳統文化；話劇藝術

馮從吾作為明代著名思想家、教育家，在明神宗在位期間官至工部尚書，他熱愛講學，向世人宣傳其主張和理念。萬歷三十七年，為方便講學，他創辦關中書院，該書院成為明代著名學府、全國四大書院之一，坐落于西安文理學院北校區，這也奠定了馮從吾與西安文理學院的深厚淵源。馮從吾與父親被后人稱為“關西父子”，他融會貫通程朱理學和陸王心學，形成自身思想理念，成為關學代表人物。馮從吾在朝為官期間，于明神宗其母壽宴上直言進諫，向皇帝上書，痛斥朝中大臣貪污腐敗、朝堂政治空氣渾濁的現象，希望改革朝內執政體制。被罷官后，他回到家鄉教書育人、建立書院，最終成為一代關學大儒。馮從吾劇社依托馮從吾及關學歷史文化建立，以經世致用的原創精神開展社團活動，自創辦以來得到學校團委、新聞傳播學院的重視，不斷完善自身建設與發展。

一、馮從吾劇社簡介

馮從吾劇社是西安文理學院校園戲劇社團，成立于2013年，隸屬于共青團西安文理學院委員會。劇社成立以來受到學校重點關注，著力打造品牌校園戲劇社團代表。社團采納學校及各方建議，以培養校園戲劇愛好者為主要任務，豐富校園文化，提升學生戲劇素養，營造校園良好戲劇氛圍。社團結合自身特色，立足馮從吾關學發源地——關中書院，將劇社發展與關學文化相融合，以“崇真踐履，以劇育人”為宗旨，弘揚中國傳統文化。劇社自創辦以來，廣泛吸納校內各學院學生獨立創作、排練戲劇，推出《馮從吾》《玩偶之家》等多部劇目，其中話劇《馮從吾》榮獲西北地區知名校園戲劇賽事——金刺猬大學生戲劇節團體獎，以及陜西省第六屆校園藝術節優秀劇目獎、優秀編劇獎、優秀導演獎、優秀表演獎等四項大獎。

（一）劇社創辦及發展

馮從吾劇社依托明代關學名家馮從吾的思想精神，吸收并發揚其治學精神。西安高校眾多，戲劇社團種類多樣，為劇社發展營造了良好氛圍。馮從吾劇社現有成員45人，涵蓋工、農、人文、社科等15個不同專業的本科生。每年10月新生入學后，劇社開展招新工作，在面試中挑選5至10名具備戲劇基礎的同學作為預備隊員，參與劇社現有話劇排練。劇社以“崇真踐履，以劇育人”為宗旨，以鍛煉學生實踐能力為目的，社員通過參與話劇排練了解戲劇相關知識。社團內部成員團結合作，以戲劇為載體傳承中國傳統文化，積極與西安交通大學、西北大學、西北政法大學等高校劇社開展交流學習，助力校園戲劇發展，打造高質量、高品質的戲劇社團。自2013年成立以來，在學校的重點培養和關注下，劇社原創演出了多部戲劇作品，內容既反映高校學生思想、社會熱點問題，又積極傳遞正面價值導向，發揮戲劇育人功能。其代表劇目《馮從吾》自2015年創排后，每年在校內公演。除校內演出外，劇社積極與校外院校、企業開展交流合作，話劇《馮從吾》于2017年參加金刺猬大學生戲劇節，并被《陜西日報》《三秦都市報》等媒體報道。

（二）傳統文化與校園劇社融合

傳承中國傳統文化、弘揚民族精神，是中國特色社會主義進入新時代后的重要理念和精神支撐。高校應以傳承和弘揚傳統文化為自身發展目標，將民族精神培養貫穿于學科建設和校園活動全過程，通過實踐將民族精神和文化傳承落到實處。馮從吾劇社及其創作的話劇，以戲劇育人理念對校內外學生產生積極影響，在弘揚傳統文化方面具有先天優勢。劇社負責人表示：“我們不僅僅是在做一部話劇，我們是在講述我們陜西自己的故事，弘揚中華優秀傳統文化，彰顯當代大學生的文化自信。而且我們是在尋根，西安文理學院的前身就是關中書院，我們有義務、有責任去弘揚書院文化，傳承關學精神。”馮從吾劇社自創立以來，依托深厚的歷史文化底蘊，以西安文理學院為固定陣地，不斷發展和創新話劇內容，完善自身管理體制，以專業、務實為核心，秉持戲劇育人理念積極開展校園戲劇活動，為提升西安高校戲劇文化水平做出貢獻。

二、代表劇目《馮從吾》

弘揚中國傳統文化、傳承關學精神，始終是馮從吾劇社的宗旨。2015年，西安文理學院組建由專家、老師、學生組成的主創團隊，以歷史人物馮從吾為原型，啟動話劇《馮從吾》的編排與創作。創作過程中，主創團隊嚴格把控文言文與白話文的比例，精心考究劇中人物的動作與服裝設計，充分體現現代與傳統的融合，成功將關學的思想性與舞臺藝術的觀賞性融為一體。

（一）創作背景

公元十六世紀，明朝看似盛世，實則危機四伏。馮從吾作為明代儒家學者，心系百姓，雖在朝中擔任要職，卻始終希望以自身之力改變朝中惡劣風氣，為百姓爭取更多利益。公元1592年，明神宗在京城為其母仁圣皇太后舉辦壽宴，皇城內外張燈結彩、熱鬧非凡。宴會上，朝中大臣爭相為皇太后獻上祝福，而馮從吾的奏章卻與眾不同——他在奏疏中批駁朝中渾濁、貪污的風氣，力諫皇帝改革執政面貌。這本是忠言肺腑，卻引發皇帝震怒，后在大臣趙志皋的勸諫下，馮從吾才幸免于難。未能在朝中實現抱負的馮從吾心灰意冷，辭官歸鄉。途中，目睹百姓麻木不仁、民生凋敝的景象，他立志教書育人、移風易俗。返回家鄉后，他創辦學堂、教授知識，弟子最多時達數千人，隨后創辦關中書院，對當時西北地區的教育普及起到了至關重要的作用，馮從吾也因此被稱為“關西夫子”。

（二）藝術理念

話劇《馮從吾》于2015年完成首次創作，歷經數次修訂與再創作，表演分為4個篇章、18幕，以馮從吾人生的四個重要階段為主線，依次展現燈會上書直諫被罷官、返回家鄉教書育人創辦書院、重返朝廷勇斗奸臣、關中書院被毀悲憤成疾的人生歷程。表演中，馮從吾劇社結合歷史史實，對歷史人物的經歷進行合理改編，將白話文臺詞與文言文相結合，更好地向觀眾還原歷史場景。為增強話劇的真實感，劇社負責人與校內關學研究教師一同查閱、研究大量文獻資料，深入了解明代朝廷的政治斗爭、百姓生活狀況及當時的服飾形制，盡可能還原歷史細節。

這部時長一百分鐘的話劇，生動展現了關學大師馮從吾一生剛正不阿、無私奉獻的可貴品質，以及他創辦關中書院、確立關學體系、廣傳教育理念的歷史功績，彰顯了其對當時社會的重要影響。話劇通過展現馮從吾先生教書育人、經世致用的思想理念，幫助當代大學生樹立正確的價值觀，提升大學生的文化自覺與文化自信，增強其參與校園戲劇活動的興趣和積極性，培養其不畏困難、艱苦奮斗的精神。西安文理學院馮從吾劇社負責教師表示：“西安文理學院的前身就是關中書院，我們有義務、有責任去弘揚書院文化，傳承關學精神。我們不僅僅是在做一部話劇，更是在講述陜西自己的故事，弘揚中華優秀傳統文化，彰顯當代大學生的文化自信。”

三、馮從吾劇社與關學的繼承和發展

中共中央發布的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》指出：“加強對優秀傳統文化思想價值的挖掘和闡發，維護民族文化基本元素，使優秀傳統文化成為新時代鼓舞人民前進的精神力量。”傳統文化傳承是弘揚民族精神的重要途徑，西安文理學院作為關中書院所在地，將關學名家馮從吾崇尚的教育治學理念與高校教育方針相結合，發展具有自身特色的戲劇社團。校園戲劇通過還原歷史人物與事件，以簡潔、直觀的方式傳承傳統戲劇文化，成為弘揚中國傳統文化的重要媒介。

（一）以敦本尚實發展戲劇文化

馮從吾的思想理念中，強調做學術、搞研究要實事求是，要有自己的思考與見解，在理解領悟所讀書目的基礎上，形成自身的觀點。這既是對學者研究的要求，也是對明代虛浮文化風氣的批駁。馮從吾劇社立足原創，吸引非戲劇專業學生參與，結合學生所學專業優勢，發揮學生的獨立思考與自主創新能力，編排校園戲劇。創作與演出的主體均為在校非戲劇專業師生，由于作品與學生自身緊密相關，能夠真實反映學生的思想與態度，因此在表演過程中，臺上演員與臺下觀眾能夠產生情感共鳴，思想上更易接受。此外，校園戲劇除編排經典劇目外，其原創劇目往往更契合學生的價值判斷、審美情趣和思想觀念，能夠吸引全校戲劇愛好者加入社團，為他們學習戲劇、表演戲劇、創作戲劇搭建平臺。這從另一方面體現了馮從吾劇社秉持敦本尚實的學術精神，立足學生、堅持原創的發展理念。毫無疑問，馮從吾劇社對校園戲劇的普及和發展起著關鍵性作用，西安文理學院通過經費支持、合作交流等方式，積極鼓勵劇社大膽創新與實踐，開展戲劇創作，并以社會實踐形式走出校園，開展戲劇演出活動。

（二）以崇正辟邪建立良好戲劇精神

馮從吾不僅對學問要求嚴格，對個人品行的要求也彰顯著學術大家的風范。馮從吾劇社創作的話劇《馮從吾》，便講述了馮從吾在明神宗壽宴上不畏權貴、冒死直諫的故事，集中體現了他剛正不阿、堅守正義的高尚品格。在明代污濁的文風與官場風氣中，馮從吾獨善其身，始終與不良風氣作斗爭，其講學過程中也將“做正人君子”作為重要內容。現代高校戲劇社團與早期戲劇社團有所不同，不再以青年針砭時弊、自由表達訴求、尋求解決方案為目的，反而成為學校政治宣傳的重要渠道，缺乏自身獨立性，受制于學校及相關體制，難以充分發揮自主性。馮從吾劇社成立至今，獨立于校內普通學生社團，不受社聯管轄，隸屬于學校共青團，具有一定的行政獨立性；經費主要來自畢業校友和社會企業贊助，減少了對校內管理部門的依賴。雖未能完全成為獨立社團，但在很大程度上擺脫了校內行政束縛，能夠創作、演出表達學生思想立場與訴求的原創節目，同時批判社會不公現象，極大地提升了學生的自主性與積極性。通過戲劇培養青年正確的價值導向，傳遞正能量，助力學生發揮自身能動性與原創性，促進學生全面發展，避免淪為高校政治宣傳的附屬平臺。

（三）以海納百川交流高校戲劇文化

馮從吾在關學中提出，學術研究既要堅守自身思想、注重原創，也要吸納百家長處，通過與不同思想理念的交流融合實現自我提升。隨著Web2.0技術與互聯網傳播技術的不斷發展，傳統戲劇社團的線下表演方式也在不斷變革與創新。馮從吾劇社與西北大學小黑劇社、西北政法大學劇社等開展交流合作，打破高校之間的文化隔閡，讓熱愛戲劇的學生能夠廣泛參與其中，不斷擴大西北地區校園戲劇的影響力。通過參與全國校園戲劇節，讓自身原創戲劇走出校園、走向全國，被更多高校知曉，在戲劇傳播過程中提升自身影響力，吸引更多戲劇愛好者加入社團，讓更多受眾接觸戲劇、了解戲劇。在開展高校戲劇交流合作的同時，馮從吾劇社依托互聯網信息技術的及時性、廣泛性、便捷性特點，結合新聞傳播專業學生的專業優勢，將戲劇表演以短視頻、Vlog、系列劇等形式記錄下來，在互聯網媒體平臺發布，獲得了廣泛用戶的支持與關注，有效擴大了劇社的線上影響力。

（四）寓教于學豐富戲劇內容

馮從吾一生致力于教育事業，創辦關中書院教化民眾，弟子達數千人，可見其當時的教學影響力。如今，關中書院坐落于西安文理學院北校區，學校始終致力于傳承和弘揚馮從吾的治學精神，并將其融入高校治學理念之中。馮從吾劇社作為戲劇類專業社團，深度融合馮從吾關學精神，發展具有自身特色的戲劇文化。學校開設新聞傳播專業戲劇影視文學系后，積極與劇社開展交流合作，通過課堂教學與課外實踐相結合的方式，讓學生了解戲劇歷史、參與戲劇表演，充分學習戲劇知識、提升藝術審美，成為高校戲劇教育建設的重要創新形式。馮從吾劇社將自身專業優勢與高校教學課程相結合，在提升學生專業性的同時，增強課堂教學的趣味性；聘請專業戲劇教師擔任社團指導老師，鼓勵戲劇專業學生加入社團，引導學生將課堂所學理論知識運用到社團表演實踐中。校園戲劇的教育功能已受到越來越多學校的重視，馮從吾劇社的戲劇教學模式，為高校戲劇學科教學提供了有益借鑒。

四、結語

高校戲劇社團作為學生學習戲劇專業知識、實踐戲劇節目的重要平臺，在戲劇文化的傳承與弘揚過程中發揮著至關重要的作用。將傳統文化與戲劇社團融合發展，不僅能夠推動在校學生學習歷史文化知識，更有利于繼承和弘揚民族精神。馮從吾劇社以關學思想為指導，組建學生戲劇社團，通過排演還原歷史人物的話劇，讓學生在戲劇表演實踐、原創話劇設計、社團管理等方面得到充分鍛煉，同時也為西安地區高校戲劇藝術發展與傳統文化融合提供了可借鑒的范例。

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