河南
有家長朋友說，
孩子喜歡運動，讓看書他就不干。
聽一聽我們的故事吧，
希望對大家有一絲啟發(fā)。
有一次，小朋友在看一本兒童文學(xué)，
眼看著快看完了，他說他看不下去了，
我：為什么呀？
孩：不為什么，就是不想看。
我：你再堅持下呢，看看后面有什么好玩的，馬上就看完了不是？
孩：不想堅持。
于是，這本書就被放到一邊了。
我心想著，就這么放棄了多可惜呀，再說，這還是名著呢，這一本看完，這套書就看完了呀。
可是，他不。
還好，我比較隨他，反正家里的書多，那就換一本看唄。
后來，他告訴我，媽媽，我不喜歡看動物主角的書，我喜歡看人物主角的書。
當(dāng)我返回書架尋覓時發(fā)現(xiàn)，動物主角類的書，他確實沒怎么看，還好不多，
人物主角類的書，他看的很起勁，比如：《彩烏鴉虹之輯》、《納尼亞傳奇》、《奇想文庫》、《凱斯特納精品集》等等。
那天我在洗碗，他特意跑過來說，媽媽，我想看的書，
我看得就很快，就想一天之內(nèi)給它看完，
不怎么想看的書，那就得好幾天。
回想他給我說這話的時候是上周六，早上醒了摸上一本書開始看，喊吃飯的時候遲遲不過來，
我只好說，你把書一起帶過來吧，他才慢慢往飯桌邊挪，吃完飯什么也不干，接著把那本書啃完了。
我想表達(dá)的是，孩子想看什么書，就讓他自己決定吧，讓閱讀來的更純粹、更自由一點。
或許我們覺得，孩子上小學(xué)了，要開始看有用的書了，比如：四大名著、國外名著、作文大全等等。
但，閱讀的關(guān)鍵是喜歡，喜歡，這事兒才能進(jìn)行的下去，千萬不要把閱讀變成功利性的苦差事，讓孩子沒苦硬吃。
如果孩子喜歡運動，可以從運動和人體類的書下手，比如：
《人體簡史》接力社的，還有《運動改造大腦》這樣的成人書，也可以把音頻拿給他聽，
再慢慢轉(zhuǎn)成實體書，再往兒童文學(xué)上面轉(zhuǎn)，慢慢來，家長只要有心，孩子就會像我們預(yù)想的那樣。
刷手機(jī)的時候，也總能看到一些家長說，孩子不喜歡閱讀，
我在想，有時候是不是我們的執(zhí)意，破壞了他們本該閱讀的好胃口？
以前，小朋友說沒事干的時候，我就會抱怨，你去看書啊，你怎么不去看書呢？天天盡想著玩。
他聽著就很不爽，也會覺得讀書是我給他下達(dá)的命令。
后來我就說，
你要是無聊了，玩累了，沒事干的時候，
想看書就看會兒，不想看就再接著玩也行，
我就是這樣，把話反過來說，
把看書變成一種可有可無的選擇而不是必須，
他就很容易接受，狀態(tài)好，閱讀的進(jìn)度就會很快。
還有些套裝的兒童文學(xué)里面會贈送一兩個閱讀筆記本，讓記錄一些好詞好句和閱讀感悟，
在我看來，這小本本挺好的，但是，要用對，
如果孩子讀完一本書，想在本子上寫點什么，就隨便他寫，
不想寫，也不要覺得可惜，更不要強(qiáng)迫孩子輸出，
閱讀本來就是很純粹的事。（我們的閱讀筆記都是新的。）
我經(jīng)常在文章里提到，語文的核心能力是閱讀，或許大家聽起來就會覺得，哎，學(xué)語文是不是要讀很多書啊？
如果你也這樣想，那順序就搞反了，我們學(xué)習(xí)語文離不開閱讀，但是閱讀的目的肯定不是為了學(xué)語文，
一個愛閱讀的孩子，他的語文差不到哪里去，
因為隨著孩子閱讀能力的提升，他的字詞基礎(chǔ)是沒問題的，
閱讀理解可能會差一點，作文也會好，語文卷子上不就這3類題嘛。
慢慢來，種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。
我是盛夏書香，家有三年級小學(xué)生，
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