初中語文七八上學期第四單元作文范文

七年級第四單元 思路要清晰（寫作指導&滿分范文）

一、寫文章思路要清晰

思路清晰是寫文章的基本要求。一篇文章思路清晰，讀者讀了印象清楚，主題明白；思路不清晰，就會讓人不知所云，不能突出主題。

二、如何才能做到思路清晰

我們單元作文指導中講了三條方法：整體構思、確定寫作順序、列提綱。僅僅知道這些還不夠，我們在作文中還要注意以下這些問題：對于寫人記事的記敘文，一人一事的相對簡單，我們只要安排好順序，按順序條理寫下來一般都不會有什么問題；一人多事、多人多事的文章，就不僅僅要安排順序，還要注意圍繞中心，安排全文結構條理。尤其要注意過渡銜接緊密，這樣才有利于做到思路清晰。

對于非寫人記事的文章，就要注意圍繞中心，設計好全文的結構，下筆之前，心中有數，或者列出提綱，這樣才能更容易做到思路清晰。

號：瑾言教育資料庫

寫作實踐一

如果以《______二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。

提示：

1. 確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。

2. 用簡潔的語言概括每件事的主要內容，按照之前考慮的順序寫下來。如果所寫的內容有詳略之分，也可以在提綱上注明。

3. 可以用文字敘述，也可以用結構圖的形式。寫完之后檢查一遍，發現問題要及時修改。

作文提綱示例

語文老師二三事

第一部分（總寫）：語文老師是我們全班同學最喜歡的老師。（一個小段）

第二部分（分寫）：列小標題，寫出幾件事。

1.籃球健將（略寫）；

2.幽默大師（詳寫他在語文課堂上的幽默段子）；

3.關愛學生（詳寫一件事，一筆帶過其他事）；

4.文章妙手（略寫）。

第三部分（總寫）：語文老師就是這樣一個人，我們怎么會不喜歡他呢？（一個小段）

【名師點評】

這個作文提綱按照總——分——總的結構，中心明確，條理清晰，圍繞這個提綱寫出來，文章一定錯不了。

寫作實踐二

以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500 字。

提示：

1. 文章強調的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事？回家后又發生了什么？你的心里有什么感受？

2. 記敘事情時，思路要清晰。可以用順敘，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結果；也可以用倒敘，先寫回家晚了的結果，再交代之前發生的事情。

3. 立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調導致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚至不寫；如果要強調“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。

滿分范文示例

這天，我回家晚了

我憤怒地摔門而去，耳邊還回蕩著媽媽的呼喚。（開篇“憤怒”一詞，突兀而起，設置懸念。）

天早已黑了，月光灑落下來，寂靜的小路上樹影斑駁。我獨自匆匆走著，感受著寒風的刺痛。心里有的只是茫然、悲傷，我也不知道要去哪里好，要走多久……（景物描寫，烘托“我”悲傷的心情。）

不知不覺中，我來到了一個漆黑的樓道，我在一個臺階上坐了下來，面對著別人家的門，看著從門縫里透出的幾絲光亮，聽著屋內時不時飄出的歡聲笑語，我的情感無法言說，不禁又想起了剛才的一幕。（以樂境襯悲情。）

今天本來是我的生日，剛才一家人還圍坐在一起有說有笑地吃著飯，可是爸爸突然提到我的成績，接著便不停地指責我。我討厭這個話題，但爸爸卻越說越來勁兒，我也只能埋頭聽著了。（飯桌上，爸爸指責“我”，氣氛緊張。）

我一直低著頭忍耐著，壓制著心中的火氣。誰知爸爸又搞激將法：“學不好，沒出息。再不學，就不要上了！”我實在聽不下去了，起身將筷子一摔，喊道：“我不學了！”說罷向門外沖去。媽媽搶在門口攔住我，我全然不顧，一把推開媽媽，快速將門打開，跑了出去……仿佛聽到媽媽在喊我的名字：“謙謙——”（動作描寫表現出“我”激動的情緒插敘部分記敘了“我”離家出走的原因。）

“謙謙，謙謙——”我被一陣呼喚聲驚醒，像媽媽的聲音。媽媽，真是你嗎？我現在多么希望這是一場夢。

想著，聽著，眼前開始一片模糊，我低聲啜泣起來。不知是被一種什么力量驅使，我勇敢地走出了樓道。

“快穿上，天太冷，咱們回家。”媽媽看到我，隨手把一件棉衣給我穿上，一股濃濃的愛意瞬間溫暖了我。“媽，我錯了。”媽媽看著我沒有再說什么，眼中流露出一種歡喜。她順手輕推我的后背，催促我回家……（媽媽的態度也表達了爸爸的歉意。）

那一天，是我回這最晚的一天，也是從那時起，我長大了。

這件事在我心中存留了多年，那急切的呼喚聲仍時刻響在我耳邊；媽媽的關愛，不變的慈容都清楚地印在記憶深處。（篇末議論、抒情相結合，點明主旨。）

【名師點評】

這篇文章開頭設置懸念，吸引讀者。插敘部分記敘了“我”與爸爸的矛盾以及“我”離家出走

的原因。接著寫“我”獨自在外茫然無助，直到媽媽找到“我”。行文有波折，有起伏，條理清晰。

有矛盾，有親情，表現了真實平凡家庭生活的溫暖，十分感人。

寫作實踐三

你有勇氣去訪問你所在地區的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，

你不僅會獲得人際交往的經驗，還能收獲滿滿的自信。記得提前作好準備并列出訪問提綱。訪問成后，以《對________的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學分享你訪問的經過和感受。不少于500 字。

提示：

1. 訪問不是一般意義上的看望、拜訪，要有相對明確的目的和比較集中的主題，并事先了解受訪者的情況。

2. 訪問時，留意受訪者的表情、動作，尤其是眼神、手勢，體會受訪者當時的內心活動。

3. 不要只是記錄談話內容，要寫清楚時間、地點、經過，并融入你自己的感受。這個感受可以是訪問之前的心理期待或心理準備，也可以是訪問過程中的體驗，還可以是訪問之后對受訪者的認識及采訪的感想。

滿分范文示例

訪問提綱

訪問對象：郭老師（退休老教師）

訪問內容：了解他學習書畫的經歷；學習借鑒他的成長經驗。

提問提綱：1.您是從什么時候學習書畫的？

2.學習過程中，有沒有遇到過挫折？如何克服的？

3.學習書畫給您帶來哪些收獲？

4.做美術老師對您學習書畫有怎樣影響？

5.青少年如何寫好字？

文章語言連貫，銜接過渡自然，讀起來如行云流水；語言不連貫，銜接過渡不自然，讀起來

就會很不流暢，甚至覺得莫名其妙。因此，寫文章要做到語言連貫，這也是寫文章最基本要求。

八年級第四單元 語言要連貫（寫作指導&滿分范文）

一、如何才能做到語言連貫呢？

語言連貫，指的是一個語段或一篇文章的語句之間，在內容和形式上都能銜接順暢，表意明確，讀起來一氣呵成。要實現語言連貫，需注意以下幾點：

（1）話題要統一

一個語段或一篇文章，一般圍繞一個中心話題展開。如果在表達過程中隨意轉換話題，就會使語言不連貫。例如，“我的家鄉風景優美，有清澈的小河，有翠綠的青山。小明的家鄉在海邊，那里的海鮮很美味。”這段話前半部分講“我的家鄉”，后半部分突然轉到“小明的家鄉”，話題不統一，導致語言不連貫。

（2）語序要合理

句子的排列順序要符合人們的認知規律、事物的發展邏輯或時間、空間等順序。比如，描述一件事情的經過，通常要按照時間先后順序來寫；介紹一個地方的布局，可能會按照空間順序來寫。若語序混亂，會讓讀者難以理解。如“他走進教室，放下書包，拿出課本，開始上課。”按照正常的動作順序排列，語言連貫；如果改成“他拿出課本，走進教室，放下書包，開始上課”，就不符合實際動作順序，顯得混亂。

（3）銜接要自然

恰當使用關聯詞語、過渡句、代詞等，能使句子之間的銜接更自然。例如，“他學習很努力，

因此成績一直很優秀。”“因此”這個關聯詞語就很好地連接了前后兩個句子，表明了因果關系。

二、語言要連貫寫作指導

眾號：瑾言教育資料庫

寫作實踐一

下面這段文字不連貫，試著根據提示重寫。

爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起很久以前曾讀過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。

爸爸花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都看到了很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。

提示：

1. 先瀏覽這段文字，看看寫的內容是否保持了話題的統一。可以加寫一個中心句來統領整段話。

2. 調整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面，“爸爸單位……

把機器修好了”應該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面，這就是調整句子的順序。

3. 重寫時，可以補充一些關聯詞語、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。

重寫示例

爸爸是一個既熱愛工作又熱愛家庭的人。（全段的中心句，總寫爸爸的特點，統領下文。）

爸爸工作出色，在單位經常被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是他的。他不僅上班忙工作，下了班也在惦記工作。（調整句子順序，修改關聯詞語。）

有一次，爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起很久以前曾讀過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位把機器修好了。工作之余，爸爸會花很多時間陪家人。（補充過渡句，將敘述內容從工作轉向生活，自然連貫。）周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門買了本地郊區旅游攻略的書，研究了好多條路線。我們每次郊游，都能看到很美的風景，玩得非常開心。（調換語序，因研究了路線而能看到很多美景，更符合邏輯。）

【名師點評】

添加首句作為全段中心，總領下文。下文圍繞首句，先說爸爸愛工作，再說爸爸愛家，順序合理自然。很顯然，修改后的文段按照提示要求，一條一條做到了，讀起來更連貫。

號：瑾言教育資料庫

寫作實踐二

每逢節日來臨，大街小巷到處洋溢著節日的氣氛。人們或歡聚暢敘，或出游觀光，或回鄉探親，或讀書求知。也有不少人堅守崗位，無私奉獻。回憶你某次過節的經歷，以《節日》為題寫一篇散文。不少于500 字。

提示：

1. 節日活動往往比較豐富，要重點選取一兩件事來寫，還要注意所選事件之間的聯系。選材集中、話題有序，文章的表達就容易做到連貫。

2. 在敘述具體事件時，要表現場面，還要描寫人們的動作、語言、表情等，特別要注意寫出人們在節日里的心情，并表達你的感受。在寫作時要留意文章內容的取舍與轉換，使文章豐富而不雜亂。

3. 注意使句子順序合理，銜接自然，前后連貫。

滿分范文示例

節日

小時候，總是在爆竹聲聲中盼望著和爸爸媽媽一起上外婆家過春節。（開篇點出具體節日——春節，引出下文回憶。）

記憶中，農村到處響著爆竹聲，家家張燈結彩。好不熱鬧！

外婆家自然也早早地張羅起來了，火紅的春聯、窗花、年畫里里外外貼滿了小屋。“外婆！外公！”我們幾個孩子活蹦亂跳地揮舞著自己剪的窗花進來了，二姨、三姨提著大包小包接踵而至，鬧哄哄地擠滿了小屋。（“活蹦亂跳”寫出了孩子們過節的歡快心情。）

每到這個時候，外婆、外公總是忙得腳不沾地！吃年夜飯時，糖醋魚、紅燒肉、燉排骨、白灼蝦、蒸年糕等，擺得圓桌上連放碗的地方都沒有。大人們吃著可口的飯菜，說著他們小時候的故事，小屋里充滿了歡聲笑語。（外婆和外公的忙碌、筵席的豐盛、屋中的歡笑，烘托出過節的熱鬧、喜慶氣氛。）

那一夜，外婆家的小院子里沒有天黑。

長大了，我依然去外婆家過春節。但是爸爸媽媽要加班，我便自己去了。（過渡句，承上啟下，自然連貫。）

外婆依舊早早地張羅好了一切。白天，我就窩在外婆家的小閣樓里看電視。夜幕降臨，爆竹聲漸漸清晰，幾個來串門的親戚也都回家去了。新年的晚風瑟瑟地鉆進外婆的小屋，捎來了外面爆竹歇斯底里的喊叫，有點刺耳。

桌上的菜依然豐盛，我端著碗，竟不知從何下筷。以前總是和表弟搶著吃某樣菜，現在他不在這里，菜也失去了味道，我不禁有些疑惑——是外婆的手藝退步了嗎？（“依然”照應上文;一個“竟”字，寫出“我”對年味淡化的憂傷，與小時候過年的熱鬧形成對比。）

教育資料庫

外婆不住地往我的碗里夾這夾那，邊夾邊說：“你舅舅還在西安，沒買到除夕的票，過兩天再回來；你二姨一家去外地做生意了，不回來了；你三姨在杭州，估計……你爸媽也忙！”我端著碗

沒有說話。“忙，現在都忙啊……”外婆沉默下來，屋外的爆竹聲也遠了。幸好電視里的春節晚會正咿咿呀呀地唱著，這才有點像春節了。（忙，現在都忙啊……”外婆的這句話含蓄地寫出了中年人生活的艱辛和老年人生活的孤獨。）

我看了一眼外公，他正就著溫熱的黃酒吃菜，偶爾評論一句節目，幾個字，幾個詞。我開始打量外婆小屋里的擺設。門楣上，一張“子孫滿堂”的橫批，紅得耀眼。在那個位置，我清楚地記得，年年都貼著一張“子孫滿堂”。今年，一定是新貼上的……（子孫滿堂”的鮮紅橫批與眼前過年時的冷冷清清對比鮮明，不禁令人黯然神傷。）

【名師點評】

本文按照時間順序，先寫小時候在外婆家過春節的熱鬧情景，再寫長大后一個人陪著外公外婆過春節的落寞情景，前后對比，寫出了當代社會中年人生活的艱辛和老年人生活的孤獨，以及傳統意義的“年味”的漸行漸遠。文章情感真摯，語言連貫。

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