張新安：大學一帆風順太“可惜”，要用好這個“最佳試錯場” | 洞見

開學季到來，大學校園又迎來一批新生。為什么中學時的優(yōu)點會成為大學的發(fā)展障礙？

對此，上海交通大學上海高級金融學院黨委書記、長聘教授張新安撰在《新民晚報》文分享觀點，他表示，大學是一個巨大的實驗場，讓年輕人在相對寬容的環(huán)境中，去嘗試、去犯錯、去領(lǐng)悟，為未來真正踏入社會做好準備。這種磨練，遠比溫室中的保護更有意義。

張新安

上海交通大學長聘教授、上海交通大學上海高級金融學院黨委書記

開學季到來，大學校園又迎來一批新生。作為一名從教二十余年的教師，每年這個時候，看著考生收獲人生第一份真正屬于自己的重要成就，內(nèi)心總是感慨萬千。

他們以十幾年寒窗的堅持，考場上的沉著，無數(shù)次的自我突破，收獲了這份來之不易的大學錄取通知書。

想必此刻，許多準大學生正憧憬著精彩的大學時光：充滿智慧的教授、引人入勝的課程、豐富多彩的活動、志同道合的同學……

大學生活縱使千般美好，我還是想給新生一個出乎意料的提醒：有價值的大學生活，從來不會是一帆風順的過程。

01

只在熟悉領(lǐng)域打轉(zhuǎn)

能收獲喜悅卻難實現(xiàn)跨越

為何要在充滿希望和開心的時刻講挫折？每個人都有自己獨特的成長經(jīng)歷。一個人長大后具有什么樣的人格，在很大程度上取決于他在這個過程中經(jīng)歷了什么。

我們經(jīng)歷的事情可以分為兩類，一類是成功，另一類是挫折。這兩類經(jīng)歷對人格養(yǎng)成都至關(guān)重要，成功有成功的作用，挫折有挫折的價值，缺一不可。

不過，沒有人喜歡困難和挫折，每個人都期待生活一帆風順。我們普遍習慣于在成功時歡呼慶祝，遭遇挫折時選擇默不出聲。

“成功學”大行其道，即便在教育體系內(nèi)，也通常以成功者作為學習的案例，鮮有針對失敗者的深度剖析。

我們不喜歡挫折，因為挫折意味著要遭受損失，要面子不保，自尊心也可能備受打擊。然而，挫折并不會因為不受歡迎就不發(fā)生。

在這個成功的時刻談挫折，聽起來不合時宜，但如果我們走訪校園，去傾聽那些即將畢業(yè)的學長學姐們的心聲時，就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，他們談及大學時光，印象最深的往往不是那些輕松愉快的事情，而是在面對困難時的思考與突破。

細想之下，這是很自然的事情。正如攀登者離開平坦的大道，迎著險峰而上才能看到不一樣的風景，人生中那些富有挑戰(zhàn)性的時刻，往往能帶來最深刻的領(lǐng)悟與最寶貴的成長。

帶著這樣的認識，或許我們能以更從容的心態(tài)來看待大學生活中的種種挑戰(zhàn)。

面對挫折時的失落與迷茫，是再自然不過的情緒。然而，生活中處處藏著令人深思的現(xiàn)象：

體育場上，那些最優(yōu)秀的運動員不是在重復(fù)已經(jīng)完美掌握的動作，而是一遍遍挑戰(zhàn)最可能失敗的難度更高的動作；

風雨中的小樹，正是經(jīng)歷過無數(shù)次搖擺，才長成了最挺拔的身姿，它的根系也在風雨中延伸得更深更廣；

蝴蝶破繭時的痛苦掙扎，是為了獲得展翅的力量，過早的幫助反而會讓它失去飛翔的能力；

珍珠的瑩潤光澤，來自于對沙礫的包容，看似扎眼的異物造就了大海最美的珍寶。

這些平凡中的奧秘似乎在悄悄告訴我們：成長，不會是一條筆直向上的道路。一個人只在熟悉的領(lǐng)域打轉(zhuǎn)，或許能獲得不斷的成功喜悅，但往往會錯過真正的跨越。倒是那些讓人忐忑不安、充滿未知的嘗試，最容易帶來意想不到的收獲。

那些充滿挑戰(zhàn)的未知領(lǐng)域，往往孕育著最大的突破可能。挫折雖然苦澀，卻是成長道路上不可或缺的養(yǎng)分。

02

挫折與磨練，遠比溫室中的保護有意義

大學，是年輕人經(jīng)歷挫折的最佳場所。在無數(shù)懷揣夢想的新生即將踏入校門之際，這個略顯“殘酷”的真相格外值得一說。

說它殘酷，是因為在許多人的想象中，大學應(yīng)該是知識的殿堂、理想的天地。但正是大學這種特殊的環(huán)境，既給了年輕人犯錯的自由，又提供了改正的機會。

在中學階段，每個學生就像在溫室中成長，有老師悉心指導(dǎo)，有家長嚴密監(jiān)督，每一步都有既定的路徑可循。

而當學生步入大學校園的那一刻，溫室的玻璃門窗都被打開：不再有人督促按時晨起，不再有人提醒完成作業(yè)，不再有人代為規(guī)劃活動和學習時間，處處都需要自主決定。

在這個過程中，迷茫、困惑、失誤在所難免，但這恰恰是大學教育的價值所在。

大學是一個巨大的實驗場，讓年輕人在相對寬容的環(huán)境中，去嘗試、去犯錯、去領(lǐng)悟，為未來真正踏入社會做好準備。這種磨練，遠比溫室中的保護更有意義。

在大學這個相對寬容的環(huán)境中，年輕人有機會學會如何與挫折相處，如何在失敗中尋找前進的力量。

當面對困難時，不妨仔細思考一下那些在各行各業(yè)取得成就的校友們的經(jīng)歷，就會發(fā)現(xiàn)他們無一例外都經(jīng)歷過挫折，正是這些經(jīng)歷讓他們變得更加堅韌。

對即將踏入大學校園的新生而言，也許最重要的不是追求一帆風順，而是培養(yǎng)直面挫折的勇氣和從挫折中汲取養(yǎng)分的智慧。

這樣的心態(tài)，不僅能幫助他們更好地度過大學時光，更將在未來的人生道路上發(fā)揮重要作用。

03

除了學習，大學還有更多

“成長的考驗”有待汲取

大學生活中究竟會遇到哪些可能的挫折？讓我們具體說說這些“成長的考驗”。

◎ 首先遇到的是學業(yè)挫折。很多人誤以為，大學不過是為求得職前的一張文憑，這種想法大錯特錯。

大學學習的重要性不言而喻：它不僅是專業(yè)能力的基石，更直接影響未來的就業(yè)和深造機會。無論是讀研、出國，還是獲得一個滿意的工作崗位，學業(yè)成績都是一個關(guān)鍵的考量因素。

許多高中生認為，跨過高考這道門檻就意味著可以松口氣了，這個想法著實令人擔心。

事實上，大學的學業(yè)要求不僅不會降低，反而會更具挑戰(zhàn)性。

高中時代的尖子生，進入大學后必然會經(jīng)歷一次重新洗牌：大量曾經(jīng)名列前茅的優(yōu)等生，會發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)里僅僅是中等水平甚至落在后面。畢竟大學匯聚了各地的優(yōu)秀學子，能繼續(xù)保持頂尖水平的注定是少數(shù)。

在同一個班級里的大學生，一定會在學業(yè)上拉開差距：有人會以全A的成績拿下國家獎學金，有人則可能因掛科太多面臨退學風險。

更重要的是，大學的課程體系與高中有著本質(zhì)的區(qū)別，大學不再是單純的題海戰(zhàn)術(shù)和標準答案，取而代之的是需要獨立思考的專業(yè)課程，涉及的學科范圍更廣、知識深度更深。一門課可能橫跨多個領(lǐng)域，實驗課則要求動手能力與研究思維的結(jié)合。

課程考核方式也發(fā)生了根本變化，期末考試可能只占總成績的一小部分，平時的小組討論、課堂展示、研究報告都成為重要評分依據(jù)。

更令人措手不及的是，許多基礎(chǔ)課程相互關(guān)聯(lián)，一旦某個知識點沒有掌握好，就可能影響到多門后續(xù)課程的學習。

如果繼續(xù)用高中的應(yīng)試思維和被動學習方式，很可能會遭遇意想不到的困難。再加上大學課程普遍采用大班授課、小班討論的形式，教師不可能像高中那樣手把手指導(dǎo)，這對習慣了被動學習的學生來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

◎ 大學生活的第二個挫折主要來自第二課堂。

與高中階段不同，大學是連接校園與社會的橋梁，第二課堂活動會讓學生提前感受到社會上的競爭壓力。

以競賽為例，從專業(yè)學科競賽到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“挑戰(zhàn)杯”，要在眾多優(yōu)秀團隊中脫穎而出并非易事。一個參賽團隊投入大量時間和精力，也可能難獲理想成績。

更重要的是，很多競賽要求參賽者具備跨學科知識和實踐經(jīng)驗，這對剛踏入大學的學生來說是不小的挑戰(zhàn)。

至于學生社團活動，雖然能鍛煉能力，但同樣也充滿考驗。社團干部的競選往往競爭激烈，組織活動時還要面對預(yù)算管理、團隊協(xié)調(diào)、突發(fā)事件處理等實際問題。

一場成功的社團活動背后，需要反復(fù)的方案修改、多方的溝通協(xié)調(diào)，大學生很可能因為無法平衡社團活動和學業(yè)而感到困擾。

這種挫折感之所以特別，在于它是對知識儲備之外，對人際交往、組織協(xié)調(diào)等綜合能力的考驗。

◎ 第三個挫折來自人際關(guān)系。

相比高中時代單純的同班關(guān)系，大學的人際網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜得多：既有來自五湖四海的同班同學，也有各類社團活動中結(jié)識的外專業(yè)同學。

更重要的是，這種復(fù)雜性不僅體現(xiàn)在關(guān)系的多樣性上，更體現(xiàn)在每段關(guān)系背后潛藏的利益沖突和價值判斷中。

同時，大學時期的人際關(guān)系較之高中更顯重要：它不僅關(guān)系到四年的學習生活質(zhì)量，更可能影響到未來的就業(yè)發(fā)展。

無論是選修課的小組作業(yè)，還是創(chuàng)業(yè)大賽的團隊組建，抑或是求職時的內(nèi)推機會，都離不開良好的人際網(wǎng)絡(luò)。

有些同學會發(fā)現(xiàn)，自己在高中時期引以為豪的性格特點，在大學環(huán)境中反而成了發(fā)展的障礙。

比如，過于直率的表達可能傷害他人感受，過分追求完美則可能讓團隊協(xié)作變得困難；有些同學會因為沒能如愿加入某個社交圈子而感到失落；有些則在處理室友關(guān)系時頻頻碰壁。

更有甚者，學生在面對矛盾時因缺乏恰當?shù)臏贤ǚ绞?，會?dǎo)致問題愈演愈烈。

這種挫折感之所以特別深刻，是因為人際關(guān)系往往沒有標準答案，每個人的處事方式和性格特點都大不相同，需要在不斷的嘗試和調(diào)整中找到平衡點。

當然，大學生活中的挫折遠不止于此，還可能來自于情竇初開的失落，實習過程的落差，甚至是與父母期望的沖突等。

在每一次挫折的背后，都隱藏著寶貴的經(jīng)驗和學習提升的機會。畢竟，生命的精彩不在于是否遭遇風雨，而在于我們?nèi)绾卧陲L雨中成長。

內(nèi)容來源｜上觀新聞

圖片來源｜Pexels

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