八（下）語文第三單元《學寫讀后感》寫作指導

第三單元《學寫讀后感》寫作實踐

滿分作文引領

寫作實踐 1

一、就本學期學過的某篇課文，寫一則隨感。200 字左右。

提示

1.選定課文后，可以再仔細讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點來寫。

2.盡量少引述，重點寫出自己的感受。

3.可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。

滿分片段

《安塞腰鼓》讀后隨感

讀著劉成章的《安塞腰鼓》，我為之震撼，為之感嘆。①（總寫“我”讀《安塞腰鼓》后的感受——為之震撼，為之感嘆。）安塞腰鼓動人心弦的表演，使人沉浸在一種生命的激情之中。

作為腰鼓，它是粗獷的，是激昂的，亦是豪邁的。作為一種力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作為一種精神，它是不屈不撓的，是蓬勃向上的。②（從腰鼓到力量再到精神，逐層遞進，寫出安塞腰鼓豪邁、磅礴、蓬勃的特點。）那鏗鏘有力、催人奮進的鼓點不正如我們的青春嗎？我們的青春也是“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”的。青春的我們志比天高，充滿生機與活力；青春的我們灑脫不羈，熱情奔放；青春的我們自信自強，個性張揚。在青春的道路上，我們精神振奮，斗志昂揚，積極進取，奮勇前行，用生命為自己贏得陣陣喝彩！③（由安塞腰鼓，聯想到“我們”的青春，升華了主題。）愿行走在青春路上的同學們砥礪前行，莫負青春好時光!④（對同學們提出美好的期望。）

寫作實踐 2

二、就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于 600 字。【寫作指導】

提示

1.可以針對這部名著的整體或其中某一個章節、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。

2.引用名著原文時，要仔細核對，以保證引文與原文一致。

3.要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯系個人生活經驗來談，但不能脫離原著任意發揮。

滿分習作

陪伴，是最明亮的溫情

——讀《傅雷家書》有感

偶然讀到《傅雷家書》的選文，我被傅雷那情深意切的語言深深地打動了。①（用“情深意切”扣標題中的“溫情”。開篇直入話題，要言不煩。）

“這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪，你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們”，這哪里像是對異國他鄉長久不能見面的兒子說話，倒更像是對一個近在身前的兒子掏出一顆心來，那質樸的語言中蘊含著一份如山的父愛。我愛不釋手地讀完了節選的這封書信。

②（承上介紹這篇打動自己的選文，進一步突出這封信的“情深意切”。）

然后，我就迫不及待地想進一步認識這位偉大的父親——他是如何通過書信的方式，傳遞出一種跨越千山萬水的深情！③（由此及彼，由點到面，由對選文的閱讀過渡到對書中其他內容的閱讀、對整本書的介紹和對傅雷的認識，仍然扣住“深情”。）

我很快找來《傅雷家書》這本書，如饑似渴地讀起來。隨著越來越深入地閱讀，“良師益友”和“多年父子成兄弟”的詞句在我的腦海里不斷地閃現。記得傅聰在克拉可夫成功舉行音樂會后，心潮澎湃。傅雷告訴他:“赤子孤獨了，會創造一個世界。”“永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”這是傅雷對孩子苦心孤詣的教導，也是他對演奏事業的詮釋，對祖國摯愛情感的抒發，對人生真理的闡明。④（結合書中精彩細節談閱讀體驗。）

讀著那一封封書信，讀著那一句句睿智理性的問候，一幅幅溫馨的畫面如電影鏡頭般在我的眼前閃現。在傅聰二十多年的海外生活中，他經歷了喜怒哀樂、低谷和輝煌，作為父親的傅雷一直用書信的方式和兒子交流，談生活，談音樂，談交友，談愛情，談做人……

萬水千山也無法阻隔這種陪伴，直至傅雷離開這個世界。⑤（概括介紹全書內容，突出了標題中的“陪伴”。）其實，他并沒有離開，至少在傅聰心中，至少在喜愛他的讀者心中，他從未離開。

這也讓我想到了史鐵生的母親，當史鐵生遭遇不幸時，他的母親承受著常人難以承受的痛苦，陪伴在兒子的身邊，以靜默的方式和最大的努力陪伴他走出人生的低谷，終成著名作家。他的每一處車轍里，都有他母親的腳印；他的每一次眺望，都有一個“陪伴”的身影。⑥（由“讀”聯想拓展，扣住“陪伴”“溫情”談“感悟”。）

還有《父親的油菜花》中目不識丁的父親，他用油菜花無聲地陪伴和激勵了兒子的一生……

只有陪伴才能洞察孩子內心的真正需要，才能及時發現并糾正孩子人生成長軌跡的偏差。愿天下的父母兒女們，都來讀一讀《傅雷家書》吧，讓陪伴的溫情，在兩代人之間明亮起來，在我們每一個人的心中明亮起來。⑦（點明主旨，總結全文，表達心愿，照應標題。）

點評：因為對《傅雷家書》讀得熟，讀得深，所以文中無論是對全書的概括介紹，還是對一些精彩細節的復述和引用，作者都信手拈來。作者緊扣“陪伴，是最明亮的溫情”這一突出感受，聯系情節析書信內容，聯系實際談個人思考，條理清晰，內容新穎獨到，豐富深刻。

寫作實踐 3

三、你看過不少電影和電視劇吧，其中哪一部給你的印象最深？為什么？就此寫一篇觀后感，題目自擬。不少于 600 字。

提示

1.回憶你看過的電影或電視劇，選出印象最深的一部，想一想,劇中的哪個人物、哪個情節（或細節）打動了你？

2.分析劇中人物或情節打動你的原因，可以聯系自己的生活經驗來談。

追 夢

——觀《摔跤吧！爸爸》有感

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯。①（引用詩歌，增添文學色彩。）

追夢？執著地向目標進發，向夢想沖刺。

《摔跤吧！爸爸》讓我靜下心來,審視夢想。②（直接入題。）

影片講述了一位執著的爸爸，曾經的全國摔跤冠軍，不顧世俗的眼光，對兩個女兒進行魔鬼訓練，帶著她們四處參賽，立志把她們培養成為世界冠軍的故事。兩個女兒剛開始飽經嘲諷和失敗，到后來在摔跤場上披荊斬棘，所向披靡。在父親的教導下，大女兒吉塔率先獲得全國冠軍，進入國家隊。但由于教練的錯誤指導和吉塔的自我放縱，她的狀態一度陷入低迷。后來在爸爸的幫助下，吉塔重整旗鼓，幾場鏖戰下來，終于成為印度摔跤史上首位世界冠軍。③（對影片作簡要介紹。語言簡潔，敘事條理清晰。）

本是普通家庭想都不敢想的事情，卻因為爸爸的堅守，變為了現實。我不由想起了自己兒時的夢……

④（過渡，引出“我”的追夢往事。）

我也曾心懷夢想。13 歲時,金庸小說點燃了我的俠客夢,我夢想著像大俠一樣闖蕩江湖。那年暑假，我喊上小伙伴,去廣場擺攤,開啟“江湖模式”。起初，幾個人一邊聊天,一邊賣書,還有幾分愜意。漸漸地,書沒賣出幾本，伙伴們卻都脫離了隊伍，有的窩在家里看電視，有的泡在廣場玩滑板。淪為光桿司令的我本來也想放棄，也想在家里吹空調，而不是在悶熱的戶外，被蚊蟲叮咬。可我心中有夢，知道我必須堅持，一個人的江湖，也要堅守。于是我仍舊每天都拉上小車，在廣場上大聲叫賣。暑假結束，我竟然攢到一張百元大鈔，還練就了“大俠”的豪情。⑤（記敘“我”13 歲時，為圓俠客夢而去廣場擺攤的事，在與伙伴的對比中突出自己在圓夢路上的執著。）

現在的我，夢想著考取心儀的高中。我深知，道路是坎坷的，前途是光明的，困難是暫時的，夢想是永恒的……⑥（表現“我”對未來充滿信心與期待。）

影片中的爸爸告訴我，要心懷夢想；吉塔告訴我,追夢的路上，容不得懈怠和馬虎，只有不斷努力，才能最終將夢想變為現實。⑦（回歸影片，抓住感受點——追夢，寫出自己的感悟。）有夢就去追，哪怕只能撐一支長篙，也要執著地向目標進發，向夢想沖刺。⑧（首尾呼應，點題，寫出在追夢路上需要執著的精神。）

點評：每個人都有自己的夢想，作者緊扣《摔跤吧！爸爸》中爸爸帶著女兒追夢這個感人的觸點展開自己的聯想，聯系自己的尋夢、追夢之旅談自己的感悟——追夢的路上不能懈怠和馬虎，要不斷努力。文章語言流暢，觀點明確。敘議結合的表達方式給文章增添了活力。

滿分作文

習作一：

美在“桃花源”

——讀《桃花源記》有感

有人說桃花源的美，美得純粹，美得詩意。于我看來，她的美就像一朵綻開了的豌豆花，外面張開的兩片是極淺的，泛著點白，又透著點粉，里面的花骨朵兒卻是極致的紅，透著別樣的美，像只撲棱著翅膀的美蝴蝶，總在你心間流連……

景色美——桃花飛滿天，雞犬來相吠。“夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”。十里桃花林，成片成海洋。“桃之夭夭，灼灼其華”。抬眼望去，桃花是鮮艷美麗的。漫天飛舞的桃花，樹上，空中，地上,仿佛置身一片花海，不禁陶醉其中，只想美美地微閉雙眼享受此刻。偶爾低頭，綠油油的草地上還泛著一股桃花的馨香味兒，沁到心里來。“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞”。

這是一個沒有戰亂，沒有喧囂，寧靜喜樂的美妙世界。土地肥沃，桑竹茂盛，雞犬相吠。寧靜的世界里傳出的聲音，猶如一顆小石子，在心的鼓面上敲擊著，清脆而歡快……桃花源的美是帶著香氣的，馨香氤氳，裊裊如縷。

人情美——無拘也無束，悠然而自得。“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”。老人能安享晚年，小孩自由自在，無所擔憂，無所顧忌。老人的吆喝聲，小孩兒的嬉笑聲，成了一曲悠揚婉轉的歌。“便要回家，設酒殺雞作食”。有外人來，殺雞擺酒，爭相邀請。熱情好客的桃源人，生活和樂而富足，我心向往。桃花源的美有股煙火味兒，是平淡日子里幸福的味道。

神幻美——路盡得小山，別有洞天樂。“臨近水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”。“初極狹，才通人”。桃花源是十分偏僻的，經過一片桃花林，兜兜轉轉才豁然開朗，為它披上了一層神秘色彩。就如傳說中的蓬萊仙境:“大海過黎天覆蓋，浮云遮蔽無覓處”。洞口之前有桃花林，好像有人打理過，令人心生奇怪，頗有柳暗花明之感。“乃不知有漢，無論魏晉”。這里的人與世隔絕，自得其樂。“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路”。“未果，尋病終，后遂無問津者”。后來再去尋卻再也尋不到了，這為美妙的桃花源，更增添了一層神秘色彩，求而不得者更耐人尋味。桃花源的美是透著仙氣的，神幻而又浪漫。桃花源雖為虛構，卻令人神往。同沙漠里的綠洲，荊棘叢的鮮花，黑暗中的火把，是詩人在戰亂紛飛的年代里的渴望與夢想。生活不如意，卻依然充滿希冀，這種力量正如羅曼羅蘭所說:“真正的英雄主義，是你在看清了生活的本質后，依然熱愛生活。” “面朝大海，春暖花開”，這是詩人海子的理想。

“風在搖它的葉子，草在結它的種子”，這是詩人顧城的渴望。“嫁要嫁給幸福，輸也輸給追求”，這是詩人汪國真的信仰。 那么你們的呢，我有點迫不及待了。

習作二：

理想的力量——《開學第一課》觀后感

“理想照亮未來”，觀看完今年的《開學第一課》，我始終對這六個字念念不忘，對我來說，理想是一股奮勇向前的力量。

今年是我們建黨一百周年的偉大紀念。正如主持人所說：“這是創造輝煌，開辟未來的百年！”《開學第一課》請來了許許多多的講述人，他們動情地為我們講解著一個個為人民、為祖國而奮斗的故事。這些故事跨越了百年，從李大釗先生為人民的奔走呼號，再到如今航天空間站建設的科技成就，百年天翻地覆的變化使我眼眶發酸。這是怎樣的一種奉獻自我的大愛呀！先烈和前輩們的事跡感染著我，讓我明白，擁有理想，就會有無窮的力量。

其中最讓我動情的是拉齊尼的講述。在一張黑白照片上，有祖孫三人。主持人介紹，從 1949 年開始，爺爺便自愿成為解放軍的向導，在紅旗拉普山口巡守邊疆。幾十年過去，爺爺老了，便把巡邊的重任交到了兒子手中，一守就是三十二年。再到后來，相片中的孫子拉齊尼長大了，他又扛起了父親的重任，繼續巡守邊疆。三代人守護同一個理想，從建國一直到現在，這讓我切切實實感受到了理想和傳承的力量。

可是不幸發生了，拉齊尼為了救一個落進冰窟的孩童壯烈犧牲。他的女兒站在《開學第一課》的講臺上，帶著隱隱的哽咽，堅定地說：“我長大了要當一名軍醫，既是醫生，又是軍人，我也會回到紅其拉甫，到那時候，鮮艷的紅花與展翅的雄鷹一起守護我們的家，守護我們的祖國！”

這個小姑娘和我年齡相仿，她的話語是這樣擲地有聲，這么的有力量。這一切，都是因為她心中有堅定的理想，這是理想的力量。

我還記得張桂梅校長帶領學生們宣誓：“請黨放心，強國有我！”我會努力學習，心懷理想，絕不小看自己，絕不害怕失敗。在新的百年，我一定努力成為建設祖國的堅實力量，實現中華民族偉大復興！

習作三

志堅者勝

——觀《長津湖》有感

國慶假期，經過車水馬龍的十字路口，穿過熙熙攘攘的人群，走過插滿國旗的街道，去看講述 71 年前抗美援朝戰役的《長津湖》。帷幕落下，不禁感嘆如今安定生活的來之不易。長津湖戰役的勝利，是“意志”的勝利，是戰士們堅定的意志，也是國人們不屈的意志。比槍炮坦克更堅硬的，是人的意志。

影片中的戰士們，補給不足，武器不夠，生活條件艱苦。事實上，一把炒面一口雪就是這段歷史的真實寫照。從裝備看，志愿軍想要勝利，似乎是“蚍蜉撼大樹”。但是，斗志昂揚的志愿軍，過關斬將，扛炸藥堵槍眼，冰雪地金剛川，“不相信有完不成的任務，不相信有克服不了的困難，不相信有戰勝不了的敵人”，最終突出重圍，贏得勝利。長津湖一戰，志愿軍展現出來的鋼鐵意志，擊潰了敵軍的軍魂！比一個人的意志更堅定的，是一群人的意志。影片中不乏意志堅定的“戰神”角色，但更加著重表現的是七連，乃至整個志愿軍團體的團結精神和堅定意志。不同于許多外國戰爭片，《長津湖》不著重凸顯“個人英雄主義”，而強調團體精神。

影片中多次提到“七連的大傷亡，換來的是大部隊的小傷亡”，這便是敢于奉獻的集體精神。凝聚力強、配合好是多線路作戰的取勝關鍵，而志愿軍則良好地展現了其集體意識和家國情懷。“抗美援朝，保家衛國”是每一位志愿軍牢記于心的警句，也是整個志愿軍軍隊展現出的超高素質。

比一群人的意志更堅定的，是一個國家的意志，是一個國家代代傳續、追求光明的意志。

長津湖戰役勝利的背后，是千千萬萬中國人齊心協力、保家衛國的意志。“幾十萬老百姓的孩子，一道命令就上了戰場。”國家是人民的國家，人民在抗美援朝戰役中成為堅實的后備力量。運送物資，準備軍糧，很多老百姓甚至貢獻出了自己的棉衣和糧食。面對外敵侵擾的威脅，中國軍民團結一心，在物資和科技都極不對稱的情況下，用性命守衛國家，用血肉筑成長城，將外敵驅逐到“三八線”外。扛著使命去，

不負國命回。正是他們明白毛主席“打得一拳開，免得百拳來”的戰略思想，才會堅定地與志愿軍站在一起。劇中指導員梅生說道：“希望下一代，能夠生長在一個沒有硝煙的年代。”這也是抗美援朝的實質：“這場仗我們不打，就是我們的下一代要打。”在新中國成立初期，百廢待興，不會有人想發起戰爭，但是為了以后長久的和平，為了為國家發展營造良好的外部環境，這場“立國之戰”不得不打，而且必須打出中國

軍人的堅定意志、中國民眾的不屈決心，打出新中國的氣勢！

光陰荏苒，山河變遷，十里長街，人聲鼎沸。72 年國慶已至，抗美援朝精神仍永續，志愿軍意志將不朽。那些故事鐫刻在中國人民的傲骨里，那些精神根植在中國人民的血脈中——新時代的有志青年繼承前輩精神，薪火相傳，堅定意志，接續贏取勝利！

習作四

《朝花夕拾》讀后感

坐在藤椅上，花叢中發出的芳香，輕輕地彌漫身旁，我捧起《朝花夕拾》，品讀著從字里行間散發出的獨特純真，隨著那一片片幻想云彩，飄過久違的世界。

魯迅先生是一個幸運兒，但同時又是不幸的兒子，他生活在那個動蕩的年代，卻可以靜靜地聽游蛉低唱，可以在百草園中無憂無慮的玩耍，可以在白雪飄飄的冬天捕鳥……但同時，他也承擔著超越那個年齡的責任：小小的年紀便得學著放棄，不能暢快地玩耍，要學著去背那些所謂的經典：《鑒略》《千字文》《百家姓》，要去尋找各種稀奇古怪地藥引子……他還得痛苦地承受父親逝世的打擊，用小小的肩膀擔起家庭的重擔，快要成為一家人的頂梁柱。或許，正是因為那個黑暗動蕩的時代，才成就了當時的魯迅。他學會了堅強，學會了思考，學會了生活，這些也教會了我成長。

《朝花夕拾》這本書給我留下了很深的印象，許多情節我會一輩子記得：像《狗貓鼠》一文中，幼年的魯迅只因為媽媽說了句“隱鼠大概被貓吃了吧”，便開始對貓痛下狠手，見貓就打，讀來確實讓人忍俊不禁。有些地方，魯迅先生雖然寫的是“喜劇”，可細細品讀之后卻能發現淡淡的苦澀，那是那個時代的悲哀。

童年在漸漸離我們而去，總有一天會消失在時間的長河中，可它卻會永遠留在我們那一段段瑣碎的記憶里，在我們心底最柔軟的地方閃閃發光。雖然只是點點滴滴，卻能照亮你我前行的路。在如今這個科技迅猛發展的時代，不如讓我們停下匆忙追趕的腳步，找一個微風徐徐的午后，捧起這本《朝花夕拾》，去感受那被我們遺忘在記憶深處的童年。

起風了，輕柔的風中夾雜著花香，書頁在膝蓋上輕輕的翻動，我看著花園里姹紫嫣紅的花，又想起了那充滿趣味的百草園……

習作五

“守”

——《西游記》讀后感

讀過了《西游記》，很多人要說這是一本非常精彩的神魔小說，而我看到的卻是一個“守”字。可能會有很多人不認同我的觀點，從小說的選材上看，這就不是一本墨守成規的小說，故事中滿是妖魔鬼怪、天官神仙，作者吳承恩的筆下的人物沒一個是能和守字聯系在一起的。我就來說說我看到的“守”從何而來。

我看到的“守”是來自齊天大圣孫悟空，可能有人更持反對意見了，這上天入地、無所不能的孫猴子怎就能和“守”字沾上邊呢？還記得開篇講述的石猴出世么？石猴出世在花果山，出世后便在花果山當起了“美猴王”，守著一群猴子猴孫；后經觀音菩薩點化，隨師傅唐三藏和八戒、沙僧、白龍馬一同前往西天取經，守的是師傅的安全。這便是我要說的最表面的“守”，守護的守。守護著花果山，也守護著師傅。

美猴王被封了弼馬溫，本是天界一神官，卻因偷吃了王母娘娘的蟠桃，大鬧天宮，惹得天宮上下不得安寧，被如來佛祖懲戒，壓在五行山下。而那頑劣不堪的潑猴并非抗拒，經風吹雨打，寒來暑往，終守來了唐僧，從此便踏上了守護師傅西天取經之路。取經之路經那九九八十一難，哪一難不危險，哪一難不是伴隨著成長。師傅沒有悟空的火眼金睛，分辨不出是妖魔鬼怪還是凡人百姓，孫悟空三打白骨精，師傅一次又一次的責怪，致使悟空被師傅趕回花果山。若沒有守護師傅的那份責任心，師傅和師弟們被妖怪抓去又能怎樣，又關那孫猴子什么事？正因孫悟空有那份守護正義之心，有守護師傅的責任之心，當得知師傅被妖怪抓走后，放棄了在花果山繼續當美猴王的好日子，繼續踏上了斬妖除魔，守護師傅西天取經的艱難之路。這里我要說的“守”是堅守。堅守著正義，堅守著一份守護師傅的信念，堅守著守護唐三藏去西天取得真經的承諾。

吳承恩筆下這一石猴隨師傅唐三藏和師弟豬悟能、沙悟凈與西海龍王之子幻化而成的白龍馬行十萬八千里，經歷九九八十一難，終從潑猴慢慢成長為天界的斗戰勝佛。

孫悟空，憑一身本事，守他人承諾，守師傅安危，守心中正義之念，終隨師傅取得真經，取得自身在天宮一佛之位。

小時候讀《西游記》看的是熱鬧；大學時讀《西游記》看的是熱血；如今長大成人，再讀《西游記》，看到的卻是踏踏實實。沒有孫悟空的火眼金睛、三頭六臂、千變萬化，卻可以像悟空那樣，在經歷各種困難時，守著自己心中那一份堅持，腳踏實地，努力取得自己的 “真經”。

我是專注語文研究的一儒老師。學習群分享本文，即可聯系我領取電子版。我也有語文全套錄播課，周末也可試聽直播課，感興趣同學可以加我微信交流。文章底部有二維碼。

文章部分圖片來自網絡，版權歸原作者所有，如涉及版權等問題，請及時聯系我們。上圖是我個人二維碼。